期中模拟（试题）统编版小学语文四年级下册 (8)含解析

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1一．试题（共13小题）1．正确工整，抄写句子。第一江山春好处，梨兰飞花扬楚韵。2．读准拼音，写好词语。暮色中的乡村宛如一幅ménglóng的水墨画，老屋的wūyán垂下几串风干的辣椒，máoróngróng的雏鸡在竹篱间追逐嬉戏。忽而惊起一只táoqì的花猫跃上石磨，远处芦苇随风扬起潇洒的zītài，将倒影投入泛着碎银的池塘，与岸边fùzá交错的téngluó构成héxié的韵律。暮归的老牛踏碎满地jìjìng，它的铜铃在炊烟里摇晃，惊动了稻田深处翻涌如bōtāo的金色浪纹。3．下列选项中，字形或字音有误的是哪一项？（）A．慰藉藤萝哺育（bǔ） B．拂拭隧道欺侮（fǔ） C．稿纸炫耀曝晒（pù） D．花穗疾病一丝不苟（gǒu）4．《白鹅》一文中，“鹅的步调从容，大模大样”表现出鹅的性格特点是（）A．傲慢 B．胆小 C．温顺 D．机警5．（）从小就对昆虫着迷，一生研究昆虫，且著有《昆虫记》。A．钱学森 B．肖邦 C．竺可桢 D．法布尔6．下列句子没有语病的一项是（）A．在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大的进步。 B．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。 C．冰心的故乡是福州人。 D．南通的春天是个美丽的季节。7．下列加点字词语运用不恰当的一项是（）A．弟弟就是一个闷葫芦，半天也不说一句话。 B．在教练眼中，他是游泳界的一匹千里马，潜力很大。 C．他自己没什么主见，别人说什么他只会附和，真是一只纸老虎。 D．他就是一只变色龙，一会儿和蔼可亲，一会儿张牙舞爪。8．在“彭城古韵”活动中，同学们展现出了不同的风采。彭彭无论做什么都积极主动，带着大家一起干，是班里的；成成爱劳动，主动帮忙布置活动场地，同学们都夸他是勤劳的；周周从不怕吃苦，任劳任怨，是班级里的。A.纸老虎B.小蜜蜂C.老黄牛D.领头羊E.百灵鸟F.应声虫G.哈巴狗H.千里马9．根据所学知识填空。（1）诗词中包含着无数的美：范成大写出了农村初夏的色彩之美：“，。”毛泽东写出了梅花的谦虚之美；，。罗隐写出了蜂的无私奉献之美：，？（2）诗歌是人类艺术的瑰宝，朱光潜说：“，。”（3）杜甫眼里的春天是深浅不一的红色：，？艾青眼里的春天到处都是绿的：“刮的风是绿的，下的雨是绿的，的，。”10．看清要求，完成练习。（1）把句子补充完整。来到骆马湖边，那湖水的蓝，蓝得澄澈；那草地的绿，绿得；那，。（2）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点部分，照样子介绍一种事物）（3）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会冒号用法，从下面的词语中勾选一个，仿写句子）调皮的小猫忠诚的小狗幽默的爸爸勤奋的东东11．阅读《母鸡》选段。片段一：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。片段二：①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，多么贪睡的人起来看看，是不是有了黄鼠狼。③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（1）选文的作者是，原名，字，他是杰出的语言大师，被誉为。（2）片段一写出了母鸡的特点。A．拼命炫耀B．无病呻吟C．勇敢无畏D．欺软怕硬（3）在选文中的括号里填上合适的关联词语，并用这个关联词再写一个句子。（4）从片段中可以看出“我”对母鸡态度的变化，片段一的态度是，片段二的态度是，作者之所以写下片段二的文字，是因为作者被母鸡身上表现出来的精神所震撼，认识到所有的母亲都是的。（5）“一个母亲必定就是一位英雄”，联系你的所见所闻或亲身经历，写一写你对这句话的理解。12．阅读。颤抖的羽毛金波ㅤㅤ记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。ㅤㅤ我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。ㅤㅤ这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。ㅤㅤ我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。ㅤㅤ大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。ㅤㅤ我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。ㅤㅤ那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。ㅤㅤ我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。ㅤㅤ第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。ㅤㅤ可我望着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖着。ㅤㅤ后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。ㅤㅤ我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。（1）语言积累1）“翎”应该与下面哪一项的意思有关系。A.羽毛B.扇子C.命令2）联系上下文理解词语。惴惴不安：（2）参照方框一内的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉络。（3）下列对文章的分析和理解不正确的一项是。A.为了救大公鸡，“我们”先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。B.第8自然段写大公鸡奄奄一息的样子，更加体现出“我们”惴惴不安的内疚心理。C.第3、4、5自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的机智与从容。D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表达了“我”愧疚的心理，想补偿公鸡。（4）请你谈谈对文章题目“颤抖的羽毛”的理解。13．ㅤㅤ像彭彭这样喜欢小动物的同学有很多，你肯定也是！你最喜欢的动物是什么呢？它长什么样？你为什么喜欢它？你们之间发生过哪些有趣的故事？把你喜欢的动物介绍给更多的人吧，让大家也感受它的可爱。ㅤㅤ要求：（1）要写清楚小动物的特点，表现出你的喜爱之情；（2）叙述清楚，语句通顺，正确使用常用的标点符号；（3）题目自拟，书写端正。

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）题号34567答案BADDC一．试题（共13小题）1．正确工整，抄写句子。第一江山春好处，梨兰飞花扬楚韵。第一江山春好处，梨兰飞花扬楚韵。【考点】汉字书写．【答案】第一江山春好处，梨兰飞花扬楚韵。【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：第一江山春好处，梨兰飞花扬楚韵。【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．读准拼音，写好词语。暮色中的乡村宛如一幅ménglóng朦胧的水墨画，老屋的wūyán屋檐垂下几串风干的辣椒，máoróngróng毛茸茸的雏鸡在竹篱间追逐嬉戏。忽而惊起一只táoqì淘气的花猫跃上石磨，远处芦苇随风扬起潇洒的zītài姿态，将倒影投入泛着碎银的池塘，与岸边fùzá复杂交错的téngluó藤萝构成héxié和谐的韵律。暮归的老牛踏碎满地jìjìng寂静，它的铜铃在炊烟里摇晃，惊动了稻田深处翻涌如bōtāo波涛的金色浪纹。【考点】看拼音写汉字．【答案】朦胧屋檐毛茸茸淘气姿态复杂藤萝和谐寂静波涛【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：朦胧屋檐毛茸茸淘气姿态复杂藤萝和谐寂静波涛【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．下列选项中，字形或字音有误的是哪一项？（）A．慰藉藤萝哺育（bǔ） B．拂拭隧道欺侮（fǔ） C．稿纸炫耀曝晒（pù） D．花穗疾病一丝不苟（gǒu）【考点】错别字；汉字读音．【答案】B【分析】考查了汉字读音及字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】ACD.正确。B.有误，“欺侮”的“侮”应读“wǔ”。故选：B。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。4．《白鹅》一文中，“鹅的步调从容，大模大样”表现出鹅的性格特点是（）A．傲慢 B．胆小 C．温顺 D．机警【考点】课文理解．【答案】A【分析】本题考查课文理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《白鹅》一文中，“鹅的步调从容，大模大样”表现出鹅的性格特点是傲慢。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．（）从小就对昆虫着迷，一生研究昆虫，且著有《昆虫记》。A．钱学森 B．肖邦 C．竺可桢 D．法布尔【考点】作家及其作品．【答案】D【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。【解答】法布尔从小就对昆虫着迷，一生研究昆虫，且著有《昆虫记》。故选：D。【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。6．下列句子没有语病的一项是（）A．在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大的进步。 B．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。 C．冰心的故乡是福州人。 D．南通的春天是个美丽的季节。【考点】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲分析。【解答】A.有误，“在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大的进步。”这个句子存在“在.…..下”和“使”同时使用的问题。“在老师和同学们的帮助下”是介宾短语作状语，“使”让句子缺少了主语。可以删去“在”和“下”，让“老师和同学们的帮助”作主语；或者删去“使”，让“他”作主语。B.有误，“同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。”这里“防止”本身就有避免、不让发生的意思，后面再加上“不要”，意思就重复了。应该删去“不要”。C.有误，“冰心的故乡是福州人。”这句话主宾搭配不当，“故乡”不能是“人”。可以改为“冰心的故乡是福州”或者“冰心是福州人”。D.正确，“南通的春天是个美丽的季节。”这个句子中“南通的春天”是主语，“是”是谓语，“个美丽的季节”是宾语，句子成分搭配合理，没有语病。故选：D。【点评】常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。7．下列加点字词语运用不恰当的一项是（）A．弟弟就是一个闷葫芦，半天也不说一句话。 B．在教练眼中，他是游泳界的一匹千里马，潜力很大。 C．他自己没什么主见，别人说什么他只会附和，真是一只纸老虎。 D．他就是一只变色龙，一会儿和蔼可亲，一会儿张牙舞爪。【考点】词语的理解与辨析．【答案】C【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】ABD.正确。C.有误，“纸老虎”意为：比喻外强中干的人。不符合语境。故选：C。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。8．在“彭城古韵”活动中，同学们展现出了不同的风采。彭彭无论做什么都积极主动，带着大家一起干，是班里的D；成成爱劳动，主动帮忙布置活动场地，同学们都夸他是勤劳的B；周周从不怕吃苦，任劳任怨，是班级里的C。A.纸老虎B.小蜜蜂C.老黄牛D.领头羊E.百灵鸟F.应声虫G.哈巴狗H.千里马【考点】选字词填空．【答案】DBC【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。【解答】对于彭彭的描述“无论做什么都积极主动，带着大家一起干”，这种角色就像一群羊里带领羊群前进的领头羊，所以彭彭是班里的领头羊。成成“爱劳动，主动帮忙布置活动场地”，蜜蜂是非常勤劳的动物，一直忙碌于采蜜等劳作，用小蜜蜂来形容爱劳动的成成很合适，所以成成是勤劳的小蜜蜂。周周“从不怕吃苦，任劳任怨”，老黄牛在人们的印象中就是勤勤恳恳、不辞辛劳工作的形象，与周周的特点相符，所以周周是班级里的老黄牛。故答案为：DBC【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。9．根据所学知识填空。（1）诗词中包含着无数的美：范成大写出了农村初夏的色彩之美：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”毛泽东写出了梅花的谦虚之美；待到山花烂漫时，她在丛中笑。罗隐写出了蜂的无私奉献之美：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（2）诗歌是人类艺术的瑰宝，朱光潜说：“诗和音乐一样，生命全在节奏。”（3）杜甫眼里的春天是深浅不一的红色：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？艾青眼里的春天到处都是绿的：“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．【答案】（1）梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀待到山花烂漫时她在丛中笑采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜；（2）诗和音乐一样生命全在节奏；（3）桃花一簇开无主可爱深红爱浅红流的水是绿阳光也是绿的。【分析】本题考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。作答古诗文默写、现代诗文默写时要在明确其出处、意思的基础上按要求完成。。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。这些句子通常简洁、深刻，并包含智慧、道理或人生哲理，能够给人以警示、启示或鼓励。【解答】（1）范成大《四时田园杂兴•其二十五》中体现农村初夏色彩之美的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，其意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。毛泽东《卜算子•咏梅》中体现梅花谦虚之美的诗句是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，其意思是：等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。罗隐《蜂》中体现蜂无私奉献之美的诗句是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，其意思是：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了蜂蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？（2）“诗和音乐一样，生命全在节奏。”是现当代美学家朱光潜的名言。（3）杜甫《江畔独步寻花•其五》中体现春天深浅不一红色的诗句是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，其意思是：江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？艾青《绿》中体现春天到处都是绿的诗句是“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”。故答案为：（1）梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀待到山花烂漫时她在丛中笑采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜；（2）诗和音乐一样生命全在节奏；（3）桃花一簇开无主可爱深红爱浅红流的水是绿阳光也是绿的。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。10．看清要求，完成练习。（1）把句子补充完整。来到骆马湖边，那湖水的蓝，蓝得澄澈；那草地的绿，绿得青翠；那云朵的白，白得纯净。（2）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点部分，照样子介绍一种事物）（3）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会冒号用法，从下面的词语中勾选一个，仿写句子）调皮的小猫忠诚的小狗幽默的爸爸勤奋的东东【考点】句子仿写；补充句子．【答案】（1）青翠云朵的白白得纯净；（2）海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。（3）调皮的小猫：它要是玩心大起，能比谁都活泼好动：在屋里上蹿下跳，把毛线团追得满屋子乱跑。【分析】本题考查句子仿写、补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）“湖水的蓝，蓝得澄澈”为“名词+颜色，颜色+程度”结构，仿写时需延续“景物+颜色，颜色+状态”的对称表达。示例：那湖水的蓝，蓝得澄澈；草地的绿，绿得青翠；那枫叶的红，红得热烈。（2）加点语句“比钢铁结实百倍”用了作比较的说明方法，将“碳纳米管”与“钢铁”作比较，突出“碳纳米管”的结实程度。仿写时，可以用上作比较的说明方法，介绍一个事物。示例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（3）冒号在这里起提示下文的作用，引出对前面所描述对象具体表现的说明。句子运用了拟人的修辞手法，“高兴”“温柔可亲”“蹭”“伸”等词把动物当作人来写，赋予它人的情感和动作，生动形象地展现出动物亲昵可爱的模样。从“调皮的小猫、忠诚的小狗、幽默的爸爸、勤奋的东东”中选一个，比如选“调皮的小猫”。围绕“调皮”，思考小猫调皮的具体行为表现。仿照例句结构，先点明状态（要是……），再写拟人化的表现。示例：调皮的小猫：它要是调皮起来，能比谁都让人头疼：在刚打扫完的地板上留下梅花似的脚印，把桌上的小物件拨到地上。忠诚的小狗：它要是忠诚起来，能比谁都坚定可靠：无论严寒酷暑，都坚守在门口守护家园，跟着主人脚步绝不离身。幽默的爸爸：他要是幽默起来，能比谁都逗趣：讲个笑话能让全家笑到肚子疼，用搞怪表情和动作驱散烦恼。勤奋的东东：他要是勤奋起来，能比谁都专注努力：天没亮就坐在书桌前学习，为了解决难题反复钻研不放弃。故答案为：（1）青翠云朵的白白得纯净；（2）海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。（3）调皮的小猫：它要是玩心大起，能比谁都活泼好动：在屋里上蹿下跳，把毛线团追得满屋子乱跑。【点评】句子仿写的基本要求：①内容要协调一致，前后呼应。②句式要统一。③修辞要相同。④字数要相等或大致相等。11．阅读《母鸡》选段。片段一：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。片段二：①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都起来看看，是不是有了黄鼠狼。③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（1）选文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，他是杰出的语言大师，被誉为人民艺术家。（2）片段一写出了母鸡D的特点。A．拼命炫耀B．无病呻吟C．勇敢无畏D．欺软怕硬（3）在选文中的括号里填上合适的关联词语，并用这个关联词再写一个句子。（4）从片段中可以看出“我”对母鸡态度的变化，片段一的态度是厌恶，片段二的态度是赞美，作者之所以写下片段二的文字，是因为作者被母鸡身上表现出来的精神所震撼，认识到所有的母亲都是伟大的。（5）“一个母亲必定就是一位英雄”，联系你的所见所闻或亲身经历，写一写你对这句话的理解。【考点】语段阅读；句子理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；《母鸡》；关联词；造句；作家及其作品．【答案】（1）老舍舒庆春舍予人民艺术家；（2）D；（3）无论都无论天气如何，他都坚持跑步；（4）厌恶赞美伟大；（5）母亲为了孩子可以付出一切。比如我生病时，妈妈整夜照顾我，即使自己累得睁不开眼，也坚持给我喂药、量体温。这种无私的爱和责任感，让我觉得母亲就像英雄一样勇敢坚强。【分析】文段先描述了母鸡欺软怕硬（不反抗公鸡，欺侮鸭子、对其他母鸡下毒手）、喜欢炫耀（下蛋时发狂宣扬成绩）的令人讨厌的特点；接着又展现了母鸡成为母亲后的转变，它耐心教鸡雏生存技能，给予它们温暖，夜间有动静时会放声啼叫保护鸡雏，体现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质。通过对母鸡前后不同表现的描写，由一开始对母鸡某些行为的讨厌，转变为对身为母亲的母鸡的赞美，歌颂了母爱的伟大，表达了对所有母亲的敬意。【解答】（1）考查作家及其作品。选文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍是中国现代文学史上的重要作家，他的作品风格独特，语言幽默风趣，具有浓厚的生活气息。《母鸡》这篇文章通过对母鸡前后不同表现的描写，展现了母鸡作为母亲的伟大。（2）考查文章内容的概括和理解。从片段一“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”，可知母鸡面对公鸡不敢反抗，却欺负鸭子、其他母鸡，体现欺软怕硬特点。故选：D。（3）考查关联词及关联词造句。从片段二第②段“（）多么贪睡的人（）起来看看，是不是有了黄鼠狼”，结合语境，是说不管什么样贪睡的人都会起来查看，表条件关系。“无论……都……”表示任何情况下结果不变，符合语境。用“无论……都……”造句，能清晰表明在多种可能情况或条件下，某种行为、状态或结果始终保持一致。比如“无论遇到多少困难，我们都要勇往直前”，强调不管困难数量、程度怎样，“勇往直前”的决心不变。示例：无论谁来劝说，他都不会改变主意。（4）考查文章内容的概括和理解。片段一“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”描述母鸡欺软怕硬等令人厌恶的行为，可看出“我”对母鸡态度是讨厌。片段二第①段“它教鸡雏们啄食……它一声也不哼”、第②段“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”写母鸡教鸡雏本领、保护鸡雏等负责、慈爱、勇敢的表现，体现“我”对母鸡的敬重、敬佩。从片段二第③段“一个母亲必定就是一位英雄”可知，作者认识到所有的母亲都是英雄，是崇高的。（5）考查开放性作答。联系生活实例，体现母亲为子女的牺牲和奉献，紧扣“英雄”主题，语言简洁真实。示例：从片段二母鸡对鸡雏的种种付出，如教本领、保护安危等，可看出母亲为了孩子无私奉献、勇敢守护。在生活中，母亲们也往往为子女操劳，在孩子遇到危险困难时挺身而出，她们身上这种伟大的母爱和奉献精神，就如同英雄一般。比如我的妈妈每天早起为我做早餐，生病时整夜照顾我，即使再累也从无怨言。她就像英雄一样保护我，让我感受到无私的爱。故答案为：（1）老舍舒庆春舍予人民艺术家；（2）D；（3）无论都无论天气如何，他都坚持跑步；（4）厌恶赞美伟大；（5）母亲为了孩子可以付出一切。比如我生病时，妈妈整夜照顾我，即使自己累得睁不开眼，也坚持给我喂药、量体温。这种无私的爱和责任感，让我觉得母亲就像英雄一样勇敢坚强。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。12．阅读。颤抖的羽毛金波ㅤㅤ记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。ㅤㅤ我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。ㅤㅤ这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。ㅤㅤ我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。ㅤㅤ大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。ㅤㅤ我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。ㅤㅤ那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。ㅤㅤ我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。ㅤㅤ第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。ㅤㅤ可我望着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖着。ㅤㅤ后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。ㅤㅤ我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。（1）语言积累1）“翎”应该与下面哪一项的意思有关系。AA.羽毛B.扇子C.命令2）联系上下文理解词语。惴惴不安：形容因为做错事或心怀愧疚而内心不安、忐忑害怕的心情。（2）参照方框一内的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉络。（3）下列对文章的分析和理解不正确的一项是C。A.为了救大公鸡，“我们”先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。B.第8自然段写大公鸡奄奄一息的样子，更加体现出“我们”惴惴不安的内疚心理。C.第3、4、5自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的机智与从容。D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表达了“我”愧疚的心理，想补偿公鸡。（4）请你谈谈对文章题目“颤抖的羽毛”的理解。【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；标题的含义及作用；偏旁部首．【答案】（1）1）A；2）形容因为做错事或心怀愧疚而内心不安、忐忑害怕的心情。（2）公鸡遇险独自守护池边营救；（3）C；（4）“颤抖的羽毛”象征“我”内心的愧疚与不安，也表达了对伤害大公鸡的深深自责和人与动物之间情感联系的触动。【分析】这篇文章通过“我”和伙伴们为了做毽子而伤害大公鸡，事后感到愧疚并努力弥补的经历，表达了对生命的尊重、对动物的同情以及成长过程中的自省与悔悟。文章告诉我们：在成长中要学会换位思考，理解生命的价值，勇于承担错误，并用行动去弥补过失。【解答】（1）本题考查对词语意思的理解能力。1）原文中提到：“我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。”从这句话可以看出，“翎毛”是指大公鸡尾巴上的长羽毛。故选A。2）原文中出现该词的句子是：“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。”联系前文情节：“我们”为了拔鸡毛做毽子，把大公鸡围住、追赶、按住、拔毛；大公鸡逃跑时掉进水池，几乎淹死；最后靠铁钩子才把它打捞上来，它已经奄奄一息；同学们都吓跑了，只有“我”留下来照顾它。在这样的背景下，“我”第二天带着用它羽毛做的毽子去学校，内心充满了愧疚、担心、害怕，生怕别人知道这件事，也怕自己良心受到谴责。所以，“惴惴不安”的意思是：因为做了错事而感到紧张、害怕、不踏实、心神不定。（2）本题考查梳理文章脉络。文章围绕“我”与大公鸡展开，脉络梳理如下：为做毽子，围攻拔毛：“我”和同学们为了做毽子围攻大公鸡并拔它的翎毛，大公鸡奋力反抗，后因冲进蓄水池而陷入困境，“我们”想办法救它。公鸡遇险，独自守护：大公鸡被救上来后奄奄一息，同学们都走了，“我”独自守护它，后来它慢慢恢复。池边营救，弥补亏欠：“我”觉得对不起大公鸡，和同学一起给它捉蚂蚱，它逐渐恢复对“我”的信任，“我”也偏爱它且不让它看到毽子。（3）本题考查对文章内容和表达技巧的理解与判断能力。ABD.正确；C.有误，文中描写的是大公鸡为了逃脱而拼命挣扎，动作带有惊慌和求生本能，并非“机智与从容”。故选C。（4）本题考查对文章标题含义的理解能力。文章的标题是：《颤抖的羽毛》这个标题富有象征意义，需要结合全文来理解。关键句出现在结尾部分：“可我望着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖着。”这里的“颤抖”并不是物理意义上的抖动，而是“我”内心的愧疚、不安、痛苦等情绪的投射。羽毛来自那只曾经信任“我”的大公鸡，如今却成了“我”玩耍的工具，这让“我”感到深深的自责。因此，“颤抖的羽毛”具有双重含义：表层含义：指的是毽子上的羽毛，似乎还在微微颤动。深层含义：象征“我”内心深处的愧疚和不安，以及人与动物之间情感连接的脆弱与珍贵。这个标题起到了点明主题、引发思考、增强情感张力的作用。故答案为：（1）1）A；2）形容因为做错事或心怀愧疚而内心不安、忐忑害怕的心情。（2）公鸡遇险独自守护池边营救