中班语言教案及反思

中班语言教案及反思

作为一位教育工作者，学习教案的编写情势与步骤，是展开教学活

动的基本条件条件。现在，快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者

给大家带来的中班语言教案及反思7篇，让我们一起来看看！

中班语言教案及反思篇1

活动目标：

1、初步感受清晨雾的模糊及雾散后大自然的美丽、热烈。

2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏锐性。

活动准备：

挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

活动进程：

1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受：“这段音乐听

上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”

2、观赏散文：

(1)教师有表情地朗诵配乐散文：“你们听到了什么？这是一个

什么样的清晨？”

(2)出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文：”这篇散文主

要讲了什么事情？”

(3)知道散文内容，感受优美语句：”这篇散文那些地方优美？

有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为何说是‘五彩缤纷的世

界？'为何说是'热烈而繁华'？”

(4)引导幼儿用散文中的语句回答。

(5)观赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念。

师：“你最爱好散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅清

晨的画吧。

中班语言教案及反思篇2

教学目标：

1、认识2个生字，掌控2个多音字。

2、通过量种情势地读，知道课文内容，体会寓言包蕴的道理。

3、知道应当听取他人的劝告，及时改正毛病的行动。

教学重难点：

知道词语的意思，知道寓言揭示的含义

教法学法：谈话法、启示法、小组合作学习

教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学进程：

一、课前幸福回想2分钟。（学生主持）

生：大家好，今天的幸福回想2分钟由我来主持。今天我要和大

家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什

么是最幸福的？（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的

课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？

二、谈话激趣，导入新课

1、同学们爱好听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）

2、看来同学们都是爱好读书的孩子！这些寓言故事都非常的有

趣，而且寓意深入，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

（学生回答：包蕴一定的道理，给人以启示，故事是人虚构

的……）

3、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓

言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

二、质疑课题，知道题意。

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不知道的字吗？（亡、牢）

2、指名解疑，并说说是用什么方法知道的。

生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

生：我是通过查字典的方式知道这个字的，我是通过联系课文的

内容知道的……

3、请你用一句话完全地说说“亡羊补牢”的意思。

（生：羊丢失了把羊圈修补好。）

三、初读课文，了解内容。

1、说的真清楚，课前的预习很全面！第一，请大家听课文的朗诵,

边听边注意生字词的读音。（课件播放）

2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

3、检查字词：（开火车读）

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

多音字：圈近义词：街坊一邻居

4、强调字形，知道字意。

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上

面有一横。

“街坊你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

5、指导写字。

四、精读课文，小组学习。

字词掌控的不错，把字词带入故事中，每组选一位同学朗诵课文,

其他同学摸索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课

文）

同学们概括的真清楚，讲的很杰出！下面，以小组学习的方式，

相互读课文，根据自学提示的内容，展开小组讨论。

出示自学提示：（课件）

1、齐读1—4自然段，摸索：养羊人一共丢了几次羊，为何丢？

（在文中找出相干句子）

2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。

（读出他的无所谓，绝不在乎）

街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色

朗诵。）

3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为何运会丢

第二只？（在文中找出相干句子）

刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？（亡

羊）。

句式变换（一、二）

4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节,

划出有关句子。

句式变换（三）

5、讨论交换。

6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

五、体会寓意。

1、如果这个人再不修羊圈，会显现什么后果？

2、揭示寓意：因而可知，像养羊人这样犯了毛病，只要（），

就（）。

3、在生活中，也常常产生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈

看法。同桌互议，再指名交换。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）

这些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢”）

六、总结全文。

1、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道

理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交换一下。

2、全班交换，师总结：

是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改

正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不

晚）

3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着

的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“知道题意一了解内容一联系

实际一体会寓意“这样的方法学习。

板书设计：

寓言两则：亡羊补牢

第一次丢羊绝不在乎

第二次丢羊后悔——修羊圈

结果再也没丢

亡羊补牢，为时不晚

中班语言教案及反思篇3

活动目标：

1、知道诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积存一定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

活动准备：

PPTx图卡

活动进程：

一、导入：

游戏一一跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！

【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步知道诗歌

(-)视察图片，说说他们是怎做操的(说出动词)

1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做

操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2〜3名幼儿说说】

是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞

去！我们一起来随着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用

跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！

我们一起随着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】

恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】

是的，是游来游去。

（二）观赏诗歆，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操

的。

1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【「2个幼儿说说】，他

们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听

的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说

方位词】

咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？

你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

（三）完全讲述诗歌师：

好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起

完全地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出切词】

哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边

说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

三、练习巩固诗歌

1、师生分角色，以接句的情势说诗歌。

师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说

后面半句，可以吗？

我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提示幼儿什么时候

说】

【利用夸奖来提高幼儿说的豪情：这只小鸟做的操真棒！……】

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半

句，行不行？！

2、全部一起说一遍。

哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给

客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有显现过的图片，请个别幼儿

进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，

可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好

不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他

是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里,鱼缸里

②小猴子：爬夹爬去，【引导幼儿视察小猴子在两个树枝之间荡

秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是

荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

③小海龟：爬来爬去、沙滩

④田鸡：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动

物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锤炼着身体，生活中其

他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出

动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

集体完全的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想

一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是叶么意思呀？他要问我们什

么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听

的话来告知他吗？

还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给

班里的小朋友听吧！

中班语言教案及反思篇4

活动目标

1、能完全的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。

2、爱好探索宇宙的秘密，初步形成视察天空、星星、月亮的好奇

心。

活动准备

1、课件一一宇宙

2、活动室布置成宇宙

活动进程

1、引语

教师：今天，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅

行去，想去吗？

2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，

引导幼儿仔细视察张贴的月亮、星星图片，发觉月亮的形状（象

钩）。

3、教师：多漂亮的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上

作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？

我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给

月亮姐姐吧！同意吗？

4、播放课件

让幼儿仔细视察画面，用语言描写看到的图片内容，教师带幼儿

将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子

组合起来就变成了一首儿歌。

儿歌——钓星星

月儿弯弯，银光闪闪。

像个鱼钩，挂在天边。

不钓鱼，不钓虾。

钓串星星满天撒。

5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌

如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星

S.......

6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。

7、小结幼儿的创编情形，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿

乘飞船回家。

中班语言教案及反思篇5

活动目标

1、体验散文活泼轻巧的乐趣，知道运用拟人手法描写小雨滴的语

言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情形，萌发对雨天的爱好。

活动准备

下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动进程

导入：播放音频（下雨的声音）。

师：“刚才小朋友听到了什么声音？你爱好下雨吗？为何？(鼓

励幼儿大胆回答)那谁能告知我，雨是从哪里来的？(幼儿回答)是这

样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分：

(-)观赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？(引导幼儿视

察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下

听？播放散文诗第一段。

2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到

哪里去了？

教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

3、师：(1)雨滴娃娃是怎样到树上的？(跳)谁来做个跳的动

作？

(2)落到了屋顶上。

(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都爱好争先恐后的到处去

玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？

(-)观赏第二段和第三段

1、师：(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们爱好玩滑梯

么？小雨滴也很爱好。

(2)接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你

们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？(引导幼儿视察图片)

总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还

会到哪里去呢？

(三)观赏第四、五段

1、师：（1）视察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？

是不是很顽皮？

（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？

总结：回想雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）

（四）一起完全观赏诗歌，启示幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表

现出来

（五）表演游戏

老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

终止：

师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

中班语言教案及反思篇6

【活动目标】

1、引导幼儿知道诗歌的内容，感受作品美的意境；

2、结构文字的认识；躺、坐、藏、说，并知道其意义；

3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

【活动准备】

知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特点；认识结构文字秋天、

树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。

物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个

幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、嘉奖：树叶

【活动进程】

一、讨论引出课题。

1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

2、(出示第一幅图片)提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到

哪里去了呢？幼儿料想各种小树叶可能飘落的地方。

二、观赏散文诗，知道散文诗的内容。

1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到

哪里去了？

(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)

2、第二次播放散文诗，重点知道“谁看见了，把树叶当作了什

么？”

3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

4、提问：

(1)树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当

做小床；

(2)树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做

小船；

(3)树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做

小伞；

(4)树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？“来信了，催我

们上南方去！”

5、请幼儿边看图边完全观赏配乐散文诗一遍。(发教材，让幼儿

用手一个字一个字的指着读)

三、巩固散文诗内容。

游戏：找朋友

我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小

动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好朋友吧！

(每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来)

四、幼儿仿编。

1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，把它当作什么呢？

2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）

3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

五、游戏：捡树叶。

规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的

座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎

么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡

的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让

拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也

是如此。

六、终止部分。

今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅

落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？

嘉奖：今天小朋友们的表现都非常