人教版三班级英语上册教案

三班级英语上册教案

人教版三班级英语上册教案1

教学目标

正确认读26个大小写字母，会背字母表。2,能找出相同的字母。教学重难

点

相像字母的区分和变动较大的,大写字母的记忆。

有些字母可能难以正确发音。教学工具ppt教学过程

（一）热身、复习（Warm一up/Revision）

1.师生做日常口语练习：A:Hi,boysandgirls.B:Hi,MissZhu.

2.Letssing；Hello

3.复习文具词汇

Findandmatch,看图连线，举手抢答，率领同学们进行练习。

（二）呈现新课（Presentation）

1.课堂导入：以问题开始，如小伙伴们以前有没有听闻过26个英文字母啊？

有没有哪些伙伴会读,些字母啊？2.watchandrepeat

观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

3.Letslearn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小

写字母（学生一边跟读一边在空中仿写）。chant:T:AisforappleS:

apple、apple、apple（三）趣味练习（Practice）

开火车按字母表次序认读。

2.课件单个出示字母，点名认读。

3.连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先高声念出大写字母，再和

哪一个小写字母相连）。

4.findout完成课本上在画中找字母任务。（四）扩展性活动（Add­

activities）

1.showtime

出示小组找到的生活中的字母

2.LetssingABcssong第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学嘉奖。之后老师请一位同学

来带着大家唱，课件出示26个字母，包含大小写，可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

人教版三班级英语上册教案2

一、教学目标：共一课时

A.知识目标：

1.掌握三会词汇:bookchairdesk

2.学会问候语"Howareyou?Imfine,thanks.”。

B.本领目标：

1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利,发音准确。

2.会使用句子"Whatsthis?”来问本身不知道的东西,并能够用“Its

a…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

Whatsthis?Itsa.这是什么？这是。

Howareyou?Imfine.您好吗?我特别好。

三、教学难点：Whatsthis?Itsa.这是什么？这是。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1）老师用"Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”

2）老师同学生做手偶游戏，进行“Whatsyour/her/hisname?"的对

话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老师可以先自导自演一段对话，如：

A:Heilo

A:Whatsyourname?

B:Mynameis_______.

A:Oh,howareyou?

B:Imfine.

然后反复强调最终这两句话，在激起学生的奇怪心后，老师可以直接告知学生

这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境V在学生理解后就可以播放歌曲

了。

老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件呈现一遍这组对话，

让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓舞他们之间进行对话模仿练习。

教材分析

1.学校英语新课标要求三班级学生对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语。在本

单元的学习中，学生要学会依据老师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通

过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本

单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习

打下基础。

2.本单元重要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些

动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达本身对动物的喜恶。在

实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。

培养学生在具体情境中用英语应答的本领。

学情分析

1.本教材是三班级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以己经有了

肯定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2.本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中常常看到或者已经有所了

解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复显现过的句子，譬如I

have---,Lookatmy•••,MayIhavealook?等等，这些句子对学生来说应当是

亲切的，容易除去学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以

有趣味的活动，充分调动多种认知瑞官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学

会英语。

3.动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认得和

巩固记忆。

教学目标

知识与本领目标：

1.学生能够听闻，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物

名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地沟通Letstalk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认得动物的英语名称。分角色朗读和学习

Letstalk的对话。最终运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进

行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会酷爱动物的意识，教育他们要善

待动物。鼓舞学生勇于开口，乐于表达，热诚友好、乐观活跃地参加课堂教学活

动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的

动物进行匹配。

2.掌握句型“Ihavea表示某事物的名称”

教学难点：

1.大胆发言，表达本身对动物的喜好。

2.对表示感叹的感叹词的了解，如cool,great,super,wow,能依据情

境，自然运用。

人教版三班级英语上册教案4

一、教学目标与要求

1.能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语

言环境中自由运用以下语句:

Look,Ihaveaball.Me,too!Really?Yes.Itssuper!Cool!Wow!Look

here!CanIseeit?Sure.Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.

2.能够听闻、认读以下单词：doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,

taxi,train,ship,plane,boat,并能运用这些词进行情景对话。

3.能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。

二、教学内容与分析

1.Justspeak

本部分在19课和20课的Justspeak的基础上，连续学习Ihave。的句子，

并进一步充实对话内容，学习Really?Yes,Lookhere!Wow!Itssuper!等句

子。要求学生使用这些句子进行简单的沟通。

2.Justread

学习car,bus两个新单词，并能在生活中运用。

3.Letsplay

通过做游戏，学习运用所学的单词。通过称赞和鼓舞，使学生树立学好英语的

自信心。

三、课前准备

在19课和20课的基础上再准备小汽车和玩具公共汽车。

四、教学过程

1.复习

1）唱学过的.英文歌曲，调动学生的情趣，为上课做准备。

2）自由结合小组进行对话练习，复习Ihaveadoll/ball/kite/balloon等

2.新课导入

1）提前要一个学生带一个遥控小车，并教会他说Ihaveacar,老师问

Relly?；然后再让他向全班呈现带来的小汽车。并说Yes,Lookhere!老师说

Itsanewcar.Wow!Itssuper!教他说Ihaveanewcar.Lookhere!并让

大家跟着学。通过car学习bus.

2）看挂图，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读，并指读。在此基

础上鼓舞学生分角色表演。

3.趣味练习

分别叫几个学生到黑板前来每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告知同学。

A:Ihave…B:Relly?

C:Yes,Lookhere!D:Wow!Itssuper!/Itsnew.//Itsnice./Its

big./Itssmall.

学生可依据不同的情况进行评论，老师对表达准确流畅的学生应予以嘉奖。

4.课外活动

把学过的car和bus等做成“扑克牌”，图片或单词都可以，把学生分成小

组，每个学生“摸牌”后都要用Ihave…说一句话，说得既快又准确的得一分，

最终评比嘉奖。

人教版三班级英语上册教案5

教学目标：

1、知识目标：听懂、会说Hello./HiGoodbye./Bye—Bye.Im。

2、本领目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及辞别等情景，让学生学会

见面打招呼、自我介绍及辞别的日常用语

3、情感目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

生在不同的情景中听懂、会说He本部分重要是见面打招呼、自我介绍及辞别

用语的会话学习，使学llo./HiGoodbye./Bye—Bye.Im。

教学难点：

自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习远来较难，老师要适时矫正，切

不行挫伤孩子的学习乐观性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身（Warm-up）

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为〃迪士尼英语”

中第一课的片段（MagicEnglish--------Hello）学生在他们爱好

的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习

语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

［本部分内容依据各校情况可自行转变，用图片来替换，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告知学生〃卡通〃一词的发音是由英语单词Cartoon一词的

发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的仿佛之处，有时我们甚至直

接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采取交谈

的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现

实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcometo

English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,

OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿

望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲〃Hello〃的录音,

自然引出师生之间的打出呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)老师利用这个机会及时向学生介绍本身Hello,Im…/Hi,Im•••

(3)老师还可带上Sarah的.头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.

(老师在示范时，应定要用手势语言辅佑襄助学生理解。对于初学

者来讲，体态语言和手势语可帮忙他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势

和动作甚至神色来搭配教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这

些人物到讲台前说Hello!Im

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来呈现Letstalk部分的教学内容

3.趣味练习(Practice)

(1)游戏

玩Leisplay中的游戏〃击鼓传花〃。首先，将全班学生分为两大组。老师可有

节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学

生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…/Hi,Im…(这个游戏也可用

放音乐来替换击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别

是Im的发音，应为［ai口］不能读成［em］或［ai］,但要注意，老师不能一味的矫正发

音，而挫伤孩子的学习兴趣或取消孩子练习的乐观性。老师可依据学生情况，渐渐

在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用

中文名字替换。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生本身说说所学用语的使用环境，并让学生本身拟定一个使用所学

用语的场合。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们本身说说，在此情景中该说些什么？

早晨，两个小伙伴在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互辞别，他们相互都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习

更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字替换。在此强调分手时说

Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或本身下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名

字。再次练习Hello,Im•••/Hi,Im••,Goodbye./Bye—Bye。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次

做活动手册，老师要进行全面、细致的引导。

1）老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微

低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

2）让学生阅读上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）老师讲解题目要求并引导做的方法。建议老师提示学生注意题目要求标记

的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在老师的引导下让学生一句一句地跟读并相互核对答

案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add—activities)

（1）将制作面具的料子发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘

在小木棍上。

（2）学生带上面具，相互打招呼并介绍本身，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。

（四）总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，称赞课堂.匕表现好的学生。

（五）作业布置（homework）

听懂、会说Hello./HiGoodbye./Bye—Bye.In。

人教版三班级英语上册教案6

教学目标

1、能听闻、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单

词，能听懂LookatmeJThisismyface。并能序英语介绍本身身体的这几个部

分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重难点

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的母音因素容易发音不到位，老师可鼓舞学生

张大口型，相互检查。口outh一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，注意口

型。

教学工具

课件

教学过程

1N热身、复习（Warm—up/Revision）

(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:Im

fine,thankyou.

(2)老师播放Letstalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，本身介绍说：Thisismy

face等等，由此引出本课单词的教学eye,face,car,nose,mouth,让学生先

初步了解单词。

(2)老师指着本身说:Goodmorning.ImMiss/Mr,Lookatme指着本身

的脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth,学

生进一步学习单词。(注意：老师在介绍的同时指着本身身体各相应的部位。)

(3)老师再次借助动作和神色，譬如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单

词的听闻。注意：eye,face两个单词的母音因素容易发音不到位，老师可鼓舞学

生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，注意

口型。

(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片©

(6)让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着本身头部

和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戏：Simon

says

2、教学难点：母音字母“i”的.发音，以及本节课所学内容在在现实中的运

用。

教具准备：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

教学过程:

1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们

所说的并带读，适时作出鼓舞性评价，之后放一首与本节课有关的内容

“hello”，直接导入新课；（5分钟）

2、教授新课：

①、给同学们约莫介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先阅读，同时拿

出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍本身，要求同学们跟

着我读（9分钟）

②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，

创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师辞别，并把单词写到

黑板上；

③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互辞别，模仿前先让同学们联系下，

老师进行引导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓舞；（13分钟）

④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得

站起来，向大家打招呼，介绍本身，并说再见用语，老师要及时矫正错误，并鼓

舞。

总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固；

人教版三班级英语上册教案10

Unit1Whatshelike?

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Whosyour

artteacher?Whatshelike?Isshe?Yes,sheis/No,sheisnt、这单元重

要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认得的老师进行描述。

1、掌握A、