统编人教版六年级语文下册古诗词诵读《卜算子送鲍浩然之浙东》教学课件

卜算子·送鲍浩然之浙东六年级语文下册•统编人教版宋·王观古诗词诵读新知讲解知诗人王观（1035～1100），字通叟，如皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人，与高邮的秦观并称二观。代表作有《临江仙•离杯》、《高阳台》等。

采薇(节选)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!再读词文，感悟词情若到江南赶上春，千万和春住。浙东就在江南欲问行人去那边？眉眼盈盈处。江南水乡昔我往矣,杨柳依依大好的春光悲伤、难过离家从军今我来思,雨雪霏霏恶劣的天气无限的欣慰安然归来以乐景写哀，以哀景写乐古诗词诵读若你抵达江南时，春天仍未离去，那务必与春同住，尽享那春日的美好时光！若到江南赶上春，千万和春住。品读诗文七言绝句词“千万和春住”一句，表面上流露出的是对春天的深深眷恋，然而其背后所蕴含的，更是词人对友人未来的美好期许。词人希望友人能够与四季中最绚烂、最富有生机的春天同在，这既是对友人前程的美好祝愿，也是词人内心深厚情感的流露。再读词文，感悟词情➭词人要送鲍浩然去“浙东”，这个词在文中并没有直接出现，词人把它藏起来了，你找到了吗？拓展延伸渡荆门送别唐

李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。新知导入古人在送别朋友时写的诗，我们都称之为——送别诗，今天，我们就来学习北宋王观写的一首送别词。卜算子•送鲍浩然之浙东舍：旅舍、旅馆。shè

那：同“哪”表示

疑问。nǎ再读词文，感悟词情➭作者真的不知道友人去处吗？欲问行人去那边？眉眼盈盈处。运用设问，以问句引出友人的行迹，以此来点明主题：送别。新知讲解卜算子•送/鲍浩然/之/浙东宋王观水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。自由读古诗，读准字音，读好节奏。这首词以送别为主题，细腻地描绘了词人送别挚友鲍浩然的动人场景。词中不仅流露出词人对好友未来前景的美好祝愿，更深刻展现了朋友间深厚的惜别之情，情感真挚，令人动容。学习小结

拓展延伸积累送别诗送友人唐

李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

采薇(节选)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!再读词文，感悟词情➭词中哪句话作了具体的描写？欲问行人去那边？眉眼盈盈处。水是眼波横，山是眉峰聚。把清澈的水流比喻为美人的眼波，把碧绿的山峦比喻为美人的眉峰。

下片直接表达了词人内心的情感，深情地抒发了离别的思绪和对友人的美好祝愿。其中，“送春归”和“送君归”的描绘，巧妙地将季节与人的离别联系在一起，既展现了词人伤春的情感，又深刻描绘了词人内心对于友人的离别之苦，构思十分精妙，令人回味无穷。新知讲解解诗题卜算子•送鲍浩然之浙东“送鲍浩然之浙东”，词题。“之”,往，去。这首词是一首送别之作，浙东是友人要去的地方。这首词分为上下两片，上片写友人回浙东去的山水行程，下片抒发词人对回归江南的友人的深情祝愿。词牌名。词人的朋友。友人要去的地方。拓展延伸送杜少府之任蜀州唐

王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，卜算子·送鲍浩然之浙东[宋]王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

再读词文，感悟词情➭“眉如春山”、“眼如秋水”之类的比喻来形容女子容颜之美作者却反过来把美丽的