《通信系统原理2》课程教学大纲

《通信系统原理2》教学大纲

课程英文名PrincipleofCcnimunicationSystemTwo课程代码03M0071

学分2.5总学时40理论学时24实验/实践学时16

高等数学、信号与系统、概率论与数

课程类别专业课课程性质必修先修课程

理统计、线性代数、通信系统原理1

适用专业通信工程开课学院信息工程学院

一、课程地位与课程目标

（一）课程地位

本课程是通信工程专业的一门重要的专业必修课程。本课程应用高等数学的代数理论、概率

论与数理统计理论的概率论知识、线性代数的矩阵变换、模拟电子线路的二极管和各种震荡器的

工作原理、通信电路的振幅调制、解调与混频电路，以及信号与系统的时域和频域分析方法以及

低通滤波器性质等知识，研究现代通信系统的基本原理和技术，其任务是使学生掌握典型通信系

统组成、工作原理和主要性能指标的分析，并能利用所学的知识设计简单的通信系统，为后续的

毕业设计和从事网络通信方面的工作奠定基础。

（二）课程目标

该课程应达到的预期学习结果（ILO,IntendedLearningOutcomes）如下所示:

1、ILO1信源编码：理解低通和带通采样定理的条件，区分线性量化和非线性量化，学会应用

13折线A律实现非均匀量化的PCM编码和译码，并能计算时分复用系统的抽样速率、传输速

率和带宽等。

2、ILO-2.新型调制方式和同步的原理：重点理解16QAM调制的原理，了解最小频移键控的原

理，理解OFDM技术的优缺点，理解同步的原理。

3、ILO3最佳接收：理解数字信号的统计特性和最佳接收准则，能计算确知数字信号的最佳接

收机的误码率，明晰匹配滤波器原理，在最佳接收中应用匹配滤波耀。

4、ILO-4.伪随机序列和差错控制编码：掌握正交编解码的基本原理，特别是伪随机m序列产生

的方法、特点和应用方面；重点理解线性分组码、循环码的编解码原理，掌握卷积码的编码原理，

了解其译码原理。

5、ILO-5.通信系统的有效性和可靠性因素分析：明晰不同类型通信系统的具体性能指标，通过

课堂讨论和实验项目对问题和费料进行分析判断,根据方案要求，选择合适的技术，并通过计算

机仿真分析影响通信系统有效性和可靠性的可能因素。

6、ILO6通信原理实验：分析实验中需要解决的问题，制定实验方案，使用实验设备等工具，

验证方案的正确性，感知和认识通信系统各模块的原理，对理论和仿真实验结果展开对比分析，

理解理论指导实践的含义。

7、ILO-7.小班讨论：由5~6人组成一个小组，对码元同步、载波同步和群同步等方面的重点和

难点问题展开讨论，发挥每个人在团队的作用，分工合作，提高凝聚力和合作力。

二、课程目标达成的途径与方法

主要以课堂教学为主，结合期末测试、课堂测试、小班讨论和实验等途径和方法来达成。

具体每个课程目标的达成途径与方法见下表所示。

课程目标达成途径

1L0-T1L0-5课堂教学、课后作业、基下雨课堂的课堂测试和期末测试

IL0-6实验指导、验收、实验报告

IL0-7小班讨论的小组答辩、小组成员的提问、教师的指导提问

三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

课程目标对毕业要求的支撑程度川、M、L)

课程目标毕业要求指标点毕业要求指标点9-2

毕业耍求指标点1-5毕业要求指标点2-4

4-3

IL0-1M(0.15)

H.0-2M(0.10)

H.0-3M(0.15)

11.0-4M(0.15)

IL0-5L(0.05)

IL0-611(0.30)

IL0-7M(0.10)

四、课程主要内容与基本要求

8、新型数字带通调制技术

理解：正交振幅调制：最小频移键控和高斯最小频移键控

了解：正交频分复用

9、数字信号的最佳接收

理解：数字信号的统计特性：确知数字信号的最佳接收机：确知数字信号的最佳接收机的误码率:

随相数字信号的最佳接收：起伏数字信号的最佳接收

了解：实际接收机和最佳接收机的性能比较

掌握：数字信号的最佳接收；数字信号的匹配滤波接收法

理解：最佳基带传愉系统

10、信源编码

熟练掌握：低通模拟信号的抽样定理；抽样信号的量化：脉冲编码调制

理解：模拟脉冲调制：差分脉冲编码调制和增量调制

了解：带通模拟信号的抽样定理

掌握：时分复用和复接

11、差错控制编码

理解纠错编码的基本原理、纠错编码的性能、简单的实用编码：掌握线性分组码、循环码;

了解卷积码的基本原理。这部分是第1章节描述的整个通信系统中，关于信道编解码原理部分。

12、正交编码与伪随机序列

理解：正交编码

掌握：伪随机序列基本概念：m序列的原理

13、同步原理

重点理解毂波同步、码元同步的原理、方法和怦能.了解群同步和网同步的原理c

五、课程学时安排

章节号教学内容学时数学生任务对应课程目标

新型数字带通调制4+6完成16QAM和0FDM方面作业、ILO-2、ILO-5、

第8章

技术课堂测试、撰写实验报告ILO-6

数字信号的最佳接4+2完成最佳接收方面作业、课堂

第9章ILO-3、ILO-6

收测试、撰写实验报告

信源编码6+2完成抽样量化和PCM编码方面

第10章作业、课堂测试、撰写实验报ILO-1,ILO-6

告

差错控制编码4+6完成编解码作业、课堂测试、ILO-4.ILO-5>

第11章

撰写实验报告ILO-6

正交编码与伪随机2完成伪随机序列方面的课后作

第12章ILO-4

序列业

同步原理4完成载波同步和码同步相关的

第13章课后作业，对同步这块进行小ILO-2、ILO-7

班讨论

六、实践环节及基本要求

学生任务实实

产实验项目学验验

基K要求

名称时性类

质别

要求学生实验操作之前必须预习，在

了解语音编码的工作原理，

老师讲解基本操作方法后，学生按照

验证PCM编译码原理：熟悉

PCM编每组2个人自由组合，按照实验指导

译码器系PCM抽样时钟、编码数据和验必

12书的操作步骤，记录相关实验结果，

输入/输出时钟之间的美证做

统实验并能对实验结果有预期的正确判断，

系：熟悉语音数字化技术的

并回答实验指导书中的思考题，撰写

主要指标及测量方法。

实验报告。

了解匹配滤波器的基本原要求学生实验操作之前必须预习，在

匹配滤波验必

4c2理，掌握其如何在实际中的老师讲解基本操作方法后，学生按照

器的实验证做

应用每组2个人自由组合，按照实验指导

书的操作步骤，记录相关实验结果，

并能对实验结果有预期的正确判断，

并回答实验指导书中的思考题，撰写

实验报告。

要求学生根据实验内容设计相应的实

M序列产理解m序列产生的基本方验方案，基于不同的参数设计，每个

生与卷积

法；了解m序列。状态消除同学撰写相应的程序代码，并进行调设必

6

编码译码的基本手段：理解卷枳编码试测试和仿真分析，最后针对程序原计做

实验译码方法理和仿真结果1可答老师的提问，撰写

实验报告。

要求学生根据实验内容设计相应的实

验方案，基于不同的参数设计，每个

16QAM调

制解调技理解160AM调制解调的原同学撰写相应的程序代码，并进行调设必

46

术的仿真理；掌握其设计方法。试测试和仿真分析，最后针对程序原计做

理和仿真结果1可答老师的提问，撰写

实验报告。

注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。

七、考核方式、成绩评定

占总成绩考核与课程目标

考核内容考核方式评定标准（依据）对应关系

比例

点名记录ILO-riLO-5

含到课率、课堂讨论发言、

过程考核回答问题记录20%

平时作业等

课堂测试成绩

小班讨论考整组汇报表现、个人提问质IL0-7

讨论打分成绩5%

核量和数量

验收成绩IL0-6

实验考核验收及实验报告25%

报告批改成绩

ILO-riLO-5

期末考核闭卷卷而成绩50%

考核类别考试

成绩登记方百分制

八、课程目标达成度评价方法

课程目标权重成绩评定

ILO-1过程考核0.3相应课堂测试平均分A10

期末测试0.7相应期末考试平均分B10

ILO-1达成度=0.3*Aio+0.7*Bio

过程考核0.3相应课堂测试平均分AR

IL0-2期末测试0.7相应期末考试平均分以

ILO-2达成度=0.3*A^0.7*B20

过程考核0.3相应课堂测试平均分Am

IL0-3期末测试0.7相应期末考试平均分B加

ILO-3达成度=0.7*8,30

过程考核0.3相应课堂测试平均分h。

IL0-4期末测试0.7相应期末考试平均分B.o

ILO-4达成度=0.3*Aw-»0.7*B«

过程考核0.3相应课堂测试平均分Aso

IL