【高考一轮复习】病句辨析的方法指导

【一轮复习】病句辨析的方法指导

病句辨析的方法指导

(-)学习一些语法常识

1、语法单位

语法单位按照由小到大的顺序分为语素(也叫词素，前面

“词语”部分有介绍)、词(前面“词语”部分有介绍)、短语、句

子、句群。这里重点谈谈与辨析语病相关的短语、句子知

识。

2、短语

短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一

组词，故又称词组。

依据不同的分类标准，短语类型主要有：

按其在句中充当句子成分的功能分为名词性短语、动词性

短语、形容词性短语、数量短语、介宾短语等。按其内部结

构关系分为主谓短语•、动宾短语入偏正短语、动补短语、并

列短语等。

3、句子

(1).什么是句子

句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够

表达一个相对完整的意思的语言单位。如：

①妙！②谯？③刮风了。④他身体很壮。

(2).句子成分

句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、

定语、状语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，

它们表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它们

使句子表达的意义更具体形象。

在一个完整的、典型的句子中，各种成分之间的关系、顺

序一般是：

（生性害羞、腼腆）的张明II［开始］童亚（上〉（坐在教室一隅）的

李雅。

（定语）（主语）（状语）（谓语）（补语）（定语）（宾语）

学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。主语是句子

的陈述对象，一股由名词或名词性短语或代词充当；谓语是

用来陈述主语的，一般由动词、形容词或动词性短语、形容

词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉的对象，一般也

由名词、名词性短语或代词充当；定语一般放在主语或宾语

前，一般用“的”作标志；状语一般放在主语后谓语前，一般用

“地”作标志；补语放在谓语后宾语前，一般用“得”作标志。

（3）,用符号法划分句子成分。

用分开主谓部分，用““画出主语，月画出谓语，用"”

画出宾语，用。画出定语，用U画出状语，用〈〉画出补

语。

示例：（良好）的习惯II「往往1改变（人）的命运。

①他II读书。

②（喜欢阅读）的他II［十分认真］地读〈完〉了（两本）由。

③（不喜欢运动却喜欢阅读）的他II［昨天下午］［十分认真地］建

〈完〉了（两本）（十分有意义）的（历史）书。

④我III用纸］糊了（两扇）窗户。

（G）我所遇到的H毕竟1「还1是好人多于坏人。

⑥（那个）囚1［把他］逼得〈无路可走〉。

⑦他“被亲人］送〈到医院〉［把伤］迨（好〉To

⑧（青藏铁路）的通车II「把幸福和繁荣1带给了（住在那里）的人

IQo

⑼张怡宇I是（国家队里）（一位）（有十几年国际大赛经验）的（最

优秀）的（乒乓球）（女）运动员。

⑩康熙皇帝II［对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术］，［几

乎H都1发生了兴趣。

4.复句

(1)什么是复句

复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句

组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。

所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句

之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句

末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：

单句：我有一个朋友。

复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。

复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息

了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红

色。”，复句虽说不是学习的重点，但是在辨析句子中，所选的

句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来时，

最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。

(2)复句类型

①并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举

的。常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有

时...有时....，同样，另外，而是，不是....而是....，

是……不是……

例句：张明既喜欢李雅的美丽，又喜欢李雅的善良。

张明不是喜欢李雅的美丽，而是喜欢李雅的善良。

②顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序

说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关

系。常用的关联词语有：首先……然后……，刚……

就……，便，才，于是，后来，终于。

例句：张明一看到李雅，就喜欢上她了。

③选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或

者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与

其...不如....，宁可....也不....

例句：张明要么喜欢李雅的美丽，要么喜欢李雅的善良。

④递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一

层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易

到难；反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词

语有：不但……而且，不但反而……，尚且……何

况...，况且，反而。

例句：张明不但喜欢李雅的美丽，而且喜欢李雅的善良。

⑤转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词

语有：虽然……但是……，可是，只是。

例句：张明虽然喜欢李雅，但是从不对她表示什么。

⑥假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生

的结果。常用的关联词语有：如果……那么……，即使……

也......

例句：如果张明喜欢李雅，那么肯定是喜欢她的善良。

⑦条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况

下所产生的结果。常用的关联词语有：只要……就……，只

有……才……，否则，无论……都……

例句：只有李雅美丽、善良，张明才能喜欢她。

⑧因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联

词语有：因为……所以……，既然……那么……，因此，以

致。

例句：因为李雅美丽、善良，所以张明喜欢她。

（-）主干枝叶梳理法

这种方法是辨析病句尤其是复杂长句最基本、最有效的方

法。主要分三步完成：

第一步：先把长句中的修饰成分（定语、状语和补语）去

掉，只保留句子的主干（主语、谓语动词和宾语），看主干的排

列组合是否有误v句子经过这样的拆解之后，如果主干有

误，往往一目了然。如：

出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，

利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台

做线上活动这个必选项。（2018年浙江卷）

这个句中出现了两个主语——“出版社”和“图书营销”。当

然，一个长句中出现两个主语并不一定就有错，但第一个主

语“出版社”并没有相应的谓语和它搭配（“除了……外''是状

语），孤零零地被甩在前面，这就不对了。病句辨析题中的大

部分语病仅通过这一步骤就能辨认出来。

如果句子主干部分没有问题，那么进行第二步：检查枝叶

（定语、状语和补语）和主干之间是否搭配。如：

为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义

工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服

务。（2017年全国卷I）

这个句子的主干是“学校决定组织开展活动，要求学生完成

义工服务”，问题出在枝叶和主干的搭配上——“三个月内”这

一时间状语应该修饰的对象不是学校的动作“要求”，而是学生

的动作“完成

如果主干和枝叶搭配合适，那么进行第三步：检查枝叶（特

别是较长的成分）内部是否存在问题。如：

依托海量的普查成果，我国建成了包括重要地理国情要

素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库。（2017

年山东卷）

这个句子的问题出在“包括重要地理国情要素、遥感影像及

其他相关内容组成的“这一定语成分内部。进一步拆分可以发

现，"包括……组成的”是一个杂糅的结构。

（三）标志词语审视法

只要是病句，就会有*一定的语言特征或标志口如果抓住这

些语言特征或标志，就可以快速地判断是否有语病。当然，

这种抓标志词语的方法只是辅助方法，不是唯一的。

（1）审视介词

如果一个句子中有介词，先看其宾语有无(残缺)，再看搭

配是否恰当，有无歧义，后看有无主语残缺、主客颠倒、结

构混乱等。

(1)汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都

是深有体会的。

主客颠倒，句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”，

而不是“汉字改革

(2)对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的

看法很不一致。

结构混乱，该句有两种结构形式：一是“对……问题”，二是

“在问题上”C

(3)大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感

到非常气愤。

抓介词“对”，“对”的管辖范围、对象不明确造成歧义。

(4)随着经济的日益发展，城市化进程不断加快，让越来越

多的农民告别了自己的耕地。

滥用介词“随着"导语主语残缺。

(5)在综合科技实力及科技人才方面，与我国发展情况类似的

印度相比，还有差距；与美国和日本的差距就更大了。

介词残缺。该句应是两个介词结构叠用：一个是“与……相

似“，一个是"同(和)……相比应在“与”后加“同、

(2)审视并列词或短语

句子中出现了并列词或短语(有时会用“和''连接)，可能是

搭配不当、概念并列不当、语序不当等。

(1)人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇

敬、羡慕。

抓句中并列词语，应为“羡慕、崇敬、膜拜

(2)“阿尔法狗”系统战胜世界顶级围棋选手李世石，引发人

们对人工智能是否会战胜人脑并最终征服世界的猜想的深沉

反思、热切关注和激烈辩论。

抓句中并列词语，应是先“关注”，再“辩论”，最后“反思”，故

应改为“热切关注、激烈辩论和深沉反思”。

(3)我们家乡美丽富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、

棉花、甘蔗，此外，还适宜种梨树和枣树。

抓句中并列词语，“果树”包括“梨树和枣树”。

(3)审视关联词(连词)

出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、关联词(连词)残

缺、语序不当。

(1)只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人

民服务。

关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。

(2)他虽然是个农民，平时喜爱学习，识不少字，编秧歌也

在行。

关联同残缺，应在“平时”前加“但是'

(3)由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同

类产品低，就是成本比沿海的高。

关联词位置不当，主语不一致时，关联词应在主语前，应将

“不是”调至“质量”前。

(4)专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，还“鉴”出了

血肉亲情。

“不仅……还……”是表递进的关联词，该句两个分句应调换一

下，先说“血肉亲情”,后说“社会世相九

(4)审视代词

句中如有代词，应审视代词是否存在指代不明或者重复问

题。

(1)武力手段是不是解决南海问题的唯一合理手段？大规模

动用武力是否会对国家安定大局造成不良影响？很多人对此

持否定态度。

抓代词，“此”指代不明。

(2)继承传统技法不容易，发展和创新技法更不容易，中国

过去的大部分音乐家主要就把聪明才智用在这方面。

抓代词，“这方面”指代不明，可指“继承传统技法”，也可指

“发展和创新技法

(3)由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭

了近三个小时。

语意重复，“为此”就相当于“由于这次交通事故'二应册U掉“为

此”。

(5)审视两面词

如果句中出现了两面词，可能是两面对一面搭配不当、不

合逻辑等。

(1)电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，

关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

“能否”是两面同，与后面不照应。

(2)我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降临到姑妈头上。

“担心，，，，不会，，，不合逻辑。

(6)审视否定词

如果句中出现两个或两个以上表否定的词，可能是否定不

当。首先应明确，表否定除用否定副词“非”“没有”外，还有两

种特殊的形式：一是反问句；二是表示否定意义的动词，如

“禁止”“忘记”“拒绝”“否认”“排除”“忽视”“放弃”“避免”等。

(1)今年，警民冲突事件时有发生，为了防止此类事件不再

发生，我们加强了对民警的教育。

抓“防止”和否定词“不”，本句否定不当。

(2)孔子具有极其深邃广阔的眼光，他所提出和回答的问

题，不仅超越了一朝一国、一姓一君的保国安邦的狭隘眼

界，也超越了君民关系的思考，难道我们能否认这不是事实

吗？

句中有否定词“否认”"不是”，再加上反问句，把意思表达反

了。

(7)审视数量词

如果句中出现了数量词，可能是重复赘余、表意不明、语意

矛盾、语序不当、不合逻辑等。

(1)“缩小”“减少”“降低”等表示降低的词语,不能同倍数相

搭配，只能同百分数或分数相搭配。

(2)看“提高了”“提高到”“增加了”“增加到”“扩大了”“扩大

到''“翻几番”等对数量的表述是否与句意相符。

(3)“最多”“最少”“最高”“最低”“至少”“至多”“不少于””不低

于“"高于”“超过”"不多于”"不至广”以上”“以下”“大约

(约)”“几”“多”“余”“来”“近”“上下”“左右”“不过(不超过)”等表

约(概)数的词语，与它们相连(邻)的必须是确数，这些词不能

再与任何其他表约(概)数的词语相连(邻)使用。如不能说“至少

约30人”“大约30人左右”“高达300人以上”。

(4)看数量同放在表领属性的定语之前是否产生歧义。如不

能说“三个学校的老师工

(5)看复合量词“人次”“架次”与相关成分能否搭配。如不能

说“派了800人次”。

(6)注意数量词与表递进关系词“甚至”连用时，若往低里或

少里说，数目小的在“甚至”后面(如"他家境贫寒，不能承受每

餐五元甚至三元的伙食费”)；若往高里或多里说，数目大的在

“甚至”后