七年级语文第二单元模板1

九三中学七年级语文科第二,三单元

生长型课堂活动方案

"ib而备，g-

个〃谈触⑥

组别__________________

姓名__________________

我n勺老।师

活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《我的老师》课类新课

授课时间:2课第1课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

1.自学目标:A.掌握本课生字与生词，理解课文内容。B、有感

情地朗读课文，抓住重点句子，体会人物的性格特点。

活

2,合作目标：学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心

选择感受最深的事例写人的写法。

动

3.探究目标：学习自主、合作、探究的学习方式。

目

标4.情感态度价值观目标：A、体会作者在文中蕴含的“依恋、

思念老师”的深厚感情。B、体会课文的思想内容，树立尊师

爱生的思想。

主要方

启发谈话法、引导点拨法、合作探究法。

法

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

1.谈话导1、从小学一年级起，到目前为止，一共有

组织教4至5

入新课，多少位老师教过你们在诸多老师中，又有

学分钟

激趣入题。哪些是令你终生难忘的呢

2出示多媒

体。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

生字注音：

指导学生1

军阀（）榆（）钱狡猾（）

在文中用

模（）仿卜（）问痣

横线画出

不认识的()

2解释下列词语的意思：

或读不准

导

平生：

的字词，

察觉：

查字典注

学

温柔：

音，能把

心静如水：

课文顺畅12

达

卜问：

的读下来至

依恋：

2、让学生15

标

莫大：

轻声读课分

活文，整体钟

朗读课文。

把握课文2.

动

内容。

3了解作者作品：

3、指导学

2"我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我

们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”

本是贬义词，为什么用在这里？

3讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老

师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老

师令“我”难忘。你的看法呢

4课文中所记的七件小事，显示了蔡老师

的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老

师的情怀。请问，这七件小事的次序可不

可以打乱如可以，请试一试。如不可以，

能否谈谈理由

总结进一步探1贯穿全文的一条感情线索是什么你能否

2分钟

提升究写法列举数例，加以说明

活动

1有感情地朗读课文。

2仿写训练c

课上同学们已经回忆了留给你印象深刻的

课后老师的某个举动、某件事情，你能将你说

布置安排1分钟

活动的事情写卜来吗？试试吧！

教学反思:

读后感；

课

后

纪

要

我的老师

活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《我的老师》课类新课

授课时间:2课笫2课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

1.自学目标:A.掌握本课生字与生词，理解课文内容。B、有感

情地朗读课文，抓住重点句子，体会人物的性格特点。

活

2.合作目标：学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心

选择感受最深的事例写人的写法。

动

3.探究目标：学习自主、合作、探究的学习方式。

目

标4.情感态度价值观目标：A、体会作者在文中蕴含的“依恋、

思念老师”的深厚感情。B、体会课文的思想内容，树立尊师

爱生的思想。

主要方

启发谈话法、引导点拨法、合作探究法。

法

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

组织教1.谈话导4至5

学入新课，分钟

复习入题。

2出示多媒

体。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的

记忆里总的印象是什么样的？

导2提问：“温柔”是从什么方面写的？“美

丽”是从什么方面写的？

指导精读

学

课文，进

行形象分12

达3提问：蔡老师是一个什么样的老师，课

至

析

文哪些地方可以看出？

15

标

分

活钟

4提问：“我”是一个什么样的学生？课

动

文哪些地方可以看出？

浏览课文，1提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达16

探讨特色方式，但有时为了抒发作者的感情，也运分

用了抒情的表达方式，试从课文找巾，分钟

析一下抒发了作者什么样的感情。

检测2提问：“我不知道你当时是不是察觉，一

矫正个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”

活动全篇都用第三人称“她”，这里为什么改

用第二人称“你”？

3提问：“在一个孩子的眼睛里，他的老师

是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人

啊。”如果删去“在一个孩子的眼睛里”

行不行，为什么？

(1)4语言品析与描写技法：

作者常常在叙事之后要加一段抒情性的心

理活动，从而点明事情的意义和对作者的

影响，又增强了感人的效果。为下面的事

情在文中找出相应的心理活动。

①有一次她用教鞭轻轻地打我。

②她还让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并教

我们读诗。

③她帮助我排解纠纷，并写信劝慰我。

(2)课文中有哪几处传神的细节描写具体

说说这些描写是如何传神的。

当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师

给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了

些什么呢？请你根据上下文展开联想，

总结

补写出这封信的内容。

提升拓展延伸2分钟

活动

1写一写你心中的老师的一个片段，尽量

用到课堂上你学到的描写人物的方法。

课后

布置安排2课外阅读魏巍的文章《我的老师》全文。1分钟

活动

教学反思:

读后感；

课

后

纪

要

再阳生命的人活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《再塑生命》课类新课

授课时间：2课第1课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

L自学目标:A.朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。B、

学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。

2.合作目标：体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老

活

师深沉的爱和独特的教育方式。

动

3.探究目标：学习自主、合作、探究的学习方式。

目

标

4.情感态度价值观目标：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和

高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的

精神。

主要方

诵读法、质疑研讨法

法

教学流教师主导

学牛.学习活动时间

程活动

1.谈话导

组织教4至5

入新课。

学分钟

2出示多媒

体。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1生字注音：

廊（）恍（）徙（）怦（）

簇（）衍（）捻（）绽

()

2解释词语：

导企盼：

繁衍：

学迁徙：

指导朗读油然而生：

12

达课文，初花团锦簇：

至

步感知美不胜收：

15

标指导朗读不可名状:

分

课文，初步期期艾艾：

活钟

感知3认识作者作品：

动

4朗读课文，归纳文章结构。

第一部分（）：

第二部分（）：

第三部分()：

第三部分()：

1跳读全文，理解课文描述的生活情景。体

会莎莉文这位富有爱心的教师形象以与她

高超的教育艺术。带着下列问题，从文中

筛选信息并进行语言概括。

(1)莎莉文是怎样教育“我”认识具体事

物的？试举例说明。

16

分

自由诵读，2浏览课文，见证“再塑生命”的历程：

钟

理解文本，

检测

体验情感。

矫正

自由诵读，

活动(1)3课文文笔优美，充满诗情画意。请

理解文本，

学生再读全文，品评文中饱含情感而精警

体验情感。

的语句和句段。

“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在

雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼

翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，

唯恐发生意外。”

“井房的经历使我求知的欲望油然而生。

啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称

都能启发我新的思想。我开始以充满新奇

的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到

的东西似乎都有了生命。我想起了那个被

我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，

捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也

拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫

与，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”

(3)“记得那个美好的夜晚，我独自躺在

床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天

快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的

孩子吗？”

莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了

怎样的变化？可根据下列例句，用一个

比喻写出来。

莎莉文老师的到来，就像为我打开了

一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光

明。

总结

提升拓展延伸2分钟

活动

1请用自己的话概括文章所记叙的主要事

课后

布置安排件。1分钟

活动

2本篇文章的题目是《再塑生命的人》，请

同学们联系作者生平来读一读课文标题，

看看重音应落在哪里？谁再塑了谁的生

命？

教学反思:

读后感；

课

后

纪

要

^*再测生命的人活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《再塑生命》课类新课

授课时间:2课笫2课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

活1.自学目标:A.朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。B、

学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。

动

目2,合作目标：体味文章语已清新朴实的特点，感悟莎莉文老

师深沉的爱和独特的教育方式。

标

3.探究目标：学习自主、合作、探究的学习方式。

4.情感态度价值观目标：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和

高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的

精神。

主要方

诵读法、质疑研讨法

法

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

L复习导

组织教入新课。4至5

学2出示多媒分钟

体。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1指名学生有感情地诵读课文10〜12自然

段。思考作者为什么说井房的经历“唤醒

导

了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐

学指导深层和自由”。12

研读，理至

达解15

文意分

标钟

活

动2作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给

予我光明、希望、快乐和自由”？这说明

了什么？

3文题“再塑生命的人”从字面意思看，是

“重新塑造生命、重新获得生命的人”的

意思。文中它的深刻含意是什么？

3文题“再塑生命的人”从字面意思看，是

“重新塑造生命、重新获得生命的人”的

意思。文中它的深刻含意是什么？

3文题“再塑生命的人”从字面意思看，是

“重新塑造生命、重新获得生命的人”的

意思。文中它的深刻含意是什么？

课文写得非常优美，简直是一首散文诗，

充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性

格和精神追求。让学生选择自己认为含义

深刻的句子或喜欢的文字进行品味。

1在受教育之前，我正像大雾中的航船，

既没有指南针也没有探测仪，无从知道海

港已经临近。16

自由诵读，分

赏析品味

检测钟

语言。

矫正

自由诵读，

活动

赏析品味

语言。2水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希

望、快乐和自由。

3这些字使整个世界在我面前变得花团锦

簇，美不胜收。

同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海

伦•凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精

神财富，当它升华时，可以奔流不息，可

以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以

能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思

总结无限，胸怀宽阔。海伦说：“我要把别人

提升拓展延伸眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳2分钟

活动朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角

的微笑当作我的幸福。”被再塑后的海伦

的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义

丰富的爱的故事。

课后布置安排1课后推荐阅读《假如给我三天光明》。1分钟

活动2阅读下面材料，按要求写短文。

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你

不能左右天气，但你可以改变心情。你不

能预知明天，但你可以把握今天。你不能

样样顺利，但你可以事事尽力。你不能决

定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。

这段话对你有什么启发？能引发你怎样的

联想？请根据材料的一句或几句话，确定

中心，写一篇短文。

要求：①可以记叙经历，抒发感情，发表

见解，等等。

②角度自选，题目自拟，文体自定。

②角度自选，题目自拟，文体自定。

教学反思:读后感；

课

后

纪

要

我的卜年生活活动方案七年级⑺班

《我的早年生

执教人朱大勇课题课类好课

活》

授课时间：1课第1课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

自学目标：朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质，培

养正确认识事物的能力。

活合作目标:初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文

诙谐幽默的语言。

动

目

探究目标：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。

标

情感态度价值观目标：通过榜样的力量，建立自信，理性对待

人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。

1.自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内

主要方

容。

法

2.合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情

感。

2.合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

世界上往往有一些笨人，最后成为著名人

1.谈话导物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人

组织教入新课。机遇、运气很好，或是有什么特别之处4至5

学2出示多媒呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性文章分钟

休。一一《我的早年生活》。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1生字注音：

萤（）尴尬（）漏（）

导

辖（）涯（）辣（）

2词语解释：

学

着实：

12

指导朗读宽宏大量：

至

达

课文，初钠：

15

步感知尴尬：

分

标

指导朗读停滞不前：

钟

活课文，初步滚瓜烂熟：

感知独具慧眼：

动

3作者简介：

4略读全文，梳理结构：

第一部分（）：

第二部分（）：

第三部分（）：

1丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公

学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人

真幸运，拉丁文和数学则差还能被哈罗公

学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天

征兵考试的好成绩……可是他的成功真的

是出于这个原因吗？如果不是，那又是16

什么促成了他的成功呢？分

自由诵读，

钟

理解文本，

检测

体验情感。

矫正

自由诵读，

活动

理解文本，

2丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？

体验情感。

联系现今社会上人们对待语文学习和英语

学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的

学习的看法。

3作者在文中深有感触地说：“不管怎样，

小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，

我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学

院。”怎样理解这段话的深意？

4.举例分析这段传记的语言特色。

5.归纳中心思想。

总结拓展延伸从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到2分钟

提升什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。

活动

课后

布置安排课后收集丘吉尔的名言与小故事1分钟

活动

教学反思:读后感；

课

后

纪

要

上几何活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《王几何》课类新课

授课时间：1课笫1课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

自学目标:把握人物身份，了解人物个性特征。

合作目标:学习本文通过外表、语言、行动特征来描写人物的

活

方法。

动

探究目标：感悟主题思想，领会作者的写作意图。

目

情感态度价值观目标：1.认识到热爱本职工作，努力钻研业

标

务的重要性。

2•领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献精神。

2.领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献精神。

主要方L合作探究法。

法2.对比阅读法。

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

组织教1.谈话导4至5

学入新课。分钟

2.出示多

媒体。

2、出示多

媒体。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1字词注音：

屏（）息皱（）纹翘（）

绰（）号嘈（）杂须臾（）

幽（）默丑陋（）铭（）

导

记

词语解释：

学2

须臾：

指导朗读徒手：12

达

至

课文，初离谱：

步感知嘈杂：15

标

分

指导朗读屏息：

活钟

课文，初步承蒙：

感知铭记：

动

洗耳恭听：

持之以恒：

鸦雀无声：

3快速默读，概括文章的主要内容。

4文章的结构简要分析如下：

第一部分（）开端

第二部分（）发展

第三部分（）高潮

第四部分（）结局

这是一篇典型的写人记事的文章，作者从

神态、外貌、语言、动作等不同方面刻画

了一位老师的完整形象。请先从课文中圈

点出相关的描写，再组织小组进行课堂交

流。16

1肖像描写，又叫外貌描写。就是对人物的分

自由诵读，容貌、姿态、身材、服饰、风度等进行细钟

检测理解文本，致的描写。肖像描写要求抓住人物主要特

矫正体验情感。征“以形传神”达到外形与内情的和谐统

活动自由诵读，O

理解文本，例如：

体验情感。

2神态描写，就是对处于特殊环境下的人

物的神情进行描写。值得注意的是，在同

一时段对同一事情，不同人物的神态可能

不同，在同一事情的不同发展阶段，同一

人物的神态也可能发生变化。

例如：

3语言描写，即通过人物的交谈（或读白），

来刻画人物，发展情节和表现主题。

例如：

4动作描写，是指用人物各种各样的行动

来展示人物性格，塑造人物形象，应该

说，没有出色的动作描写就谈不上刻画完

整的人物性格。动作描写要精确，能为表

现人物的独特性格服务。

例如：

5.略读课文，体会侧面描写对刻画人物所

起的烘托作用

示例：

1”同学们对王老师第一堂课的评价只有

两个字：痛快！”结合课文内容，说说你

对“痛快”的理解。

总结

组织探究

提升2分钟

疑难问题

2综合全文来看，王老师是一个怎样的

活动

人？

3.总结写法

片断练习，试动试一到几种描写方法，刻

课后

布置安排1分钟

画一个人物形象。

活动

教学反思:

课

读后感；

后

纪

要

10《论语》十二章活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《论语》课类新课

授课时间：3课笫1课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

自学目标：

活

1.掌握常月的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

动2•理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3•积累成语、格言、警句。

目

合作目标：

标1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

探究目标：文言文词语、句子的理解与积累

情感态度价值观目标：1.认识到热爱本职工作，努力钻研业

务的重要性。

2.领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献精神。

2.领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献精神。

1.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文

主要方注释。

法2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。

2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

1.谈话导诵读：中国是一个有着五千年文明史的礼

组织教4至5

入新课。仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾

学分钟

2.出示多出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们

媒体。留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是

2、出示多其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优

媒体。秀的文化遗产，对我国几千年的封建政

治、思想和文化产生了巨大的影响。即使

在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现

在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它

的节选部分《〈论语〉十二章》。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1孔子与《论语》作品简介：

导

2诵读感知：本文内容主要包括哪几个方

学

面？

指导朗读12

达

至

课文，初

步感知15

标3初读课文，扫除语言障碍。纠正读音。

分

指导朗读

人不知而不愠（）

活钟

课文，初步

学而不思则罔（）

感知

动思而不学则殆（）

不亦说（）乎

三省（）吾身

一箪（）食

四十而不惑（）

不逾（）矩

曲肱（）而枕之

博学而笃（）志

合作探究，重点学习谡文前四章

1自由讲解前四章C

2齐读。了解文言文要注意的问题。如字音、

语速、语调、停顿等。

3小组合作解决字词意义和语句翻译，待

交流讨论。

4质疑交流：就课文字词的理解，学习小16

组之间质疑。分

自由诵读，

例如：第一章【原文】子日：“学而时习钟

理解文本，

检测之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐

体验情感。

矫正乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

自由诵读,

活动【注释】：

理解文本，

子：

体验情感。

日：

时：

习：

亦：

乎：

朋：

愠：

本章理解：

5同学间双向交流，互相提出或解答自己

不懂的词句，并试作批注，概括每一则的

内容大意。

明确：

孔子说：

曾子说：

孔子说：

孔子说：

1思考：课文在学习态度上强调什么？

学习方法上又强调什么？

2学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些

语句强调独立思考与复习？并分别说明

总结

组织探究理由。

提升2分钟

疑难问题

活动

3课堂小结

这几章强调了学习态度要（），学习

方法上要（）。

这几章强调了学习态度要（），学习

方法上要（）。

布置安排分钟

课后1背诵前四章。1

活动2用课文中的话回答：孔子在学习方法和

态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈

你的体会。

教学反思:

读后感；

课

后

纪

要

10《论语》十二章活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《论语》课类新课

授课时间：3课第2课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

自学目标：

1.掌握常月的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

活

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

动3.积累成语、格言、警句。

合作目标：

目

1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。

标

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

2•理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

探究目标：文言文词语、句子的理解与积累

情感态度价值观目标：1,认识到热爱本职工作，努力钻研业

务的重要性。

2.领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献精神。

2.领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献精神。

1.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文

主要方注释。

法2•分学习《、组，读课文，解注释，说译文。

2.分学习4、组，读课文，解注释，说译文。

教学流教师主导

学生学习活动时间

程活动

1.复习导

入新课。

组织教2.出示多1小组检查背诵课文前四章。4至5

学媒体。2组长考查句子的翻译与重点词语的解释。分钟

2、出示多

媒体。

展示目出示目标2至3

拟清学习思路

标（略）分钟

1自由朗读五至九章。

导2齐读：读文言文要注意的问题。如字音、

指导朗读语速、语调、停顿等。

学课文，初3小组合作解决语句并翻译，准备交流讨12

步感知合论。至

达作探究，15

重点学习4质疑交流：就课文字词的理解，学习小分

标课文五至组间质疑，钟

九章例如：【原文】子日：“学而不思则罔，思

活

指导朗读而不学则殆。”

动课文，初步【注释】罔:迷惑。殆:有害。

感知合作本章理解：

探究，重点

学习课文

5同学间双向交流，互相提出或解答自己

五至九章

不懂的词句，并试作批注，概括每一则的

内容大意。

明确：

孔子说：

孔子说：

孔子说：

孔子说：

孔子说：

1思考：课文在学习态度上强调什么？

学习方法上又强调什么？

指导读课

检测

文，探究16

矫正2再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句

课文思想分

活动强调独立思考与复习？并分别说明理由。

内涵钟

1背诵五至九章。

总结

与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面

组织探究2

提升分钟

做得好些，在哪些方面还有欠缺应怎样改2

疑难问题

活动

进

3“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于

指导我们的学习有什么重要意义

3“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于

指导我们的学习有什么重要意义

1背诵前四章。

课后2用课文中的话回答：孔子在学习方法和

布置安排1分钟

活动态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈

你的体会。

课教学反思:

读后感；

后

纪

要

10《论语》十二章活动方案七年级（7）班

执教人朱大勇课题《论语》课类新课

授课时间:3课第3课

主备人朱大勇审定人朱大勇

时时

活自学目标：

1,掌握常月的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

动

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

目3•积累成语、格言、警句。

合作目标：

标

1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。

探究目标：文言文词语、句子的理解与积累

情感态度价值观目标：1.认识到热爱本职工作，努力钻研业

务的重要性。

2.领会忠于人民教育事业，不辞辛苦，呕心沥血的奉献