《商品的故事》课堂实录

《商品的故事》课堂实录

一、创设情境，感受现代商业的繁荣

老师想去买一件衣服，哪位同学愿意当当东道主来给我介绍一下我

应该去哪里买？

生1:老师，您可以去尚宏超市看看.

生2：您还可以去逛逛钟鼓楼服饰街。

师：嗯，一听名字就非常吸引我，谢谢你们，我一定去。你们看，

刚才你们说的这些街有的已经出现在这里了。现在就让我们跟随大屏幕

一起去逛逛这些街吧。（播放视频）

I师：看来你们家乡的商业街可真繁华真热闹啊，街上的商店还真不

少啊，我想我只要拿着钱就可以从这些商店里买到自己喜欢的商品。说

到商品，你认为什么是商品？

生1：市场卖的东西就叫商品。

生2：我们在购物的地方买到的东西就叫商品。

师：刚才有的同学已经说到了，我们在市场上进行买卖的产品就是商

品。你们今天带来了哪些商品啊，拿出来给大家展示一下吧。

生1：我带的是魔方。

生2：我带的是矿泉水。

生3：我带的是钢笔。

生4：我带的是牙膏。

师：你们准备的真丰富，看到这些琳琅满目的商品，我们不禁感受到

今天用钱就能直接购物的幸福生活。我们一起试想一下，如果有一天回

到原始社会，没有了钱，也没有了商店和商业街，我们的生活又会变成

什么样呢？

生1:那时我们的生活非常原始，什么也买不到。

生2：人们只能互相交换需要的物品。

师：同学们，你们的想象力真丰富。下面就请大家和我一起乘坐时

光穿梭机回到古代去走进商品的故事，追溯商业活动的起源吧。（板书课

题）

二、体验“以物易物。感受古代商业的不便之处

师：同学们，现在我们已经穿越时空来到了170万年前的原始社会,

（出示背景图）你们看，这幅图反映的就是原始人生活的情境，图中的

人叫阿满，你们想知道关于阿满的故事吗？请大家认真观看情景剧《阿

满的故事》。

学生表演情景剧《阿满的故事》。师给故事作介绍：：一天，一个叫

阿满的年轻人兴致勃勃地牵着三只羊背着许多苹果准备去和别人交换自

己需要的东西。他赶着羊翻过一座又一座山坡，走了很多路，终于到达

了和人们交换物品的地方。可是由于天气炎热，当他到达目的地时，苹

果已经全部坏掉了，阿满只能用羊去交换别人手中自己需要的东西。他

想用羊换一些兽皮做衣服，但是兽皮的主人要求阿满用三只羊一起交换,

阿满不愿意。他想用羊疾一些桔子解渴，但是桔子的主人却想换苹果。

最后阿满只得用一只羊换了一个装水的陶罐很不高兴地回家了。

师：大家的表演真精彩。同学们，在这个故事中，有的人用陶罐去

交换需要的物品，有的人用羊去交换需要的物品，这样的方式叫什么？

请你给这种方式取一个名字好吗？

生1：以物易物

师：请你具体说说“以物易物”是什么意思？

生1：就是用一种物品去交换另一种自己需要却又没有的物品。

师：嗯，你表达的真清楚。是的，像这样用一种物品去交换另一种

自己需要却又没有的物品的方式就叫“以物易物（板书：以物易物）

师：同学们，你们也想体验一下原始人这种以物易物的交换方式吗？

请大家拿出自己手中的商品在四人小组里和其他同学去交换自己需要的

物品。

学生进行交换活动。

师：刚才在活动中有哪些同学交换成功了？

生1:我交换成功了，用一盒牛奶换到了我需要的钢笔。

师：你觉得这样的交换方式好吗？为什么？

生1:好，可以不用钱就得到自己需要的东西。

师：嗯，这是你的体会。又有哪些同学没有交换成功？你们认为这

种以物易物的交换方式好吗？为什么？

生2：我想用我的玩具换他的书包，结果没有换到。这种方式不好，

因为我需要的，别人不需要。

生3：我想用面包换她的咖啡没有成功。

师：为什么没有换到？你觉得这样的方式好不好？

生3：因为她觉得她的咖啡很费，可我的面包很便宜。不好，如果

自己和别人交换的物品饰值不相等就不能交换C

师：嗯，刚才同学为说的就是以物易物不容易在交换中找到合适的

交换对象，那在遥远的古代，这样以物易物的交换方式还有哪些不便之

处呢？刚才你们几位参加表演的同学，说说自己的体会吧。

生1：交换时有些物品笨重，搬来搬去不方便。

生2：有些不易保存的物品如果一时找不到愿意交换的人，时间长

了会变质。

三、认识货币发展，拓展认知视野

师：刚才大家各自淡到了自己活动后的体会，其实我们都感受到了

以物易物的弊大于利，给我们生活带来了极大的不便，比起现在，我们

用钱购买商品的过程就简便多了。那同学们，你们知道人们是怎样由“以

物易物”的买卖方式发展到今天用钱来购买商品的吗？下面就让我们再

一次穿越时空，去听听我币家族带来的自述吧C（板书：以币购物）

学生表演：（师出示货币和纸币的图片。）

贝壳说：大家好！我就是世界上最早的货币。猜猜我是谁？学生猜。

贝壳：猜不着吧？我就是贝壳。你看这以物易物多不方便啊，我的出现

让人们购买商品变得简单多了。人类还用文字记录下了我作为货币的历

史呢。瞧，这些汉字，它们都和我有关。

象牙、兽皮：你们好，我是象牙。我是兽皮。齐：我们也在一定时

期成为了货币，请记住我们！

金银铜：看，同学，‘门，我们身体都在闪闪发光，我们是大家熟悉的

金银铜货币。

铁钱：哎哟，（吃力地走出来）刚才几位，大家确实很熟悉，可是人

有四处寻找他们很费力，你们瞧我铁钱多好找啊，想知道我是什么时候

被人们找到的吗？请大家记住我的生日：北宋时期。

纸币交子：去去去，瞧你，又丑又笨重，早该淘汰了。你们看我，一

身轻盈，人们想带我去哪就去哪，知道我是谁吗？我叫交子，我是世界

上最早的纸币。请大家记住我的出生地：四川成都。

师：谢谢钱币家族非常生动有趣地自我介绍。纸币在今天已经演变

成了我们生活中广泛使用的人民币。（出示人民币图片）除了人民币之外,

你们还知道有哪些钱币的种类正在被世界上的人们所使用呢？

生1：英镑

师：你知道她是哪个国家的钱币？

生1:英国

生2：；美元，它是美国的。

生3：日元，是日本的。

师：大家了解的真多。你们刚才说的这些种类的钱币，老师这里也

有一些图片，大家看看吧。（出示图片）

师：钱币的出现让人们购买商品变得更加方便；人们开始频繁地进

行买卖商品的活动，于是许多地方出现了最初的集市（板书：集市）

你们看，我们现在就来到了宋朝热闹的集市（点击清明上河图视频），同

学们请你们想象一下，在这里

师：人们都在进行哪些买卖商品的活动？

生1：有人开酒店，有人买酒喝，这是买卖商品的活动。

生2：有人挑着担卖杂货，有人买他的货物，这是买卖商品的活动。

生3：还有人在卖水果，有人在买水果，这是买卖商品的活动。

四、认识贸易途径，感受商业发展

师：大家观察的很孑细，想象也很丰富，由此看来，从遥远的古代

开始，人们就为了生活的需要而进行各种买卖活动。然而这样的活动，

人们不仅在国内开展，还开始了对外界的探索，于是商品开始了它的国

外之行。瞧，这就是古代商品的出国之路一一著名的“丝绸之路”（出示

视频），（板书：丝绸之路）请大家想象一下在交通不发达，信息传递手

段落后的古代，你们要把手中的商品传往外界各地会遇到哪些困难？

生1：可能会遇到沙尘暴甚至狂风将所有商品卷走。

师：对，这是气候恶劣带来的困难。

生2：也有可能遇到强盗抢劫所有的东西

师：哦，这是人祸。

生2：这么长的路程，骆驼有可能在路上病死或累死。

师：嗯，这是交通条件不发达带来的困难。你们刚才说到了各种各

洋的困难，可是无论遇到多大的困难，人们也想尽一切办法让商品继续

它的各种旅行。如今我，门生活的世界已经是科技发达、交通便利，在这

样的环境里，我们想让世界上更多的人了解自己手中的商品又可以通过

哪些途径来实现呢？请大家分成四人小组讨论后请代表同学发言。

学生讨论后回答。

生1:通过广告可以推广商品。

生2：上网开网店。

生3：召开展览会

生4：通过空运或海运。

师：对，总结一下，我们可以用通过：（点击图片）

（1）现代商业广告把丰富的商品带入人们的视野。

（2）各种大型博览会为商品的交流提供了便利。

（3）电子商务，如：网上开店出售

（4）四通八达的交通为商品旅行插上了翅膀。

（师点击完图片后板书：网上贸易空运、远洋船舶）

五、设计商品广告，展望商品未来

师：同学们你们了解的真不少，你们说的这些途径里，广告应该是

我们平时最常见的一种商品推广方式了，今天各种各样的广告出现在了

我们的生活中，（出示各种广告图片和广告歌曲）。

师：下面请你们也来当当广告设计师为自己手中带来的商品设计各

种形式的广告。大家在设计之前看看活动提示（出示：1、考虑好你设计

的广告以什么形式出现，例如诗歌、表演、对联等等。2、应设计出简单、

巧妙，能概括商品特点的广告语。）现在就来比比看哪位同学的广告设计

的最新颖，最有创意，让大家最容易记住。

学生活动。学生展示。

师：同学们，你们觉得哪位同学的广告设计得最好。

生1:我觉得第三组广告最有创意。

师：为什么？

生1:因为他们以表演的形式让我们很容易的记住了他们的商品。

师：同学们，谢谢你们的创意，有了你们的设计，我想这些商品在将

来一定会卖的更好.是的，现在，一个小小的广告就可以让商品走向世界,

那么在未来我们想把自己手中的商品推广出去又可以通过哪些途径来实

现呢?请大家在课后去大胆想象吧.

六、全课总结：

师：同学们，走进商品的故事，（指着板书讲解商业的发展过程。）

我们明白了商业活动是由于人们生活的需要而产生的，我们也体会到了

土界商品经济的发展给人们生活带来的巨大变化，那就是，请你用一个

词来概括。

生1:那就是便利。

师：同时我们也感受到了祖国经济的快速发展。（出示图片）同学们,