第10课 小扇隐山水教学设计-2025-2026学年小学劳动四年级下册湘教版《劳动教育》

课题第10课小扇隐山水教学设计-2025-2026学年小学劳动四年级下册湘教版《劳动教育》课时安排课前准备设计思路本课设计围绕湘教版小学劳动四年级下册《劳动教育》第10课“小扇隐山水”展开，通过让学生亲手制作扇子，了解中国传统工艺，培养学生动手实践能力和审美情趣。设计以“扇文化”为主题，引导学生感受传统文化魅力，培养学生的爱国主义精神。教学活动紧密结合实际，注重学生的动手操作和思维训练，提高学生综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生劳动技能、审美情趣和文化自信。学生通过亲手制作扇子，提升动手操作能力，增强对传统工艺的兴趣。同时，通过学习扇子的历史和文化内涵，激发学生对中华传统文化的热爱，培养文化传承意识。此外，课程强调团队合作，培养学生的合作精神和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的手工制作基础，如折纸、粘贴等，对简单的劳动技能有所了解。此外，他们对色彩、形状有一定的认识，能够识别和欣赏简单的图案和设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作活动普遍感兴趣，喜欢通过实践学习新技能。他们的动手能力逐渐增强，但个别学生可能对精细的操作感到困难。学习风格上，部分学生喜欢独立操作，而另一些学生则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作扇子过程中，学生可能遇到以下困难：一是对扇子结构的不熟悉，可能导致制作过程中出现错误；二是精细操作要求较高，部分学生可能手部协调性不足；三是色彩搭配和图案设计可能超出学生的想象力和创造力范围，需要教师适当引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解扇子的历史、文化背景和制作技巧，激发学生兴趣。

2.实验法：引导学生动手实践，体验扇子制作的乐趣，培养动手能力。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成扇子制作，提高合作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示扇子制作过程，直观教学。

2.视频教学：播放传统扇子制作视频，让学生了解传统工艺。

3.实物展示：展示成品扇子，让学生感受扇子的美感和实用性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满艺术气息的世界，去探索一种既实用又美观的传统工艺品——扇子。你们知道扇子吗？它有什么特别的地方呢？（学生）……

（教师）很好，看来大家对扇子都有一定的了解。今天，我们就来学习《小扇隐山水》这一课，一起揭开扇子的神秘面纱。

二、新课导入

1.讲解扇子的历史与文化

（教师）同学们，扇子在我国有着悠久的历史，它是古代人们日常生活中不可或缺的用品。接下来，让我们一起走进扇子的历史长河。

（学生）……

（教师）扇子不仅是一种实用工具，更是一种艺术品。它承载着丰富的文化内涵，下面我们来了解一下扇子的文化背景。

2.学习扇子的制作方法

（教师）了解了扇子的历史和文化，接下来，我们来看看扇子的制作方法。请同学们拿出课本，我们一起学习。

（学生）……

（教师）扇子的制作分为几个步骤，首先是选材，然后是裁剪、拼接、上色等。下面，我将为大家演示扇子的制作过程。

三、课堂实践

1.分组合作，动手制作扇子

（教师）同学们，现在我们来进行课堂实践，每组同学都要亲手制作一把扇子。请同学们按照课本上的步骤，认真操作。

（学生）……

（教师）在制作过程中，如果遇到困难，可以互相帮助，也可以向老师请教。

2.交流分享，展示成果

（教师）同学们，现在请大家展示一下自己的作品。哪位同学愿意上来分享一下自己的制作过程和心得体会？

（学生）……

（教师）很好，同学们都做得非常认真。下面，我们来评选一下最佳作品。

四、总结与拓展

1.总结本节课所学内容

（教师）同学们，今天我们学习了《小扇隐山水》这一课，了解了扇子的历史、文化背景和制作方法。希望大家在今后的生活中，能够关注传统文化，传承中华民族的优秀传统。

2.拓展活动

（教师）为了让大家更好地了解扇子，我们将在课后进行一次扇子文化知识竞赛。请同学们回家后，查阅资料，准备参加比赛。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关扇子的故事或传说，下节课与同学们分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《扇子的故事》：这本书详细介绍了扇子的起源、发展以及在中国历史上的重要地位，包括不同朝代的扇子样式和扇面艺术。

-《中国扇文化》：这本书从扇子的文化内涵、艺术价值、历史演变等方面进行了深入探讨，适合对扇子文化感兴趣的读者。

-《扇面画艺术》：这本书主要介绍了扇面画的种类、技法以及著名扇面画家的作品，对于学习扇子制作和欣赏扇面画有很好的指导作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同材质、不同形状的扇子，了解它们的特点和背后的文化意义。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找有关扇子制作技艺的视频教程，学习如何制作简单的扇子。

-组织学生进行扇子设计比赛，让学生发挥创意，设计出具有个人特色的扇子。

-学生可以尝试绘制扇面画，通过绘画表达自己的情感和创意，同时了解扇面画的构图和色彩搭配技巧。

-邀请当地的手工艺人或者艺术家来校进行讲座，让学生亲身体验扇子制作的过程，了解传统工艺的魅力。

-学生可以参观博物馆或艺术展览，实地观察不同类型的扇子，增强对扇子文化的感性认识。

-鼓励学生创作与扇子相关的文学作品，如诗歌、散文等，通过文字表达对扇子文化的理解和感悟。重点题型整理1.**扇子的历史背景**

-题型：请简述扇子的起源和发展历程。

-答案：扇子的起源可以追溯到古代，最早是用于遮阳避暑的。随着时间的推移，扇子逐渐成为了一种装饰品和艺术品，不同朝代都有其独特的扇子样式和文化内涵。

2.**扇子的种类**

-题型：列举三种不同类型的扇子及其特点。

-答案：折扇、团扇和蒲扇。折扇多用于文人墨客，以书画艺术著称；团扇小巧精致，多用于女性；蒲扇则以自然材料制成，适合户外使用。

3.**扇面艺术**

-题型：描述扇面艺术的主要特点。

-答案：扇面艺术包括书法、绘画、剪纸等多种形式，特点是画面小而精致，寓意深远，具有很高的艺术价值。

4.**扇子的文化意义**

-题型：解释扇子在传统文化中的象征意义。

-答案：扇子在传统文化中象征着清凉、避暑，同时也代表着优雅和含蓄。它常常与诗词、书画等艺术形式相结合，体现了中华文化的深厚底蕴。

5.**扇子的制作工艺**

-题型：说明扇子制作的主要步骤。

-答案：扇子制作的主要步骤包括选材、裁剪、拼接、上色等。其中，选材要根据扇子的类型和用途来决定，裁剪和拼接要保证扇面的平整，上色要讲究色彩的搭配和画面的和谐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在教学中，我尝试将扇子制作与传统文化相结合，让学生在动手实践中感受中华文化的魅力。

2.强化实践操作环节：通过实践操作，让学生亲身体验扇子制作的过程，提高他们的动手能力和审美情趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在小组合作时，存在沟通不畅、分工不明确的问题，影响了制作效率。

2.教学方法方面：在讲解扇子文化背景时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际体验。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要依靠作品完成度来评价，缺乏对学生创新能力和团队合作精神的评价。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作模式：在课前对学生进行分组，明确每个成员的职责，提高小组合作效率。

2.丰富教学方法：结合扇子制作过程，引入更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：在评价学生作品的同时，关注他们的创新思维、团队合作和解决问题的能力，给予全面评价。板书设计①扇子的起源与发展

-起源：古代遮阳避暑用品

-发展：从实用工具到艺术品

-朝代特色：汉代的折扇、唐代的团扇等

②扇子的种类与特点

-折扇：文人墨客喜爱，以书画艺术著称

-团扇：小巧精致，多用于女性

-蒲扇：自然材料制成，适合户外使用

③扇面艺术

-艺术形式：书法、绘画、剪纸等

-特点：画面小而精致，寓意深远

④扇子的文化意义

-清凉、避暑的象征

-优雅、含蓄的文化象征

-与诗词、书画等艺术形式的结合

⑤扇子的制作工艺

-选材：根据类型和用途

-裁剪、拼接：保证扇面平整

-上色：色彩搭配和谐教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对扇子历史、文化、制作工艺等知识的掌握程度，同时激发学生的思考。

-观察：在学生制作扇子的过程中，观察他们的动手操作能力和团队合作情况，及时给予指导和鼓励。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们的沟通能力和协作精神。

-实践操作：通过学生的实际操作，观察他们的动手技能和解决