中班语言给妈妈的信教案反思

中班语言给妈妈的信教案反思

（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌

里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么c

2.师：下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻

音乐朗读诗歌）（三）引导幼儿拓展想象L师：咦，我发现这首诗

歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要

飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么2.师：小朋友，如

果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞

到森林里，最想变成什么？

4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞

到哪里，想变成什么就能变成什么。

（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌L师：小

朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说:

哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽

的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，

自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔

跑……）2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师

为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信,

小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到

了哪里？变成了什么？做了什么？

4,播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引

导，并给予鼓励）五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己

的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么,

做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿

展示自己）。

活动反思：

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，

才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉

及到的事物，幼儿都比较熟悉。

中班语言给妈妈的信教案反思（篇3）

活动背景

袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的

婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，

于是就有了学习主题我的身体身体里的声音、身体里有什么、身

体哪些地方会动等。

孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么？袁老师怎么没有应

老师有精神，会很累的样子？于是就有了这次活动。

活动目标

1、了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、正怀孕7人月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像.

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

活动过程

一、看看老师有什么不一样了

老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪

里不一样了？

幼儿：她越来越胖了不是的，她的肚子越来越大了

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。

幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢？

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。

幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧不是的,

是小宝宝在里面动，袁老师难过了。

幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉

是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的

身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小

宝宝。

二、讨论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有

什么问题呢？说出夹听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的？

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。（出示图片或看影像）

幼儿（边看边问）：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。

C：袁老师吃下的是保，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝？（孩

子们都一片茫然）

袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的？是木头的还是铁的？

老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的

宫殿，叫子宫（指示图片）。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见去西吗？听得见声音吗？宝看

得见吗？

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所

以，我还给他听音乐的。

幼儿:宝宝有大便、小便吗?

老师：（出示图片）书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗？

幼儿：没有的。

幼儿：应该有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的？（孩子沉默）老师指着模型:

这件事我们明天再研究。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，肚子上都会有疤呢。

老师：你们的妈妈都有疤吗？

幼儿：我没注意过。

幼儿：你有吗？生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。（给这个孩子看）真的没有的。怎么有的

妈妈有，有的妈妈没有？

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗？

幼儿：是啊，他大概在做什么事？

幼儿：他不会动的。

袁老师：不，他动得可厉害了。

老师：（把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上）你们看。

袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢？宝看得见吗？

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所

以，我还给他听音乐的。

活动反思

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的

浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是

儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以

儿童生活实例为载体，儿童是无法产在情感体验的，那么所有的

道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活

引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动

参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真

切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

中班语言给妈妈的信教案反思（篇4）

【设计意图】

世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像快宝，这首歌几乎所有的

孩子都会唱。是呀，妈妈是幼儿最亲近的人，我们希望每一个幼

儿既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关

爱别人，只有这样才能形成健全的人格。

【活动目标】

1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

3、遵守社会行为规则，不做禁止的事。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

1、《世上只有妈妈好》音乐

2、课件《想要妈妈的木木鸭》

3、木质和毛绒小鸡各一个。

【活动过程】

一、开始部分认识木木鸭

1、放一段哭声，让幼儿猜猜谁在哭，引出今天的课题。

2、请幼儿观看大屏幕：问幼儿：小朋友看它是谁？是用什么

做的？

3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭？让幼儿猜猜木木鸭为

什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈，木木鸭心里是怎么想的？

二、木木鸭没有妈妈

1、教师用生动的讲故事第一次，让幼儿体会木木鸭想要一个

妈妈的迫切心情。

2、故事讲完提问问题：故事里有谁？故事里说了什么？木木鸭

想要什么？

三、木木鸭想要一个妈妈。

1、教师边利用课件，边分段讲述故事。

提问：木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急

忙忙回家去？

2、木木鸭为什么也想打喷嚏？

3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想?

4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给个花鸭盖毯子，心里怎么想?

5、后来它遇见了谁？小姑娘为它

做了些什么？它最后有妈妈了吗？

四、游戏我给小鸡当妈妈

1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈，你们愿意当它

们的妈妈吗?

2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡，如给它违犯，带它一起打

滑梯，轻轻地抚摸它，等等。

3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡，教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、

富有爱心的幼儿

五、有妈妈多幸福

1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸

福。（幼儿：是）

2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今

天的活动。

【活动延伸】

1、制作一些桌面教具放在语言角里，供幼儿讲故事。

2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血，教育孩子们

在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

【活动反思】

《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这

节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。

活动以将心比心的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的

话题，营造了有妈妈的孩子像块宝的体验环境。

教师提出的问题后，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多

孩子懂得故事的意思，就是无法用完整的言语表达自己想要的的

意思。都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的。在

以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完

美的语言表达自己感情的宽松舞台。

中班语言给妈妈的信教案反思（篇5）

活动目标

1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步

尝试仿编儿歌。

2、认真倾听、积极思考，能根据要求合理想象。

3、积极参与游戏、体验活动的乐趣。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、儿歌图谱一份

2、伴奏音乐

3、海洋球与篮子做成的小草窝（比幼儿人数多一个）

活动过程

1.情境体验、理解儿歌（教师与幼儿一起以角色身份参与游戏,

体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。）

（1）孩子们，你们认识鸭妈妈吗？鸭妈妈有哪些本领呢?鸭妈妈

真能干，咱们今天一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘

里玩!快瞧，小池塘到了。今天我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的

时候要小心，不能撞到别人，记住了吗？轻轻的跳进小池塘里吧。

(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、

慢慢地往前游一游

呀小池塘里的鱼可真多呀！我们捉些鱼吃吃吧。

我已经吃饱了，你们呢？玩好了，也吃饱了，一起静静的睡一

觉吧J

(3)咦我的肚子胀胀的，哦我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一

想，在哪儿生蛋最好？为什么呢？

草丛里有许多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。

生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要着急，把你的屁股对

着小草窝，然后使劲把肚子里的蛋生W来。小心，别把蛋生到外

面去。

轻轻的数一数，几个蛋？

(4)看到这么多蛋真高兴，咱们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱

歌呢？鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎

嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/,来，大家一起有节奏的唱一唱。

⑸有些累了，坐下来歇一会儿吧！

刚才大家学的是谁呀？你学鸭妈妈干了些什么？鸭妈妈真能干,

会有用会生蛋

你生了几个蛋呢？这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这

个草窝里有几个蛋?谁愿意帮他数一数?数一数几个蛋？123三个蛋

鸭妈妈刚才还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的？鸭妈妈把

歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/

2.解读图谱、学习儿歌(出示儿歌图谱，启发幼儿观察图谱并

根据图谱读出儿歌。)

(1)鸭妈妈生蛋真是一件开心又好玩的事。你们瞧告诉我你看

到了什么？

(2)我们一起看一看。

(3)谁能将图谱完整的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢？

(4)你会用动作把儿歌表演出来吗？

(5)嘘蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。

今天大家一起学了《鸭妈妈生蛋》的儿歌，你会了吗?找一个

好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会

表演得更好。

(6)老师要给大家变一个魔术，谁愿意来帮忙。

瞧我们把图谱变成了什么？这是咱们自己做的图书，所以书的

作者就是谁呀？那图书的题目是什么呢？一起读一读咱们做的这本

书吧。回去以后咱们把今天学的儿歌写在下面，那样这本书就更

完整了；以后大家也可以用这种方法做自己喜欢的图书。

3,发散思维、初步尝试仿编儿歌(引导幼儿根据动物的不同特

性和不同叫声对儿歌进行仿编)

(1)刚才我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋,

还有什么动物也会生蛋？

(2)鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋，那鸡妈妈呢？它除了会生

蛋还会干什么呀？鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋,

123三个蛋，鸡妈妈把歌唱鸡妈妈是怎样唱歌的呀？咱们一起说一

说《鸡妈妈生蛋》吧！

(3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。

活动延伸

仿编儿歌《动物妈妈生蛋》

附：鸭妈妈生蛋

鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。

数一数几个蛋，123、三个蛋。

鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/

嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎

活动反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学

习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、

多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，

幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言给妈妈的信教案反思（篇6）

世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像快宝，这首歌几乎所有的

孩子都会唱。是呀，妈妈是幼儿最亲近的人，我们希望每一个幼

儿既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关

爱别人，只有这样才能形成健全的人格。

1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

1、《世上只有妈妈好》音乐

2、课件《想要妈妈的木木鸭》

3、木质和毛绒小鸡各一个。

一、开始部分认识木木鸭

1、放一段哭声，让幼儿猜猜谁在哭，引出今天的课题。

2、请幼儿观看大屏幕：问幼儿：小朋友看它是谁？是用什么

做的？

3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭？让幼儿猜猜木木鸭为

什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈，木木鸭心里是怎么想的？

二、木木鸭没有妈妈

1、教师用生动的讲故事第一次，让幼儿体会木木鸭想要一个

妈妈的迫切心情。

2、故事讲完提问问题：故事里有谁？故事里说了什么？木木鸭

想要什么？

三、木木鸭想要一个妈妈。

1、教师边利用课件，边分段讲述故事。（教案.出自：.教案

网）提问：木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙

回家去？

2、木木鸭为什么也想打喷嚏？

3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想?

4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想?

5、后来它遇见了谁小姑娘为它做了

些什么？它最后有妈妈了吗？

四、游戏我给小鸡当妈妈

1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈，你们愿意当它

们的妈妈吗？

2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡，如给它违犯，带它一起打

滑梯，轻轻地抚摸它，等等。

3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡，教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、

富有爱心的幼儿

五、有妈妈多幸福

1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸

福。（幼儿:是）

2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今

天的活动。

1、制作一些桌面教具放在语言角里，供幼儿讲故事。

2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血，教育孩子们

在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这

节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。

活动以将心比心的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的

话题，营造了有妈妈的孩子像块宝的体验环境。

教师提出的问题后，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多

孩子懂得故事的意思，就是无法用完整的言语表达自己想要的的

意思。都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的。在

以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完

美的语言表达自己感情的宽松舞台。

中班语言给妈妈的信教案反思（篇7）

活动目标：

1.理解故事，学习故事中角色的对话，并与同伴一起表演。

2.感受母子互相拥抱的亲密，体验孩子渴望妈妈怀抱的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4,能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5•引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：引导幼儿理解故事内容，积极主动地学习角色之间的

对话。

难点：能对比出家人的怀抱最温暖。

活动准备：

挂图第6号。故事中小动物的头饰。活动前让孩子感觉家里

人的怀抱是怎样的。

活动过程：

一、谈话设悬，引出主题。

1、你喜欢你的妈妈抱抱你吗？为什么？

2、妈妈抱抱你时，你有什么样的感觉？

二、讲述故事，对比出在妈妈的怀抱最舒服。

（一）有一条小蛇到树林里去，看到小动物都有妈妈抱，他会

怎么想呢？

（二）教师完整讲述故事一遍。

1.小蛇遇到了谁？（引导幼儿依次回忆故事中出现的角色，并

出示挂图）

2.小蛇看见小动物们和自己的妈妈在干什么？小蛇最喜欢谁

的怀抱？

（三）结合挂图再次讲述故事，重点引导其学习角色间的对话。

1.根据故事内容依次提问：

小蛇是怎么问小松鼠的？小蛇躺在谁的怀抱里？怎么说的？小

蛇是怎么问小袋鼠的？小蛇躺在谁的怀抱里？怎么说的？小蛇是怎

么问小熊的？小蛇躺在谁的怀抱里？怎么说的？小蛇最想躺在水的

怀抱里，感觉是怎么样的呢？

2.师幼一同完整复述故事。

三、角色扮演，练习对话，尝试用拥抱表达爱意的方式。

请幼儿带上头饰扮演角色，摆上小凳子，组合成母子对大家

一起边讲边表演，指导幼儿完整讲好对话部分。

四、通过提问提炼和爸爸妈妈拥抱的甜蜜感觉。

L小蛇为什么喜欢凉凉的怀抱？

2.你最喜欢谁的怀抱?感觉是怎么样的？

活动反思：

首先，我从谈话，激发幼儿的回忆在妈妈怀抱里的感觉引出

故事主题。接着，讲述故事对比出在妈妈的怀抱最舒服。通过完

整欣赏文学作品，培养幼儿良好的倾听习惯，初步了解故事。在

提问中依次回忆故事中出现的角色图片，帮助幼儿梳理故事。随

后，我又结合挂图再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事，角

色之间的关系、对话讲述。并将引导重点放在学习角色间的对话，

丰富理解词语：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，练习对话，尝

试用拥抱表达爱意的方式。通过表演来情景再现，在学习表演的

同时，感受浓浓的亲情。

本活动，幼儿讲述积极，妈妈的怀抱也是孩子们日常熟悉和

喜爱的。设计从幼儿对自己妈妈的怀抱的实体感觉；对妈妈怀抱的

经验回忆感受出发，激发幼儿的自主表达激情，在故事的讲述中，

慢慢与幼儿的主体感觉融合，在故事与自身体验的真实情境中，

达到了幼儿发自内心的认同。孩子们都与小蛇一样表达了我喜欢

妈妈的怀抱，还是妈妈的怀抱最舒服的真实强烈愿望。最后，孩

子们都沉浸在了与亲人拥抱的甜蜜感觉中。

此活动也可以作为三八节的亲子活动，邀请妈妈一起来进行

活动，孩子们的感受会更加地深刻，拥抱的甜蜜氛围会更升华。

此外，图片也可以制作成ppT,再配上一段温馨的音乐，拥抱的意

境会更浓厚。

中班语言给妈妈的信教案反思（篇8）

《我长大了》PPT课件活动设计

一、设计意图：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩

大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自

身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，

培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情

感。

二、活动目标：

1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断

成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展