人教新目标 (Go for it) 版Unit 4 Why dont you talk to your parentsSection A教案

PAGE1PAGE2人教新目标(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA教案课题人教新目标(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教新目标(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA，主要包括对谈论与父母沟通问题的情境对话学习和语法点——祈使句的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段已学的日常交流表达方式以及基本语法知识相联系。学生在学习过程中，将运用已有的语言知识和交流技巧，结合新学的语法知识，进一步巩固和拓展与家人交流的表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和思维品质。通过学习与父母沟通的情境对话，学生能够提高在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，通过理解西方家庭文化，增强跨文化交际意识。此外，通过分析祈使句的用法，学生能够提升逻辑思维和语言表达的准确性，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是祈使句的用法及其在情境对话中的应用。重点在于使学生掌握祈使句的基本结构，包括肯定和否定形式，以及如何根据语境正确使用。

-举例解释：例如，通过教授“Whydon’tyoutalktoyourparents?”这个句子，教师应强调祈使句的疑问形式，并指导学生如何用“Whydon’tyou...?”来提出建议或请求。

2.教学难点

-难点内容：祈使句的语用功能和应用场合是教学难点。学生往往难以理解祈使句在不同情境下的使用和语气变化。

-举例解释：例如，在对话中，“Whydon’tyoutalktoyourparents?”可能表达的是一种温和的建议，而“Don’tyouevertalktoyourparents?”则带有命令或责备的语气。教师需要通过具体的例子和角色扮演，帮助学生区分不同的语用场景和语气。此外，祈使句的否定形式“Don’tdo...”也是难点，因为它需要学生理解否定词的位置和句子的整体意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔、教学PPT

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员角色扮演道具）、情境卡片、互动游戏软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生回忆与家人沟通的场景，激发学生的兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Whodoyouoftentalktoinyourfamily?Howdoyoutalktothem?”让学生用英语回答，从而自然过渡到本节课的主题“Whydon’tyoutalktoyourparents?”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a.教师通过PPT展示祈使句的基本结构，如“Do/Does+动词原形”和“Don’t+动词原形”，并举例说明。

b.教师播放一段关于家庭沟通的英语听力材料，让学生跟读并模仿发音。

c.教师引导学生分析祈使句在不同情境下的用法，如提出建议、表达请求、给出命令等。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a.教师组织学生进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，运用祈使句进行对话。

b.学生分成小组，每组选择一个与家庭沟通相关的主题，用祈使句编写一段对话。

c.各小组展示对话，其他学生评价并给出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

a.教师提出问题：“Whataretheadvantagesoftalkingtoyourparentsaboutyourproblems?”引导学生思考家庭沟通的重要性。

b.学生讨论在家庭沟通中可能遇到的困难和解决方法。

c.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调祈使句的用法和语用功能。同时，回顾本节课的教学重难点，如祈使句的否定形式和不同情境下的用法。教师鼓励学生在日常生活中多运用英语与家人沟通，提高语言实践能力。最后，布置课后作业，让学生用祈使句编写一段关于家庭沟通的对话，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HowtoCommunicatewithYourParents》:这是一篇关于如何与父母有效沟通的文章，它提供了实用的建议和技巧，帮助学生改善家庭沟通。

-《TheImportanceofFamilyCommunicationinTeenagers'Lives》:文章探讨了家庭沟通对青少年生活的重要性，分析了良好沟通对个人成长和社会关系的积极影响。

-《EffectiveCommunicationStrategiesforFamilies》:这篇阅读材料介绍了多种有效的家庭沟通策略，包括倾听技巧、非语言沟通等，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己与家人沟通的日常对话，分析其中使用的祈使句，并思考如何改进对话的质量。

-鼓励学生查找并阅读关于家庭沟通的案例研究，分析案例中的沟通模式，并讨论这些模式如何影响家庭关系。

-学生可以创作短剧或对话，模拟家庭生活中的不同场景，运用所学的祈使句和沟通技巧，展示如何通过有效的沟通解决家庭冲突或增进亲情。

-通过网络资源或图书馆，学生可以进一步了解不同文化背景下的家庭沟通方式，比较和讨论这些差异，从而拓宽视野。

-组织学生参与社区服务活动，如家庭访问或社区论坛，将所学的沟通技巧应用于实际情境，提升沟通能力和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将学生带入真实的生活情境中，比如模拟家庭会议，让学生在实际对话中运用祈使句，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语法点。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如视频、音频和PPT，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.语法点讲解不够深入：在讲解祈使句的否定形式时，我发现学生容易混淆，这说明我在语法点的讲解上可能需要更加细致和深入。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的互动环节，比如设立“最佳表现奖”，鼓励学生积极参与。

2.深化语法点讲解：针对祈使句的难点，我将设计更详细的讲解步骤，并使用更多的实例来帮助学生理解和记忆。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和课堂观察，以及定期的口语测试，以更全面地评估学生的学习情况。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习效果。板书设计①祈使句的基本结构

-Do/Does+动词原形

-Don't+动词原形

②祈使句的用法

-提出建议：Whydon'tyou...

-表达请求：Couldyou...

-给出命令：Don'tdo...

③祈使句的否定形式

-Don't+动词原形

-用于表达禁