阜阳幼儿师范高等专科学校《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

阜阳幼儿师范高等专科学校《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的根本任务是（）。

A.促进特殊儿童全面发展B.提升特殊儿童学习成绩

C.消除特殊儿童生理缺陷D.培养特殊儿童职业技能

2.我国特殊教育的发展历程中，首次明确提出特殊教育发展方针的文件是（）。

A.《义务教育法》B.《残疾人保障法》C.《特殊教育学校建设标准》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

3.残疾分类与分级标准中，智力障碍的划分依据主要是（）。

A.行为能力B.感知觉能力C.认知能力D.情绪能力

4.在特殊教育学校中，资源教室的主要功能是（）。

A.提供个别化训练B.承担正常教学任务

C.进行学科教研活动D.开展全校性活动

5.下面不属于特殊儿童心理特征的是（）。

A.注意力缺陷B.记忆力超常C.情绪波动大D.社交能力弱

6.对自闭症谱系障碍儿童进行训练时，最应该遵循的原则是（）。

A.强制性训练B.游戏化教学C.单一技能训练D.集体授课

7.特殊教育教师专业发展的核心要素是（）。

A.学历水平B.教学技能C.教育理念D.科研能力

8.我国特殊教育学校中，听障教育的主要教学模式是（）。

A.个别化教学B.分层教学C.小班化教学D.集体教学

9.特殊儿童家庭教育指导的关键在于（）。

A.强调知识传授B.注重情感沟通C.规范行为管理D.追求升学率

10.特殊教育课程开发的首要原则是（）。

A.系统性B.隔离性C.基础性D.发展性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育教师应具备的职业道德素质包括（）。

A.爱心与责任感B.专业素养C.依法执教D.创新精神E.团队合作

2.智力障碍儿童的教育安置模式主要有（）。

A.隔离式教育B.集体式教育C.资源教室D.普通班级随班就读E.特殊学校就读

3.特殊儿童个别化教育计划（IEP）的核心要素有（）。

A.学生背景信息B.教育目标C.教学内容D.教学方法E.评价方式

4.自闭症谱系障碍儿童的典型特征包括（）。

A.社交沟通障碍B.刻板行为C.感官敏感D.智力超常E.情绪波动

5.特殊教育研究的基本方法包括（）。

A.实验法B.调查法C.观察法D.个案研究法E.文献研究法

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.特殊教育是依据_______的原理和方法，对有_______或_______的儿童实施的教育。

2.我国特殊教育学校主要分为_______、_______、_______和_______四种类型。

3.残疾人教育条例规定，特殊教育学校班额一般不超过_______人。

4.智力障碍儿童可根据程度分为_______、_______、_______和_______四个等级。

5.自闭症谱系障碍儿童的核心障碍表现为_______、_______和_______。

6.特殊教育教师应具备_______、_______和_______三种专业能力。

7.个别化教育计划（IEP）的制定需要遵循_______、_______和_______的原则。

8.资源教室是依托于普通学校或特殊学校，为_______提供支持服务的专门场所。

9.特殊儿童家庭教育指导的主要形式包括_______、_______和_______。

10.特殊教育课程开发的基本步骤是_______、_______、_______和_______

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述特殊教育与普通教育的区别与联系。

2.如何理解特殊教育学校的办学宗旨？

3.分析影响特殊儿童发展的主要因素。

4.阐述特殊教育教师应具备的专业素养。

五、论述题（本大题共1小题，共15分）

试述特殊教育发展的社会意义及其面临的挑战。

答案部分：

一、单项选择题

1.A2.D3.C4.A5.B6.B7.C8.C9.B10.D

二、多项选择题

1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABC5.ABCDE

三、填空题

1.因材施教、身心障碍2.听障、视障、盲校、聋校3.64.轻度、中度、重度、极重度5.社交障碍、沟通障碍、刻板行为6.教学能力、科研能力、实践能力7.个体化、适宜性、合作性8.特殊需要学生9.个别指导、家长培训、社区服务10.需求分析、目标制定、课程实施、评价反馈

四、简答题

1.特殊教育与普通教育的区别与联系：特殊教育是针对身心障碍学生的教育，具有针对性、个别化、专业化的特点；普通教育是面向全体学生的教育，具有普及性、基础性的特点。两者联系在于特殊教育需要依托普通教育的基础，普通教育也需要关注特殊教育的发展，共同促进教育公平。

2.特殊教育学校的办学宗旨：为特殊需要学生提供适宜的教育环境、教育内容和教育方法，促进其全面发展，培养其生活自理能力、社会适应能力和职业能力，使其能够融入社会，实现自我价值。

3.影响特殊儿童发展的主要因素：生理因素（如遗传、疾病等）、心理因素（如认知、情绪等）、社会因素（如家庭、学校等）、环境因素（如政策、文化等）。

4.特殊教育教师应具备的专业素养：扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的职业道德、较强的沟通能力、创新精神和团队合作精神。

五、论述题

特殊教育