2026六下科学典中点课堂重点笔记

校本作业

课堂重点笔记

科学

六年级下

班级：

姓名：周一周11

第一单元小小工程师第三单元宇宙

第1课时了解我们的住房...................1第1课时太阳系大家庭......................21

第2课时认识工程..............................2第2课时八颗行星..............................23

第3课时建造塔台...............................3第3课时日食......................................25

第4课时设计塔台模型.......................4第4课时认识星座..............................27

第5课时制作塔台模型.......................6第5课时夏季星空.............................29

第6课时测试塔台模型.......................8第6课时浩瀚的宇宙...........................31

第7课时评估改进塔台模型..........10第7课时探索宇宙...........................3

第二单元生物的多样性第四单元物质的变化

第1课时校园生物大搜索...............12第1课时厨房里的物质与变化.......34

第2课时制作校园生物分布图.........13第2课时产生气体的变化...............35

第3课时形形色色的植物..................14第3课时发现变化中的新物质..........37

第4课时多种多样的动物...............15第4课时变化中伴随的现象-...........39

第5课时相貌各异的我们...............17第5课时地球家园的化学变化..........40

第6课时古代生物的多样性..............18第6课时生命体中的化学变化.........41

第7课时保护生物多样性..................19第7课时美丽的化学变化...............42

第一单元小小工程师

第1课时了解我们的住房

1.住房都是有一定结构的，根据需求不同，住房的结构也会存在差异。

2.住房的结构分类(多个分类标准):

(1)根据功能分类：有卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。

(2)根据高度分类：有低层、多层、小高层、高层、超高层等。

(3)根据楼体结构分类：有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。

3.住房的基本结构：框架、承重、户型、采光等。

4.住房所具有的系统：供水、排水、供电、燃气、供暖、网络、采光等。

供电

网络承重(墙体、承重梁)

框架

排水燃气

供水

供暖(地暖)

采光(窗户)供电

5.住房的各个系统之间存在整体相互作用。如供水与排水的相互关系，供电与网络的相互关系等。

6.住房建造的主要过程：选址、设计、建造、验收，其中设计是核心。住房建造的每个过程都

非常重要，需要协同发挥作用。

活动指出住房具有的系统

1.活动目的：通过观察住房的透视图，寻找住房中具有的系统，感受住房系统的复杂性。

2.活动材料：住房透视图、记录单、笔等。

3.活动步骤：

(1)观察住房透视图，寻找住房中的设施，并记录。

(2)通过观察这些设施，指出住房中的系统。

(3)感受住房中系统的复杂性。

4.活动现象：住房具有的系统有供水、排水、供电、采光、燃气、通风、网络、供暖等。

5.活动结论：住房的每个系统都非常复杂，它们有各自不同的作用，不可或缺，不可替代。

1.一套住房包括哪些基本结构和系统?

基本结构：框架、承重、户型、采光等；系统：供水、排水、供电、燃气、供暖、采光、网络等。

2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要?为什么?

住房建造的主要过程有选址、设计、建造、验收，每个阶段都必不可少，但核心是设计。

第2课时认识工程

重点知识梳理

1.认识港珠澳大桥：

(1)港珠澳大桥全长55千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。

(2)港珠澳大桥面临的限制和挑战以及解决办法：

限制和挑战解决办法

保证水、陆、空立体交通线互不干扰将海底隧道和跨海大桥相结合

桥梁和隧道缺少岛屿连接修建人工岛

海底淤泥问题与环境保护用圆钢筒围岛

(3)限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。

2.梳理工程建设过程中的相似步骤：

明确一个要解决的问题

在限制条件下进行设计

制作一个模型(画或写解决方案)

测试这个模型，评估并改进

实施建设

3.工程的关键是设计，工程是运用相关的科学知识和技术手段解决实际问题和制造产品的

活动。

4.宏大工程与科技进步：

宏大

工程

中国“天眼”高铁国家体育场“鸟巢”“神舟”系列飞船

圈梁支承形式适应山无砟轨道技术；动通过巨型网状结构联系，光电转化效率更高

科技区地形；超大型射电车组技术等内部没有一根立柱，是当的光伏系统，再生生

进步望远镜的新系统等时世界上跨度最大的钢保系统，独创电推进

结构体育馆系统等

5.工程项目包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术。工程实施过程中面临的困难不

断地推动技术的发展，工程的实施也离不开技术的支持。工程和技术是相互促进、相辅相

成的关系。

教材研讨问题参考答案

1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么?

工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。依据：尖端工程的建设，如港珠

澳大桥，需要通过不断创新、不断超越、突破重大技术难关等来实现工程目标。

2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段?

明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型(画或写解决方案);测试

这个模型，评估并改进；实施建设。

3.工程与技术的关系是怎样的?

工程需要技术的支持，工程的需求推动着技术的发展，技术与工程相辅相成，相互促进。

4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢?

明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。

第3课时建造塔台

重点知识梳理

1.工程在实施前需要征集不同的设计方案，最终通过竞标的方式来获得建造资格。

2.建造塔台需要考虑的因素：

(1)训练塔台的位置是不固定的，可以根据需要进行变换，这就需要建造的塔台具有方便移

动等功能。

(2)塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点，美观、成本等属于在重点基础上的综合点。

3.制订标书：

(1)从建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配等方面考虑，制订标

书。

(2)竞标要点是项目成本和项目安全性。

(3)制订标书时，要综合小组内各成员的意见，形成集体的观点。

4.投标发布会：

(1)各小组依次进行投标讲解，介绍本小组塔台设计的优势。

(2)可以利用文字、绘图的方式表达自己小组的创意与构想。

(3)收集其他小组有理由的质疑与建议。

5.工程设计的关键是如何实现项目安全性和项目成本的和谐统一。

活动设计塔台竞标书

1.活动目的：通过设计塔台竞标书，感受工程中设计的重要性。

2.活动材料：塔台竞标书、笔等。

塔台竞标标书

日期：

建塔位置：

使用材料：

塔的设计：(塔高、塔型、实用性、安全性，假如考虑楼梯、栏杆等细节，会有

助于获得好评)

成本预算：

人员分工：

时间分配：

3.活动步骤：

(1)小组讨论设计塔台时所需要考虑的各方面因素，并记录。

(2)以小组为单位观察竞标书样式，完成竞标书。

(3)参加投标发布会，向其他小组展示自己小组的竞标书。

(4)改进自己小组的塔台设计方案。

4.活动结论：工程设计的关键是如何实现项目安全性和项目成本的和谐统一。

5.活动注意事项：

竞标时重点考虑项目安全性和项目成本，以及从塔高、塔型、实用性等其他方面进行考

量，如果能考虑楼梯、栏杆、美观性等细节，会有助于获得好评，加大中标概率。

1.通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受?

设计过程是十分复杂的，需要考虑多方面的影响因素。

2.设计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决?

塔高不够，增加高度；不够安全，增加护栏；材料不够用，使用框架结构等。

3.我们对工程又有了怎样的新认识?

工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因素，具有复杂性；改进贯穿工程建设的各个环节。

第4课时设计塔台模型

1.工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各种因素及它们之间的关联。

2.建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。

3.建造塔台模型的过程：设计、制作、测试、评估、改进。

4.三角形具有稳定性，且承重能力好。

三角形框架不变四边形框架改变

5.四边形框架对角加上斜杠相当于有了三角形，可以起到抗推或抗拉的作用。

6.设计塔台模型需要考虑的要点：

(1)增加塔台的稳定性：多用三角形结构，接口处固定牢固，塔身上小下大、上轻下重。

(2)防止塔台倾斜：立柱的高度相同，结构对称。

(3)抗风的方法：塔身采用框架结构，减小受到的风力。

(4)抗震的方法：

①耐震：加大底部面积或加大底部重量。

②制震：塔台底部加弹簧。

③免震：塔台底部加滚球。

制震免震

(5)控制成本：塔台不能太大、太高，以防材料不够用。

活动设计塔台模型

·1.活动目的：通过设计塔台模型，感受工程设计的复杂性，体会三角形稳定性和承重能力强的

特点，学会用自己的方法克服工程设计时的难题。

2.活动材料：塔台设计要求及评价表、塔台设计方案表、三角形和正方形模型等。

3.活动步骤：

(1)仔细阅读塔台设计要求及评价表。

(2)用手指分别按压三角形和正方形模型上部中心，感受它们的承受力，观察它们形状的

变化。

(3)小组讨论如何克服塔台倾斜和抗震、抗风等问题。

(4)总结前面讨论的结果，开始设计塔台模型，用画图、文字、数字等方式记录在设计表内。

(5)展示小组的设计方案，改进调整方案。

4.活动记录：

设计方案设计方案

小组日期

上面：1侧小组日期

个面

40cm图上40cm

护栏上面图(顶部)

底面：1个抗震：1个

空心

60cm60cm40cm

前面：下面图

(底部)底部凹槽，

钩码-

ororoIOTOroro模仿鞋底，

60cm一防风

侧面：2个防震增大摩擦力

(底部加重)

后面：(底部滚球抗震)

60cm

防震：采用在底部装上滚球，

从而造成防震效果。40cm

防风：采用底部加重的方法20cm

来造成防风效果。

5.活动结论：

(1)三角形具有稳定性，且承重能力好。

(2)工程的关键是设计。

1.我们的设计方案完备吗?是否考虑到了各个因素?

我们在设计时要考虑的因素：

(1)高度、安全、承重。

(2)底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用。

(3)成本、美观、设计方式、分工。

2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗?打算怎样进一步调整?

各小组寻找自己设计方案中的问题。借鉴其他小组设计方案的优秀经验，小组研讨解决

方案，制订调整计划，及时整改设计方案，填补出现的漏洞和问题。

第5课时制作塔台模型

1.模型的制作要完全按照设计图纸进行，模型的成品为测试与评估提供了可能。模型是改进

设计、完成工程任务的重要依据。

2.制作塔台模型的过程：

(1)制作活动的核心：制作的塔台模型要与设计方案一致。

(2)搭建顺序：底座搭建→侧面搭建→整体搭建。

(3)成本控制：塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。

(4)保证塔台模型的稳固性：

①控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台倾斜。

②使用三角形结构可以使塔台更稳固。

(5)基本搭建完成：

①检查接口处是否牢固，是否还有地方需要修补。

②为建造的塔台模型起个名称，如：围栏防护型、脚手架型、底托抗震型、金字塔型等。

(6)注意事项：

①制作模型时，小组内要分工合作，当小组内成员意见不同时，要通过沟通交流形成集

体的观点。

②在制作模型的过程中要发现新问题，引发新思考。如果对塔台模型设计有了新的想法，

要经过小组研讨后，先修改图纸，再进行制作。

实验制作塔台模型

1.实验目的：根据设计方案制作塔台模型。

2.实验材料：吸管、胶带、剪刀、尺子、钩码等。

3.实验步骤：

(1)仔细观察并分析自己小组的设计方案。

(2)按照“底座搭建→侧面搭建→整体搭建”的顺序，开展塔台的制作。

(3)搭立柱时要控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。

(4)在框架中使用三角形结构可以使塔台更稳固。

(5)搭建完成后要及时检查接口处是否牢固，是否还有地方需要修补。

(6)在制作模型的过程中要发现新问题，引发新思考。

(7)为自己的塔台模型取一个名称。

4.实验记录：塔台模型有不同的类别，如表所示。

模型名称模型说明

围栏防护型上、下面为正方形，顶部带防护栏，底部四脚配重用来抗风抗震

底部为方形，顶部为三角形，在实现工程要求的前提下，尽可能地

脚手架型

节约材料

(续表)

模型名称模型说明

虽然整体结构没有呈现出上小下大的形状，但是底部设计了三角

底托抗震型

形的组合结构，在保证稳定的基础上融入了抗震设计

大量的三角形结构保证了塔台的稳定性，底部加重保证抗风抗震

金字塔型

能力，各个接口处用大量胶带固定保证塔台坚固

5.实验结论：制作模型是工程设计的重要环节。

6.实验注意事项：

(1)塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。

(2)使用剪刀时要注意安全。

1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好?在哪些方面会出现

问题?

我们认为在高度、抗震能力、顶端承重方面表现较好，在抗风能力方面可能会出现问题(合

理即可)。

2.我们对自己小组建造的塔台模型满意吗?通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又

有了什么新想法?

满意。可以试试用纸板作材料制作塔台模型(合理即可)。

第6课时测试塔台模型

1.在一项工程中，测试是重要环节。它是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。

2.明确测试标准，以塔台模型制作评价表为依据，从设计图及文字说明、塔高、顶端承重、抗

风能力、抗震能力、材料成本统计、分工合作、美观等方面对模型进行评价。

3.完成一项测试任务需要使用特定的工具。为保证测试的公平.测试塔台模型时.测试的方法、

标准、工具都需要统一。

(1)测试高度，需要使用米尺等工具。

(2)测试顶端承重，需要使用书本或装满水的矿泉水瓶做重物。

(3)测试抗风能力，需要使用电风扇。

(4)测试抗震能力，需要使用专业仪器进行地震模拟。

4.自我评估(举例):

(1)吸管、胶带用量过多导致成本过高，影响美观。

(2)制作过程中测量有误差，导致模型顶部倾斜。

(3)模型底部面积较小，对抗风能力有一定影响。

实验测试塔台模型

1.实验目的：利用各种工具测试塔台模型。

2.实验材料：米尺、多本教科书、电风扇、地震模拟仪、塔台模型测试记录表、塔台模型制作评

价表等。

3.实验步骤：

(1)根据塔台模型制作评价表，明确测试标准。

(2)分析塔台模型测试记录表。

(3)制订科学合理的测试计划。

(4)利用特定的工具测试塔台模型。

①用米尺测试塔台模型的高度：将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台

模型旁边，测试塔台模型的高度，平视读出数值。

②用重物测试塔台模型的顶端承重能力：将教科书一本挨着一本放在塔台模型中间，直

到塔台模型不能承受为止，记录本数。

测试高度测试顶端承重

③用电风扇测试塔台模型的抗风能力：将塔台模型放在电风扇前，先用1挡小风量测试，

再用2挡中风量测试，最后用3挡大风量测试，记录塔台模型能够承受的风量等级。

④用地震模拟仪测试塔台模型的抗震能力：将塔台模型放在地震模拟仪上方，先用1级震

动测试，再用2级震动测试，最后用3级震动测试，记录塔台模型能够承受的抗震等级。

测试抗风能力测试抗震能力

(5)按照使用的材料数量，计算材料成本。

(6)“分工合作”项目先由各组自行介绍，再由其他小组评分。

(7)各小组根据塔台模型是否合理、外形美观程度，对美观方面进行评分。

(8)师生汇总各小组成绩，并分析各小组塔台模型的优点和不足。

4.实验现象：不同小组的塔台模型的顶端承重能力、抗风能力、抗震能力等各不相同。

5.实验结论：测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。

6.实验注意事项：

(1)在评分时一定要公平公正。

(2)使用电风扇、地震模拟仪时要注意安全。

1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面?我们是怎么做到的?

表现最佳的是抗震能力。我们用胶带把连接点加固了一遍(合理即可)。

2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些?所出现的问题是什么原因造成的?

塔台太高，对于抗风能力有一定影响；底部较轻，不利于抗风抗震；美观方面需要改进；吸

管裁剪长度不精准、组装不规范等。

3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示?

我们可以学习其他小组加护栏，提高安全性；底部加钩码增加重量，增强抗风抗震能力(合

理即可)。

第7课时评估改进塔台模型

1.工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终的工程要求。

2.根据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组间评估。

3.根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。可以从塔台的稳定性、承重能力、材料成本、

美观等方面改进我们的模型。

4.针对梳理出的问题，根据塔台模型制作评价表对设计进行改进。

5.将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。

活动评估改进塔台模型

1.活动目的：分析塔台模型存在的问题并进行改进。

2.活动材料：塔台模型、塔台模型设计方案、设计方案修改记录单等。

3.活动步骤：

(1)小组交流评估。每组针对本组和其他小组建造的塔台模型进行交流评估。

(2)明确问题。各组根据交流评估的情况，明确存在的主要问题，并将问题记录下来。

设计方案修改记录单设计方案修改记录单

小组：日期：小组：日期：

1.重新调整塔台模型主体结构的吸管、降低高度，提1.底部增加重量，使塔台模型稳定。

高承重能力。2.减少多余的吸管，让胶带缠裹减少，提高连接的有

2.底部需要加重，并重新调整结构，让底部更大，使效牢固度。

塔台模型在抗风抗震中更稳固。3.增加底部重量的同时提高底部吸管的强度，增强抗

3.减少多余的吸管与胶带，减少材料的损失，降低塔风抗震的效果。

台模型的成本。4.减少不必要的吸管结构，让外形更加美观。

4.制作过程随时进行准确测量，减小误差。5.角度上重新调整，并将各个吸管连接处重新加固。

5.加强塔台模型中间吸管的稳定性，多制作三角形结

构，全面提高稳定性。

(3)改进设计。各组根据塔台模型存在的问题进行分析，并重新设计改进方案。

改进后的设计改进后的设计

小组日期小组日期

顶

顶面为正方形，边长20cm

部

侧图

面底部加重抗震

底面为正方形，边长60cm

侧面图

整

体

60cm

O为金属钩码，

用来增加底部重空心

量，让塔台稳定，

支撑结构钩码

抗风抗震

60cm

(4)优化塔台模型。将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要

求。

4.活动现象：塔台模型经过改进后，它的承重能力、抗风能力、抗震能力都有大幅度提升。

5.活动结论：工程要反复评估改进，才能达到最终的工程要求。

6.活动注意事项：使用剪刀时要注意安全。

教材研讨问题参考答案

1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识?

工程建设由很多环节组成，设计是工程的关键，制作模型是对设计的执行；测试是对设计

是否合理、科学、符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更准确、科学，从而达到

最终的工程要求。

2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做?

先按照设计→制作→测试→评估的步骤，一步步完成，然后根据评估改进结果，

再按照设计→制作→测试→评估的步骤进行，如此反复，直到达到设计要求为止。

第1课时校园生物大搜索

重点知识梳理

1.生物多样性是指地球上生命的丰富性，是地球生命存在的基础。

2.调查是围绕一定的主题进行了解、考查的科学研究方法。

3.调查校园生物多样性的基本过程：明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查。

4.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个

区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。我们可以学习科学家的做

法，将校园分为几个区域，按区域进行调查。

5.进行校园生物调查的内容：一是统计区域内生物的种类和数量，二是观察生物之间的联系。

重点活动重现

活动调查校园生物

1.活动目的：调查校园中的生物多样性。

2.活动材料：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。

3.活动步骤：

(1)调查花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记录它们的名称和地点。

(2)把不认识的动植物画下来或拍照片。

(3)从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。

4.活动记录：

校园植物记录表校园动物记录表

植物名称数量生长地点动物名称数量活动地点

茶花15株花坛蚂蚁很多墙角各处

桂花树12棵花坛蚯蚓5条花坛土里

月季花30株花坛鼠妇8只花坛及假山下

樟树21棵围墙边麻雀6只樟树上

………………

5.活动结论：校园中有多种多样的生物，它们相互影响、相互依存，形成了一个有机整体。

6.活动注意事项：(1)不要采摘植物和伤害动物。(2)要注意自身安全。

调查校园中的动植物时要注意些什么?

不要伤害动植物，注意自己的安全，小组成员要团结互助，及时把自己的发现进行记录，遇

到不认识的动植物可以拍照或者画下来等。

第2课时制作校园生物分布图

重点知识梳理

1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。

3.二歧分类法：将特征不同的一群生物，按照一定的标准，用一分为二的方法，逐步对比排列，

进行分类，可将自然界中的生物制成分类检索表。

4.利用二歧分类法对植物进行分类：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一

类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

5.植物的分类：

狗尾草蒲公英油松毛白杨法国梧桐

植物

草质茎木质茎

平行脉

非平行脉针形叶非针形叶

如狗尾草如渐公英如油松

卵形叶叶为其他形状

如毛白杨如法国梧桐

①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。

②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

6.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图来

展现校园生物大家庭。

7.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生长着植物，可以为动物提供食物与栖

息的环境，构成生态系统。

活动制作校园生物分布图

1.活动目的：通过制作校园生物分布图来观察研究校园生物。

2.活动材料：记录本、笔、直尺等。

3.活动步骤：

(1)画出校园分布图。

(2)在校园分布图中标出校园生物的分布情况。

方法1:把校园生物的名称直接标注在校园分布图的准确位置。

方法2:把校园生物的图片剪贴在分布图旁边，用箭头指向它们所在的具体位置。

方法3:把校园生物进行编号，排列在校园生物分布图的一边，再把生物编号标注在校园

生物分布图对应的位置。动物编号和植物编号可以采用不同的形式来加以区分，如动物

编号用1、2、3的形式，植物编号用①、②、③的形式。

校园生物分布图(以西瓜虫为例)

六年级班制作时间：年月

教学楼一1.西瓜虫

篮场

小花坛

1西瓜虫

大

中心花坛门

1西瓜虫

操场

教学楼二

1西瓜虫

食堂后花园

4.活动结论：

(1)校园里的生物种类繁多。

(2)不同的环境中生活着不同的生物。

教材研讨问题参考答案

1.校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢?

池塘、花坛和小树林中的生物较多。因为这些区域有植物可以提供氧气、食物和栖息地等。

2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?

有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植

物生长等。

第3课时形形色色的植物

重点知识梳理

1.植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。其中提供种子的植物是亲代，种子发育长

成的新植物是后代。

2.比较植物后代与亲代的异同，可以通过照片或标本来观察、比较花的颜色，花瓣的数量，叶

的颜色、大小与形状等。

3.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。

4.植物后代和亲代之间会有一些细微的不同，这种现象叫变异。

5.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现

了形形色色的植物。

6.同一种类的植物存在差异，经过一代又一代的繁殖，这种差异会越来越明显。

7.孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传定律。

8.随着科技的发展，人类应用遗传和变异现象培育出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻、

高产抗倒伏小麦，不同品种的蔬菜、水果、观赏植物等。

活动比较植物后代与亲代的异同

1.活动目的：探究植物后代与亲代的异同。

2.活动材料：木槿花和桑叶的亲代、后代的植株或相关照片或标本等。

3.活动步骤：

(1)观察木槿花和桑叶的亲代、后代的植株或相关照片或标本。

(2)仔细对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小和形状等，将观察到的结果记录下来。

亲代(木槿花)后代(木槿花)亲代(桑叶)后代(桑叶)

4.活动记录：

植物后代与亲代的异同记录表

不同

植物名称相同

亲代后代

花瓣颜色为白色花瓣颜色为浅红色

木槿花都有5片花瓣

花蕊较长，是淡黄色的花蕊较短，是白色的

叶子都是绿色的，叶边缘叶子为嫩绿色叶子为暗绿色

桑叶

都有锯齿叶子呈卵形叶子形状不规则

5.活动结论：植物的后代与亲代非常相似，但也有细微不同。

教材研讨问题参考答案

1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同?

相同：花瓣数量；不同：花瓣颜色、大小、形状等。

2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活?

人类应用遗传和变异原理培育植物新品种，例如：杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。

第4课时多种多样的动物

重点知识梳理

1.比较动物后代与亲代，可以通过照片或者标本观察比较毛皮颜色、躯体大小等特征。

2.动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征、行为方式等方面几乎完全遗传，在毛

皮颜色、躯体大小等方面存在变异。

3.与植物世界一样，正是因为有了遗传与变异，自然界才出现了多种多样的动物。

4.自然界有许许多多的动物，根据不同的分类标准，可以把动物分成不同的种类。如可以从

繁殖方式、形态特征、行为方式、生活环境、食性等方面来进行分类。

5.动物的分类：

鸟类身体上长有羽毛的动物麻雀、鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁等

直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的

哺乳动物兔子、蝙蝠、羊、狗、猪、鲸、海豹等

动物

金鱼、鲤鱼、海马、鲫鱼、鳗鱼、泥鳅、

鱼类终生在水中生活，用鳃呼吸的动物

黄鳝、鲨鱼等

身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、苍蝇、

昆虫

动物蚊子、蝉等

身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地面爬行的

爬行类壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼等

动物

小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后在陆

两栖类青蛙、蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼(大鲵)等

地生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸的动物

活动比较动物后代与亲代的异同

1.活动目的：探究动物后代与亲代的异同。

2.活动材料：狗的亲代、后代或它们的图片等。

3.活动步骤：

(1)选择狗妈妈、狗爸爸、小狗或它们的图片。

(2)观察毛皮颜色、躯体大小、耳朵、眼睛、四肢、高矮等。

(3)观察对比后代与亲代的异同点。

4.活动记录：

狗妈妈狗爸爸小狗

毛皮颜色棕黄黑色棕黄

躯体大小大较大小

耳朵三角形、竖起来三角形、竖起来三角形、竖起来

眼睛圆圆圆

四肢较长长短

高矮较高高矮

5.活动结论：动物的后代与亲代和植物一样也有很多相似点和不同点。

1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象?

前一句描述了动物的遗传现象；后一句描述了动物的变异现象。

2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。

养的猫生出来的小猫花色与母猫不同，属于变异现象；它们都喜欢吃鱼，属于遗传现象等。

第5课时相貌各异的我们

1.我们之所以能很快地区分不同的人，是因为每个人都有自己独特的相貌特征。

2.要描述一个人的相貌特征，我们可以从耳垂是否紧贴脸颊、舌头能否向内弯曲、大拇指能否

向外弯曲、眼型、鼻型、嘴唇、眉型、眼皮、前额发际、下颌和脸型等方面进行描述。

眼型嘴唇鼻型

无耳垂有耳垂前额平发际前额“V”形下颌中下颌中

发际央无沟央有沟

3.耳垂、发际、下颌、眼皮等这些相貌特征在生物学上又被称作性状。

4.不同相貌特征的多种性状会有大量的不同组合形式，从而造成了我们相貌各异的

现象。若每种相貌特征有两种相貌形态，则三种相貌特征可以呈现2×2×2=8类

相貌：六种相貌特征可以呈现2×2×2×2×2×2=64类相貌；十种相貌特征可以呈现

2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024类相貌：二十种相貌特征可以呈现1048576类相貌：

四十种相貌特征可以呈现1099511627776类相貌等。所以世界上找不到完全相同的两个人。

5.人的相貌特征、血型、体型、性格、行为方式等方面都存在着遗传和变异现象。

6.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。

活动观察比较小组内成员的相貌

1.活动目的：观察比较不同人的相貌，了解不同人的相貌特征的异同点。

2.活动材料：镜子、观察记录表、笔等。

3.活动步骤：

(1)照镜子观察自己，主要关注的是相貌特征，主要包括脸型、眼型、嘴唇、鼻型、肤色、头发、

耳朵等。

(2)观察小组内其他同学的相貌特征，与自己的相貌特征相比较，将结果记录下来。

4.活动记录：

耳垂是否舌头能不能大拇指能不

相貌发际下颌

紧贴脸颊向内弯曲能向外弯曲

特征

是否V形平能不能有沟无沟能不能

人数4325341652

5.活动结论：

单一的相貌特征说明不了不同个体相貌差异的问题。我们在描述一个人的相貌时，可

以从多方面进行，比如脸型、眼型、嘴唇、鼻型、肤色、头发、耳朵等。

1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象?

血型、遗传病、近视、体型、血压等。

2.在世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?

世界上找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合是无穷无尽的。

第6课时古代生物的多样性

1.古生物是生存在地球历史的地质年代中，现已大部分灭绝的生物，包括古植物(芦木、鳞木

等)、古无脊椎生物(三叶虫、菊石等)、古脊椎动物(恐龙、始祖鸟、猛犸象等)。

2.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。它是由于某种原因被掩埋在地层中，经

过若干万年的复杂变化而形成的。

菊石化石三叶虫化石恐龙蛋化石

鱼化石蕨类植物化石鸟化石

3.借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生

物是怎样变化的，了解生物的多样性。

4.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们

之间的亲缘关系。

5.灭绝是指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物

种就灭绝了。

实验制作一个痕迹化石模型

1.实验目的：了解化石形成的原因。

2.实验材料：橡皮泥、植物叶、鱼骨、贝壳等。

3.实验步骤：

(1)将橡皮泥压平。

(2)把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。

(3)把留有印迹的橡皮泥模型晾干。

4.实验现象：在橡皮泥上留下了植物叶、鱼骨或贝壳等的印迹。

5.实验结论：

痕迹化石是地史时期中的动植物在其生活活动过程中所遗留的痕迹和遗物保存而成的

化石，前者如足迹、移迹、潜穴、钻孔等。

1.我们认识了哪些古生物?

昆明鱼、恐龙、猛犸象、菊石、三叶虫、始祖鸟等。

2.研究古生物化石有什么意义?

从化石中可以看到古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境，可以推

断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等。

第7课时保护生物多样性

1.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依

存、相互作用、相互影响。

2.生物多样性是人类生存与发展的基础。每种生物都与人类生活息息相关，人类的衣、食、住、

行都离不开生物多样性。生物之间以及生物与环境之间相互作用形成复杂的、相互联系的

生态系统，提供所有生命赖以生存的条件。

3.就像人类生活离不开生物多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境中。例

如：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养

料；蝗虫需要以水稻等植物为食等。

人与动物的关系(部分)人与植物的关系(部分)

4.人类活动如过度开垦、过度放牧、过度捕猎、乱砍滥伐等导致了生物多样性锐减。

5.目前为保护生物多样性正在采取的措施：

(1)建立自然保护区保护濒危物种。

(2)建立植物种子库和花粉库。

(3)建立动物精子库。

(4)颁布相关法律法规。

(5)开展保护生物多样性方面的宣传和教育活动。

6.自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、

有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以

特殊保护和管理的区域。

7.生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。

教材研讨问题参考答案

1.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性?

生物多样性与人类生产生活息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己；生物多样性对

人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。

2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减?

环境污染、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。

3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性?

爱护身边的植物和动物，保护珍稀植物和动物；保护生物的栖息环境，如森林、水源、湿

地等。

第三单元宇宙

第1课时太阳系大家庭

1.以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体(包括小行星、彗星、

流星体等)组成的天体系统叫作太阳系。

2.认识太阳：

(1)太阳是太阳系里唯一发光的恒星，太阳的直径约140万千米。

(2)太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%,支配着太

阳系中所有其他天体的运行。

(3)太阳的光球层有时会出现一些暗的区域，它是磁场聚集的地方，这就是太阳黑子。太阳

黑子是太阳表面可以看到的最明显的现象。

太阳黑子

(4)在太阳的光球层表面上，可以看到无数颗像米粒一样大小的亮点，称为米粒组织。米粒

组织的温度比光球层的平均温度高300～400℃,因此显得比较明亮易见。虽说是小颗

粒，但米粒组织的实际直径也有300～1000千米。

太阳光球层上的米粒组织

(5)日冕是指太阳大气的最外层(其内部分别为色球层和光球层),厚度达到几百万千米以上。

它的温度极高，约有100万摄氏度。

日冕

(6)太阳表层从内到外分为光球层、色球层、日冕。

(7)太阳是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。

3.了解太阳系中的其他天体：

(1)小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体，绝大

多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。

(2)矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。

(3)流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈的靡擦，使得流星燃烧产生光迹。

(4)彗星也绕太阳公转，公转周期有长有短。哈雷彗星的公转周期大约为76年。

4.太阳系中的天体有些可以直接观察到，有些较小或较远的天体需要借助天文望远镜才能更

好地观察。

5.月球是地球的卫星，地球是太阳系大家庭中的一颗行星。

地球

月球行星

太阳)卫星

恒星

活动收集太阳系的基本信息

1.活动目的：了解太阳系的基本信息，整理信息表。

2.活动步骤：

(1)查找资料，制作记录表。

(2)不同小组进行交流，确保信息准确。

(3)整理信息表。

3.活动结论：

(1)太阳的基本资料：

分类恒星所处位置银河系猎户旋臂

质量1.9891×10³°kg寿命约100亿年

1.392×10km

直径⁶组成气态星球

(地球的109倍)

表面温度约5500℃分层从内到外：光球层、色球层、日冕

自转周期25.05天太阳活动太阳黑子、耀斑、太阳风、米粒组织……

公转周期2.5×10⁸年其他

(2)太阳系其他天体：

名称主要特征例子

1.环绕太阳且质量够大；

水星、金星、地球、火星、木星、土星、

行星2.有足够的质量使本身的形状成为球体；

天王星和海王星

3.有能力清空邻近轨道的小天体

1.围绕太阳运动；

谷神星、冥王星、阅神星、鸟神星、

矮行星2.形状近似球形；

妊神星

3.无法清除邻近轨道上的其他小天体

卫星环绕行星、矮行星的天体月球、土卫六、木卫四、木卫五

(续表)

名称主要特征例子

1.围绕太阳运动；

哈雷彗星、海尔一波普彗星、舒梅

彗星2.主要由冰物质构成；

克-利维九号彗星(已解体)

3.亮度和形状会因为离太阳的距离而变化

1.围绕太阳运动；

小行星智神星、婚神星、灶神星、义神星

2.形状不规则，质量较小

1.太阳系大家庭中有哪些天体?

有恒星、行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。

2.这些天体各有什么特点?

恒星(太阳)是一个球体、发光发热、体积巨大；行星也是一个球体、围绕太阳做圆周运动；

卫星围绕行星做圆周运动等。

第2课时八颗行星

1.太阳系有八颗行星，它们在各自特定的轨道上运转。

2.八颗行星的排序：

(1)按与太阳的距离，由近到远排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

(2)按直径大小，由小到大排列：水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。

3.太阳系九大天体的主要特点：

天体主要特点

太阳太阳系中唯一的恒星，直径约140万千米

水星离太阳最近也是最小的一颗行星，公转速度最快

金星除太阳和月球外，人眼能看到的最亮的天体，自转方向是自东向西，自转速度最慢

地球唯一有生命活动的星球，八颗行星中唯一有液态水的星球

火星沙漠行星，内部结构与地球相似

木星体积最大、质量最大、自转速度最快的行星，气态巨行星

土星体积仅次于木星，有美丽的土星环

天王星自转的倾斜角度很大，几乎是躺着运行的

海王星目前发现的距离太阳最远的行星

4.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳

的远近差异非常大。

5.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他

恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

重点实验重现

实验建立行星的位置关系模型

1.实验目的：比较直观地了解和认识行星间的位置与距离关系，形成较为具象的太阳系模型

概念。

2.实验材料：三条长度相等的纸带、透明胶、双面胶、笔等。

3.实验步骤：

(1)选取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被

折痕分成48份。在长纸带的折痕处标记数字。

(2)距离太阳最远的行星是海王星，平均距离为449600万千米，可以将两条折痕间的距离表

示为10000万千米。

(3)根据上述比例，处理行星与太阳的平均距离的数据。

(4)根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。

(5)将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。

(6)观察我们的纸带模型，对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。

4.实验记录：