揭开行为的神秘面纱

-3-《揭开行为的神秘面纱》教学设计方案课题名称揭开行为的神秘面纱课程章节项目三，任务3.6课时安排1课时（45分钟）教学对象中职一年级计算机专业特色班专业计算机教学地点实训楼205计算机房教学资源硬件：计算机实训室、多媒体教学仪软件：微课，学习通平台，极域教学平台，flash动画信息化手段微课：变学生被动学习为主动探究。“学习通”平台：实现师生课前、课后、线上互动学习。“极域”教学平台：实现高效的课堂管理和讲评。Flash动画：突破教学难点。一、教学分析教材分析““十二五”职业教育国家规划教材高等教育出版社张玉琴欧阳俊梅主编本节课选自《网页设计与制作》项目3、任务3.6，计划授课1课时，行为的应用可增加网页的动态效果和观赏性，在教材中起到承上启下、联系实际的作用，是网页设计师必须要掌握的一项专业技能。学情分析授课对象：中职一年级计算机专业特色班的学生行为习惯：好奇心强，对动画感兴趣，喜欢比较评价，学习缺乏深入思考。知识储备：掌握了行为的概念，学习过PS课程。能力基础：能够制作交换图像等简单的行为效果、能够设计制作常见的图形。素养：审美能力和精益求精的职业精神需要不断提升。教学目标知识目标1.制作弹出浏览器窗口。2.制作显示/渐隐效果。能力目标提高理解和运用行为的技能素养目标1.提升学生的审美能力。2.引导学生树立精益求精的职业精神。教学重难点教学重点：1.制作弹出浏览器窗口2.制作显示/渐隐效果教学难点：能够正确理解并制作显示/渐隐效果教学策略教学思路遵循“做中学、做中教”的教学理念，运用任务驱动法，将教学任务分解为定、做、评、拓等四个循序渐进的环节开展教学。通过微课，让学生变被动学习为主动探究；通过学生上台展示，纠错，教师总结突破教学重点；通过小组讨论，上报问题，动画演示等突破教学难点；通过学生自评、小组评价，教师评价，企业经理评价，最终达成教学目标。教学方法与手段本课全程采用信息化手段教学，突出以“学生为主体，以教师为主导”，学生自主学习、合作探究。本课主要采用“任务驱动”教学法，发布教学任务，在完成教学任务的过程中实现对知识和技能的学习，达成教学目标。学习环境学习资源1.学习环境：计算机实训室互联网多媒体2.学习资源：手机APP学习通平台极域教学平台三、教学过程行动阶段教师活动学生活动设计意图信息化手段课前上传微课到学习通平台、发布课前任务。根据答题反馈，掌握结果分析情况，对学生的各种问题在学习通平台中及时答疑解惑，调整教学策略。参访校企合作企业—耘初，聆听优秀毕业生分享，激发学习热情，学习职业素养登录学习通平台学习微课。完成课前任务和测试。学生有备而来，培养学生自主探究能力。教师可在课堂有的放矢。学习通平台录制微课课中1.创设情境定任务（3分钟）通过双十一天猫商场销售业绩，引出网页行为效果，展示本节课的教学内容，激发学生学习兴趣。根据老师提问，各抒己见。在老师的引导下了解行为在网页中的应用。创设情景，激发学习兴趣，培养对社会热点问题的关注力，激发学习兴趣。极域教学平台2.解难答疑做任务（31分钟）（三个阶段）第一阶段制作心形背景图片（6分钟）通过大屏幕展示心形制作图片的制作步骤，让学生以小组为单位进行制作练习。学生上台展示，师生点评，针对学生心形图片未居中、图形不饱满等问题提醒学生注意作品的美观度，提升审美。学生自主探究，提高审美意识。极域教学平台第二阶段制作弹出浏览器窗口（10分钟）展示网页效果，让学生分析思考，制作弹出页面，把第一阶段的心形图片作为背景图片。让学生对比两个弹出页面，指出学生制作的弹出页面背景图片过大、页面布局不合理等细节问题，引导学生树立“精益求精”的职业精神。学生开始练习制作，团队内协助，上台演示，教师引导学生发现错误，同学帮助纠错。同学帮助纠错学生弹出的页面对比的页面树立“精益求精”的职业精神。教师总结提升，同时提醒学生制作的时候注意细节，学技能要精益求精。通过“思”、“做”、“错”、“纠”、“精”五个环节突出重点极域平台第三阶段制作显示渐隐效果（15分钟）设置三个问题引发学生思考，汇总学生在极域平台提出的问题，针对问题集中的在不理解显示和渐隐如何设置，鼠标经过图像没有反应，结合课前对学生预习的情况了解。用三个分解的动画展示显示和渐隐变化的过程及触发事件，帮助学生理解和掌握。利用三个分解的动画进行讲解首先学生制作显示、渐隐效果，小组讨论，通过极域上报各组遇到的问题，动画演示和讲解后学生在进行修改制作，完成剩下三张图片的显示渐隐效果的设置。小组讨论极域展示问题如卓越队：“鼠标经过后没有任何反应”通过动画展示分解显示渐隐的效果，提高学生分析问题，解决问的能力。通过问题引导小组讨论极域展示教师总结动画讲解五个环节突出重点，突破难点极域平台和动画展示3.师生互动评任务（6分钟）老师进行点评每个团队的优秀作品，指出优缺点，利用极域收交小组评价表和个人评价表，根据小组长对每组的展示情况评出“哈哈哈”对为优胜团队。讲评团队作品超越队为优胜团队各小组检查成员的完成情况，组长通过极域上传团队评价表，并推荐一个优秀作品通过极域平台进行展示。学生完成自评并通过极域上传个人评价表，接受老师的点评，在课下完成制作和完善作品。有效的评价总结，可帮助老师科学分析学习过程，使学生学习成就感油然而生。极域教学平台4.总结提升拓任务（5分钟）老师总结本节课重难点。布置课后作业为耘初—天猫商城“初喜”水果店铺进行“行为装修”，提醒学生要为商品做诚信宣传，不夸大、传播虚假信息，以团队为单位上传作品到学习通平台，评选优胜团队。课后邀请耘初电商公司经理王肖帮进行点评，他对同学们作品给予了极高的评价，推荐勇士队为优胜队，同时也提出与专业设计的师存在视觉冲击力及审美上的差距。评价形式及工具学生自评（极域）（2）小组评价（极域）（3）教师评价（极域）（4）企业评价（学习通）四、教学反思教学效果1.信息技术合理应用，有效融合课堂教学，将微课、学习通、极域、flash动画等多种教学手段有机结合融入教学环节，激发学生学习兴趣，提高学习效果。2.通过问题引导、小组讨论、极域问题上报展示，三个flash动画展示，讲解显示渐隐行为变化的过程和细节，帮助学生理解和掌握，突破教学难点。3.课前到合作企业的参访调研，课后邀请企业经理的点评，既有效地激发了学生学习热情，又使教学内容与企业要求和职业标准有效对接，实现校企共同育人。4.学生相互之间、教师、企业等多元评价形式，促进了师生职业素养养成和职业技术积累，实现共同提高。课堂