活动9 校园节能我助力教学设计小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动9校园节能我助力教学设计小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《劳动实践指导手册》中“活动9校园节能我助力”。内容围绕校园节能活动展开，包括了解节能知识、设计节能方案、实施节能行动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已掌握的环保、节约用水用电等知识相关联。通过实践活动，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的环保意识和节能能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，增强学生的环保意识，认识到节约资源、保护环境的重要性；其次，提升学生的实践能力，通过设计节能方案和实施节能行动，锻炼学生的动手操作和问题解决能力；最后，培养学生的社会责任感，使学生认识到自己是校园节能行动的参与者和推动者。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解和掌握校园节能的基本知识和方法；2.学生能够设计出切实可行的校园节能方案。

难点：1.学生如何将理论知识与实际操作相结合，设计出既有创意又实用的节能方案；2.学生在实施节能行动时，如何克服困难和持续改进。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解节能知识，并引导他们结合实际情境进行方案设计；2.设定实践任务，让学生在模拟或真实环境中尝试实施节能行动，通过试错和反馈来不断优化方案；3.引入专家讲座或现场指导，为学生提供专业知识和技能支持，帮助他们克服实施过程中的难点。通过这些方法，激发学生的创新思维，提高他们的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《劳动实践指导手册》中的“活动9校园节能我助力”教材。

2.辅助材料：准备与节能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.实验器材：根据需要准备节能测试工具，如节能灯泡、温度计等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流；安排实验操作台，方便学生进行节能实践操作。教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们要进行一堂关于校园节能的实践活动。首先，我想请大家思考一个问题：你们在校园里有没有观察到哪些浪费资源的行为？你们认为我们可以如何做到节能呢？请大家先在小组内讨论一下，然后我们一起来分享。

（学生）在小组内进行讨论，分享各自的观察和想法。

二、新课导入

（教师）同学们，经过刚才的讨论，我相信大家对于校园节能有了更深的认识。接下来，我们将一起学习《劳动实践指导手册》中的“活动9校园节能我助力”这一章节。

三、新课讲授

1.知识讲解

（教师）首先，我们来了解一下什么是校园节能。校园节能是指在校园内采取各种措施，节约能源，减少浪费，提高资源利用效率的过程。

（学生）认真听讲，记录重点内容。

2.节能知识学习

（教师）接下来，我们学习一些校园节能的知识。例如，节约用水、用电、用纸等方面的技巧。

（学生）通过阅读教材，学习节能知识，并做好笔记。

3.节能方案设计

（教师）同学们，现在请你们以小组为单位，设计一个校园节能方案。要求方案具有可行性、创新性和实用性。

（学生）分组讨论，设计节能方案，并记录下来。

4.方案分享与评价

（教师）各小组依次分享自己的节能方案，其他小组进行评价。

（学生）认真聆听其他小组的方案，提出意见和建议。

四、实践操作

1.节能行动实施

（教师）根据设计的节能方案，我们将在校园内实施节能行动。请大家按照方案要求，积极参与。

（学生）按照方案要求，积极参与校园节能行动。

2.节能效果评估

（教师）经过一段时间的实践，我们来看看节能效果如何。请各小组对自己的节能行动进行评估，并分享经验。

（学生）评估节能行动的效果，分享成功经验和不足之处。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们通过学习校园节能知识和设计节能方案，不仅提高了自己的环保意识，还学会了如何将理论知识应用于实践。希望大家在今后的学习和生活中，继续关注节能环保，为我们的校园创造一个更加美好的环境。

（学生）总结今天的学习内容，反思自己的表现和收获。

六、作业布置

（教师）请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于校园节能的短文，分享自己的节能心得。

2.设计一个家庭节能方案，并尝试实施。

（学生）认真思考作业内容，为完成作业做好准备。

七、课后拓展

（教师）为了进一步巩固今天所学的知识，我们将在课后进行以下拓展活动：

1.观看与节能环保相关的纪录片或电影；

2.参加学校组织的节能环保讲座或实践活动。

（学生）积极参与课后拓展活动，加深对节能环保的认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解校园节能的基本概念和重要性。

-学生掌握了节约用水、用电、用纸等节能知识，并能够将这些知识应用于实际生活中。

-学生了解了不同类型的节能设备和技术的原理，如节能灯、太阳能热水器等。

2.技能提升方面：

-学生通过小组合作，学会了如何设计节能方案，并能够根据实际情况进行调整和优化。

-学生在实践操作中，提高了动手能力和解决问题的能力，学会了如何观察、分析、评估和改进。

-学生通过参与校园节能行动，锻炼了沟通协作能力和团队精神。

3.态度转变方面：

-学生对节能环保有了更深刻的认识，增强了环保意识和社会责任感。

-学生从被动接受知识转变为主动学习，养成了良好的节能习惯。

-学生在日常生活中更加关注资源利用效率，自觉减少浪费。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学节能知识应用于家庭和校园的日常管理中，如节约用水、用电等。

-学生在家庭中推广节能理念，带动家人共同参与节能行动。

-学生在校园内积极参与节能活动，如组织节能知识讲座、节能竞赛等。

5.创新能力方面：

-学生在设计和实施节能方案的过程中，培养了创新思维和创新能力。

-学生能够结合所学知识，提出具有创新性的节能建议和措施。

-学生在课后拓展活动中，不断探索新的节能技术和方法，为校园节能贡献力量。

6.情感态度方面：

-学生对节能环保产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到相关活动中。

-学生在实践过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的情感态度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲，主动提问，表现出了对校园节能的热情和兴趣。通过观察学生的课堂表现，可以看出他们对节能知识的理解程度和实践操作的积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够充分运用所学知识，设计出具有创新性和实用性的校园节能方案。在成果展示环节，学生们的表现展现了良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对节能知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确回答节能相关问题，但对一些复杂情境下的节能措施仍需进一步学习和理解。

4.学生自评与互评：课后，学生进行自评与互评，反思自己在节能方案设计、实践操作和课堂表现等方面的优缺点。这种评价方式有助于学生发现自己的不足，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试结果以及自评与互评，教师给予针对性的评价与反馈。教师肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议，如加强节能知识的学习、提高实践操作的技能等。

6.家长反馈：教师通过与家长沟通，了解学生在家庭中的节能行为表现，共同关注学生的成长。家长对学生的评价与反馈有助于学生认识到节能的重要性，形成良好的家庭节能氛围。

7.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估学生对节能知识的掌握和应用能力。教师根据作业完成情况，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.实践作业：

-题目：请设计一个简单的家庭节能计划，包括节约用水、用电的具体措施。

-答案示例：我家的节能计划包括：洗澡时缩短淋浴时间，关闭水龙头时刷牙；关闭不必要的电器，使用节能灯泡；合理规划家电使用时间，如洗衣机只在满载时使用。

2.思考作业：

-题目：结合教材内容，谈谈你对校园节能的理解，以及你将如何在自己的生活中实践节能。

-答案示例：我认为校园节能就是通过我们的共同努力，减少校园内的能源消耗，保护环境。我会从节约用水、用电做起，比如关灯、关水龙头，不浪费纸张，并在班级中宣传节能的重要性。

3.小组作业：

-题目：以小组为单位，调查并记录校园中常见的浪费资源现象，并提出改进建议。

-答案示例：我们小组调查发现，教室里经常有人离开时不关灯，我们建议学校安装智能灯光控制系统，自动感应光线强弱来控制灯光。

4.创意作业：

-题目：设计一个校园节能宣传海报，鼓励同学们参与节能行动。

-答案示例：海报主题为“节能校园，绿色未来”，内容包括节能小窍门、节能标语等，旨在提高同学们的节能意识。

5.分析作业：

-题目：分析以下节能措施的有效性，并说明理由。

-答案示例：使用太阳能热水器代替电热水器，这个措施非常有效。因为太阳能是一种清洁、可再生的能源，使用太阳能热水器可以减少电力消耗，降低碳排放。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园节能的定义和重要性

-节约用水、用电、用纸的具体方法

-节能技术的应用和效果评估

②关键词：

-节能

-资源

-环保

-可再生能源

-节能意识

③重点句子：

-“校园节能是指在校园内采取各种措施，节约能源，减少浪费，提高资源利用效率的过程。”

-“节约用水、用电、用纸等是我们在日常生活中可以轻松实践的节能措施。”

-“通过提高节能意识，我们可以为保护环境、减少能源消耗做出贡献。”教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考：

1.学生参与度：我注意到在小组讨论环节，有些学生参与得比较积极，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为他们的参与感和自信心不足。我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生发表意见，同时设计一些互动性更强的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

2.教学内容深度：我发现学生在理解一些节能技术的原理时遇到了困难。这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际操作的机会。我计划在接下来的课程中，增加一些实践环节，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

3.评价方式：在随堂测试中，我发现一些学生对于节能知识的掌握并不牢固。这让我意识到，单一的测试可能无法全面评估学生的学习效果。我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实践成果等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.教