2026年苏少版小学美术六年级下册《看新闻画新闻》教学设计

年苏少版小学美术六年级下册《看新闻画新闻》教学设计一、学情分析六年级学生已经具备成熟的造型表现能力、画面构图能力与色彩搭配基础，理性思维逐步完善，能够主动关注社会时事、校园热点与生活新闻，拥有独立看待事件、表达个人情感态度的意识。学生日常接触短视频、图文新闻较多，对新闻画面有直观认知，但难以精准提炼新闻核心瞬间、用美术语言还原事件氛围，不懂新闻绘画纪实性与艺术性结合的要点，容易出现画面杂乱、主题模糊、图文脱节等问题。同时学生乐于小组交流、案例赏析与自主创作，适合开展新闻解读、画面提炼、创意绘画结合的课堂活动，契合新课标跨学科、生活化美术学习要求。二、教材分析本课属于造型表现与综合探索结合单元，立足美术与社会生活、时事热点深度融合，打破传统美术单一绘画局限。教材围绕新闻素材筛选、经典新闻画作赏析、精彩瞬间捕捉、构图线条色彩运用、图文结合创作展开，引导学生用绘画记录时代事件、传递真情实感。课程衔接前期人物、场景绘画知识，拓展纪实美术创作思路，培养学生社会观察力、审美判断力与艺术表达力，实现以美观世、以画传情，落实立德树人美育目标，是小学高年级美术连接生活、连接社会的重要课程。三、核心素养教学目标审美感知：感受新闻画面的场景氛围、人物动态美感与色彩情感基调，辨析纪实绘画简洁凝练、重点突出的审美特点。

艺术表现：掌握新闻绘画选材、构图取舍、动态捕捉、色彩烘托方法，能用速写、淡彩等形式完整绘制新闻主题作品。

创意实践：自主筛选正能量新闻素材，提炼经典画面瞬间，创新画面布局与情感表达，做到图文搭配协调、主题鲜明生动。

文化理解：理解美术记录时代、传播正能量的社会价值，关注家国大事、身边暖心新闻，树立正确价值观念，增强社会责任感。四、教学重难点教学重点：学会筛选正向新闻素材，精准抓取新闻最具代表性的动态瞬间，合理安排画面构图，用线条、色彩还原新闻场景与情感。

教学难点：平衡新闻纪实真实性与美术艺术美感，精准把控人物神态、场景氛围，让画面简洁清晰、主题突出，做到图文相融、情感真挚。五、教学过程（一）情境导入，激趣引题教师播放近期校园暖心新闻、社会正能量新闻短视频，搭配简洁新闻文字播报，课堂结束后向学生提问，同学们平时都会通过哪些渠道了解新闻事件，大家印象深刻的暖心新闻、正能量新闻都有哪些。学生自由举手作答，有的回答电视新闻，有的回答手机图文资讯，有的分享校园互助、公益帮扶、体育赛事相关新闻。教师继续追问，新闻可以用文字讲述、用声音播报，那我们能不能用画笔把精彩的新闻画面记录下来呢。学生纷纷给出肯定答案，顺势引出本节课课题《看新闻画新闻》。

本环节设计意图，用贴近学生生活的真实新闻素材快速吸引课堂注意力，唤醒学生新闻积累经验，搭建新闻与美术绘画的关联桥梁，自然切入新课学习，激发学生用绘画记录时事的学习兴趣，贴合六年级学生生活化认知特点。（二）赏析感知，认知新闻绘画特点教师依次展示公益救援新闻绘画、校园文明新闻绘画、体育拼搏新闻绘画、航天成就新闻绘画等优秀学生作品与专业纪实新闻画作，逐层引导学生观察分析。教师提问，观察这些新闻绘画作品，和我们平时画的风景、人物卡通画有什么不一样。学生认真观察后交流总结，新闻画重点突出事件主体，画面不繁杂，人物动作清晰，能一眼看懂发生了什么事情。教师补充讲解，新闻绘画核心是纪实性，要忠于事件本身，不随意夸张变形，同时兼具艺术性，用美术语言美化画面、传递情绪。

接着教师结合航天发射新闻案例拆解画面要点，这幅航天新闻画作，只选取火箭升空最震撼的瞬间，主体居中突出，背景简洁干净，冷色调蓝色烘托庄严科技氛围，人物仰望姿态精准体现激动心情。教师继续提问，一幅合格的新闻绘画，必须包含哪些基础要素。学生结合新闻知识与画作观察回答，要有事件人物、发生地点、关键动作、事件时间，还要搭配简短新闻文字。教师梳理总结，新闻四要素搭配典型动态瞬间，就是新闻绘画创作核心骨架。

随后开展案例对比辨析，展示两幅同一校园助人新闻画作，一幅画面拥挤杂乱、人物众多分不清重点，一幅聚焦帮扶瞬间、主体清晰简洁。教师引导学生对比评价，哪一幅更适合作为新闻绘画，好在哪里。学生交流后明确，新闻绘画要取舍画面内容，删掉无关元素，定格最精彩、最有意义的那一帧画面。

本环节设计意图，通过多类型经典案例直观对比赏析，让学生自主归纳新闻绘画纪实、简洁、主题鲜明的核心特点，区分普通绘画与新闻绘画差异，夯实审美感知素养，理清新闻绘画创作底层逻辑，为后续构思创作做好知识铺垫。（三）技法探究，掌握新闻绘画创作方法教师围绕新闻绘画完整创作流程，分步讲解核心绘画技巧，结合具体案例逐一拆解重难点。第一步素材筛选，教师引导学生优先选择正能量、温暖向上、积极健康的新闻，拒绝负面杂乱事件，校园好人好事、志愿服务、运动赛场、家国发展、传统民俗相关新闻都十分适合创作。教师提问，我们身边每天都有很多小事，哪些小事值得画成新闻画。学生举例班级互助、植树环保、运动会拼搏、敬老公益等内容，教师肯定学生选材方向，强调素材贴近生活、情感真挚即可。

第二步瞬间捕捉，教师结合运动会冲刺新闻案例讲解，一场跑步比赛有起跑、奔跑、冲刺、欢呼多个画面，新闻绘画只选择冲线夺冠最动人的瞬间，人物肢体动态舒展自然，神态饱满生动。教师现场简单示范人物冲刺动态画法，强调抓住肢体大轮廓，简化细碎细节，突出核心动作。学生跟随模仿简单动态线条，快速掌握动态提炼技巧。

第三步构图布局，教师讲解新闻绘画多用居中构图、主次构图，主体人物放在画面核心位置，背景简单衬托环境，不抢占主体视线。以社区敬老新闻为例，老人与志愿者互动为主景，房屋、树木作为简洁背景，画面均衡舒服，重点一目了然。同时讲解线条运用，硬朗线条表现紧张拼搏场景，柔和线条表现温暖温馨场景。

第四步色彩搭配，教师结合案例分析色彩情感，暖黄色、橙红色表现温暖喜悦新闻，青蓝色、银灰色表现庄严科技新闻，深浅对比突出主体，不滥用杂乱色彩，贴合事件本身情绪氛围。最后讲解图文结合方式，画面下方搭配简短新闻标题、事件简述，图文呼应，完整传递新闻内容。

师生全程互动问答，教师提问不同类型新闻适合什么色调，学生结合案例逐一作答，教师针对学生模糊知识点及时纠正补充，强化色彩与事件情感的关联认知。

本环节设计意图，分步拆解选材、抓瞬间、定构图、用色彩、配文字全套实用技法，搭配现场示范与具象案例，化抽象技法为直观易懂内容，贴合六年级绘画基础，突破画面杂乱、动态生硬、色彩不当难点，提升学生艺术表现与创意实践能力。（四）构思交流，小组研讨完善创作思路教师布置课堂创作前置思考任务，让学生结合自身积累，选定一则自己喜爱的正能量新闻，小组内互相分享新闻内容。教师提问，你选择的是什么新闻，这件事最打动你的瞬间是什么，你打算用什么构图、什么颜色表现氛围。各小组轮流交流分享，有的分享校园运动会夺冠新闻，有的分享社区公益清扫新闻，有的分享航天科研暖心新闻。小组内互相提出修改建议，比如画面要不要删减多余景物、人物动态是否精准、色彩能不能更好烘托情绪。

教师巡视各个小组，针对选材片面、思路模糊、构图混乱的学生一对一指导，引导学生精简画面、聚焦核心瞬间，梳理清晰创作步骤。同时鼓励学生大胆个性化表达，在尊重新闻事实的基础上，加入自己独特的色彩搭配与画面细节，不照搬模板，保留个人绘画风格。

本环节设计意图，通过小组合作交流碰撞创作灵感，互相取长补短，锻炼学生语言表达与审美评价能力，提前梳理创作思路，减少课堂绘画卡顿问题，让每位学生都能明确创作方向，兼顾共性规范与个性创意，落实分层学习理念。（五）自主创作，实操练习巩固所学知识教师明确课堂创作要求，选取一则生活化正能量新闻，定格经典精彩瞬间，合理安排画面构图，运用合适线条与色彩表现场景氛围与人物神态，画面主题清晰、简洁大方，搭配简短新闻文字，独立完成一幅完整新闻绘画作品。绘画工具可选用铅笔速写、水彩淡彩、马克笔上色，自由选择适配形式。

学生独立动笔创作，教师全程巡回指导，重点帮扶造型薄弱学生梳理人物动态，指导构图失衡学生调整画面主次，提醒色彩搭配贴合事件情感，纠正画面元素过多、主题模糊的问题。遇到学生疑问及时解答，比如背景如何简化、人物神态怎么刻画、文字放在哪个位置更美观。创作过程中学生认真勾勒轮廓、细化人物、填充色彩、搭配文字，紧扣课堂所学技法，认真还原新闻场景与自身情感。

本环节设计意图，给学生充足自主创作空间，将课堂赏析、技法知识完整落地实操，把审美感知、艺术表现、创意实践素养融入绘画全过程，在真实创作中巩固新闻绘画技巧，内化美术与社会生活融合的学习理念，贴合小学美术课堂实操教学规律。（六）课堂梳理，总结升华主题内涵教师带领学生回顾本节课全部知识点，梳理新闻素材筛选、精彩瞬间捕捉、构图色彩运用、图文搭配全套创作要点，再次强调