第25讲　封建时代的亚洲国家

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第四板块

世界古代史(九年级上册一至四单元)第25讲

封建时代的亚洲国家课标要求时空坐标典例精析知识链接体验中考巩固提高内容要求核心素养通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新,初步了解中古世界历史发展的多样性。时空观念日本基本实现统一,进行大化改新,成为中央集权制的封建国家;武士集团兴起,进入幕府统治时期阿拉伯半岛伊斯兰教创立,阿拉伯半岛基本统一;阿拉伯帝国建立,创造阿拉伯文化古代日本

阿拉伯帝国大化改新领导人孝德天皇(年号大化)概况从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革主要内容(1)政治:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。(2)经济:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能自由买卖;统一赋税性质自上而下的封建性质的改革结果使日本发展成为一个中央集权制的封建国家古代日本伊斯兰教创立穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教传播伴随着阿拉伯帝国的扩张,向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播地位世界三大宗教之一阿拉伯帝国兴亡(1)雏形形成:622年,穆罕默德迁居麦地那,建立穆斯林公社。(2)基本统一:630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加;此后,各部落遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位。(3)帝国建立:不断扩张,至8世纪中期,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。(4)灭亡:1258年,蒙古人攻陷巴格达阿拉伯帝国文化成就(1)数学:改造了古印度人从0到9的计数法,形成了“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学。(2)医学:《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。(3)文学:《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝贡献阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化,担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献特别提示◆中日交往最早可追溯至汉朝。唐朝时,日本派遣留学生等来到中国学习先进的中国文化,鉴真东渡日本。从日本今天的和服、文字、家具等,仍可见中国文化的影响。◆阿拉伯帝国是与唐朝同一时期的大国,中国史书上称之为“大食”。同一时期,欧洲的大国是法兰克王国、拜占庭帝国。【唯物史观】阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”,下图是阿拉伯数字的演变过程。这反映了阿拉伯人在世界文化发展中起到的作用是(

)。A.兼收并蓄B.承上启下C.继承创新D.开放包容解析

本题为图表类选择题,图片材料来自教材,体现了阿拉伯人改造古印度人的计数法,形成阿拉伯数字的史实,C项符合题意;其他选项未反映“创新”,故排除A、B、D三项。答案

C1.(2024·新疆)日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南,都有东西两市、棋盘式街道,甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是(

)。A.大和政权的建立 B.幕府统治的强化C.大化改新的影响 D.明治维新的推动C2.(2024·广西)阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”,学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国(

)。A.科技的发展 B.文学的兴盛C.社会的转型 D.制度的革新A1.日本的大化改新规定:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民。这一举措(

)。A.增强了中央实力 B.提高了贵族地位C.导致了土地兼并 D.促成了幕府统治A2.《日本史》中记载:“回国后,他们(遣唐使)宣传切身体验到的唐朝实力强盛的情况,使国内有识之士认识到,这就是改革的样板。”后来,日本以此为样板进行了(

)。A.大化改新 B.彼得一世改革

C.幕府统治 D.明治维新A3.阿拉伯帝国各民族以翻译的方式继承了东西方古代文明丰厚的文化遗产,翻译的学科范围涉及当时东西方文明古国的各种自然和人文学科。材料旨在说明阿拉伯(

)。A.完全继承他国文明 B.科学技术水平领先C.帝国疆域辽阔 D.文化具有包容性D4.人类文明史是一部探寻、发现和开放、交流的历史。历史老师以“文明交流与发展”为主题设计了以下学习任务。阅读材料,完成下列要求。(18分)材料一

造纸术的外传。(见下表)时间4世纪7世纪8世纪12世纪16世纪19世纪国家或地区朝鲜日本印度、阿拉伯国家欧洲、非洲美洲大洋洲材料二

这项不可或缺的创造,成为记录人类行为和情感的载体,让记忆得以保存,让文明得以传承。造纸技术经由亚欧大陆蔓延至整个东西方世界,让文明的传播和传承变得更加高效、更加迅捷。——摘编自马克·科尔兰斯基《一阅千年:纸的历史》材料三甘蔗的原产地是印度或东南亚,也有人认为中国的南方也是甘蔗的重要原产地,而制糖技术应当是印度人的发明。公元7世纪到8世纪,阿拉伯人在其征服的西亚地区大量种植甘蔗,并发明了一种新的使蔗糖汁澄清和结晶的方法,使该地区的制糖业发展很快。后来,阿拉伯人又把甘蔗种植及制糖技术传到欧洲。——摘编自徐善伟《甘蔗种植及制糖技术的西传》材料四

文明交流的史实(部分)。(见下表)时期史实古代①亚历山大东征客观上促进东西方文化的大交汇。②丝绸之路是东西方往来的大动脉,促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。③遣唐使将唐朝的先进制度等带回日本,推动了日本改革。④拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄,创造出独特的拜占庭文化。⑤阿拉伯人改造了古印度人的计数法并将其传播到世界各地。⑥郑和下西洋,先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区近代⑦新航路开辟后,世界开始连为一个整体。⑧殖民扩张客观上推动了世界市场的形成现代⑨中国提出共建“一带一路”倡议,推动了沿线国家和地区的经济合作与文化交流(1)根据材料一、材料二,概括造纸术传播的特点及意义。(4分)特点:传播范围广,过程长。意义:让文明的传播和传承变得更加高效、迅捷。(2)根据材料三,指出制糖技术的发源地,并概括阿拉伯人对制糖业发展的贡献。(6分)发源地:印度。贡献:发明新的使蔗糖汁澄清和结晶的方法,推动了西亚地区制糖业的发展,并把甘蔗种植及制糖技术传到欧洲。(3)根据材料四,以“文明交流与发展”为主题,提炼一个观点,选取材料中至少两个史实并结合所学知识进行论述。(要求:观点明确,逻辑清晰,史论结合)(8分)【示例一】观点:文明的交流互鉴,促进了人类社会的发展和进步。论述:不同时代,人类文明的交流从未停止。古代日本的遣唐使将唐朝的先进制度等带回日本,推动日本进行大化改新,使日本发展成为一个中央集权制的封建国家;阿拉伯人改造了古印度人的计数法,形成“阿拉伯数字”,并将其传播到世界各地,促进了东西方文化的沟通,为世界文化的发展作出了卓越贡献。结论:人类文明的交流互鉴,有利于人类社会的进步;我们要加强文化交流,推动构建人类命运共同体。【示例二】观点:“一带一路”倡议是丝绸之路的历史传承。论述:西汉时期,张骞通西域,开辟了丝绸之路,丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对中国同其他国