山东省聊城市2026年普通高中学业水平等级考试模拟卷（聊城二模）历史+答案

聊城市2026年普通高中学业水平等级考试模拟卷历史试题(二)2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共1.河南郑州大河村遗址出土的仰韶文化彩陶纹饰，有一部分图案反映了太阳、月亮甚至星A.和平性B.包容性C.开放性D.连续性A.儒学成为社会主流思想B.王朝治理下的文教革新C.蜀地正式纳入中央版图D.南北经济发展存在差异A.经济地理格局的变动B.区域经济专业化发展C.农产品商品化程度高D.手工业技术趋于成熟历史试题(二)(共8页)第1页A.市民阶层审美意趣提升B.重农抑商政策有所松弛C.多元文化实现融汇共生D.商路畅通推动技术创新A.中枢权力结构的调整B.国家决策机制逐步规范C.选官制度的发展完善D.皇权与文官集团的平衡6.保人是租佃契约中为佃农履约提供担保的中间人。下列两则史料互证可知，租佃契约“凭戚倪达眼同(当A.导致土地关系变换频繁B.强化了农民人身依附关系C.重视发挥亲缘伦理作用D.折射出法律在基层的缺失A.国人已有近代外交理念B.平等自由观念盛行C.舆论左右国家外交政策D.经世致用思潮兴起贷款额即超10万元。这些举措利于A.构建独立自主的金融体系B.推动革命根据地的工业化C.打破国民政府的经济封锁D.实现苏区财政收支的平衡历史试题(二)(共8页)第2页表1时间单位化学厂炼钢厂金属厂并人炼钢厂裕华厂(炮弹厂)宏昌厂(引信厂)汽锅厂机械厂铸造厂并人机械厂长兴并入机械厂经理部本部医院光华电器总计注：原表个别数据有误，1948年1月和5月的总计数据分别为3204,5635。最后一列1949年1月总计数据包含未在表中单独列出的总厂人员806人。A.新民主主义经济的全面发展B.解放战争获得有力物资支持C.党的工作重心转向城市建设D.解放区的制度探索成效显著10.囤货在很长一段时间里曾经是我国居民生活的标配：阳台堆着成箱的纸巾，床底塞着洗A.科技的发展助推交通变革B.民众消费观念的不断转变C.城市基础设施的逐步完善D.市场经济活力的充分释放A.建立了比较完善的官僚体系B.依靠行省强化对地方的控制行该教育理念，为学生开设丰富的体育课程与户外活动。这一教育理念与实践A.彰显了人文主义精神B.摆脱了宗教神学思想束缚C.推动了近代教育普及D.反映了人才培养体系形成两三天”。但到1895年，儿童心理学家詹姆斯·萨利却指出“幼儿不知道如何克制欲A.福利制度的逐步建立B.资本主义经济的发展C.理性主义思想的扩展D.传统价值观受到冲击这说明A.历史真相因时代变迁而模糊B.战争消弭了国家之间的分歧C.学术争议导致历史解释不同D.不同政治立场影响历史叙事15.表2中拉美国家的经济行动集中体现了国家时间主要经济举措阿根廷将英美垄断资本控制的铁路、电话、港口等赎归国有危地马拉1953年玻利维亚1952年将美英控制的三大锡矿公司全部收归国有A.区域经济集团化趋势加强B.民族国家维护经济主权的努力C.国际经济新秩序逐渐确立D.发展中国家现代化建设各具特色历史试题(二)(共8页)第4页16.(12分)人名是中华历史文化的鲜活载体，其命名取向受多重因素影响，蕴藏着丰富的文表3类别人名举例第一类孔甲、太戊、盘庚、小乙、武丁第二类张俭、耿纯、黄忠、方孝孺、张仁愿第三类陶渊明、谢灵运、房玄龄、僧一行第四类蔡文姬(原名：蔡昭姬)、李劫(原名：徐世勤)、赵光义(原名：赵匡义)第五类伯禽、季札、叔向、仲由第六类霍去病、魏不害、陆康、韩延年、辛弃疾第七类元宏(原名：拓跋宏)、陆雄(原名：步六孤熊)任选其中三类，概括说明古代人名对于研究中华文化发展的重要价值。(12分)17.(10分)教育变革与国家命运紧密相连。清末民国时期，教育强国理念的扩散折射出近载体表述内容举例“自强之本端在育才，育才之方尤资广学”(1905年闽浙总督魏光焘《奏派学生赴日本专习师范折》)当众演讲“一国之盛衰，全以教育之兴废为断，未有不重教育而能强国者”(1914年郭鸿声在寰球中国学生会演讲)招生广告“东西各国所以日臻富强者，莫不良好教育之效果，是教育为强国之基础也”(1917年会友学校招生)政令、训令等“教育为立国根本。……教育特税以充教育经费，一经确定，税款不得移作别用，以副振兴教育，巩固国本之至”(1926年中华民国临时执政令)宣传语“强国富民先要注重教育”(1929年上海市教育局)考试题目“教育为立国之本论”(1940年青县教员考试题目)文章著述“教育是百年大计，一切事业的根基。我们欲谋国家民族，转危为安，转衰为盛，舍教育无他图”(1947年张光世《教育第一，师资为先》)对清末民国时期教育强国理念扩散作出合理的解释。(10分)历史试题(二)(共8页)第5页1950年，中央文化部成立连环画工作委员会，对全国连环画的创作、出版、发行进行统一指导与管理。1952年，全国公私合营连环画出版社达30余家，形成了从创作到发行的完整产业链。至1955年，全国累计出版连环画超1.8万种，总印量突破8亿册，覆盖城乡各个群体。新式连环画在题材内容的丰富性和表现形式的多样性上做出了更多探索，这一时期，连环画充分运用“正义之战”这一象征元素营造政治想象与爱国情感，如《新儿女英雄传》《少年游击队》等连环画作品；各出版机构根据国家需求编印了许多推动制度建设的连环画作品，如《共同纲领图解(3册)》《婚姻法图解通俗本》《怎样办合作社》历史试题(二)(共8页)第6页19.(10分)某历史学习小组计划以“日本亚洲门罗主义的演进与近现代亚太格局”为主题，1905年日俄战争后，美国总统西奥多·罗斯福曾劝诱日本实行“亚洲门罗主义”。日本政府接受这一主张，但一战前并未明言。一战爆发后，日本以“维护东亚和平”为口号对德宣战，占领青岛，接管德国在山东利权，此后半公开宣传“亚洲门罗主义”。一战期间日本提出“二十一条”,成为宣传该思想的第一个高潮。1921—1922年华盛顿会议上，《九国公约》明确提出处理中国问题要遵循美国提议的“门户开放与机会均等”的原则，否定了日本在华的“特殊权益”与“卓越利益”,达到了由英美等国联手控制日本的目的，“亚洲门罗主义”一度归于沉寂。1929年爆发的世界经济危机，为石井菊次郎等人重新提起并扩大宣传“亚洲门罗主义”提供了契机。石井菊次郎等人重申日本“在华特殊利益”,将其定位为日本外交理念，在1933年2月21日的国联大会上，与石井菊次郎在不同场合的演讲相配合，日本代表在报告书中正式宣布了这一思想。在1933年脱退“国联”以后，两次“天羽声明”引发鼓吹“亚洲门罗主义”的第三次浪潮。最终，“亚洲门罗主义”发展到顶峰并走向终本企图在东亚排除西方势力，构筑以日本为中心的霸权体系，这成为1941年日本挑起太平洋战争的重要政策原因。美国怂恿日本推行“亚洲门罗主义”,反而助长了日本称霸东亚的野心，为自己树立了劲敌。根据材料并结合所学知识，参照示例，帮助该小组撰写分镜头脚本。(10分)20.(12分)阅读材料，回答问题。19世纪的劳动变革劳动涵盖了我们生活各个角落，包括家庭、村庄、工厂等。同时，劳动的形式和重要性随时代变化，而19世纪则是劳动发生深刻变革的一个重要时期。在19世纪的西方国家，劳动开始得到人们的尊重，成为人们表达自我、提升身份的重要途径。各种新型的劳动领域不断涌现，如工厂、政府机构和军队等。同时，人们逐渐认识到，劳动程序的标准化和规范化可以提升劳动的效率和质量。如在农业劳动领域，人们发现，通过科学种植和养殖，可以提高农作物的产量和质量。工作场所的变化也是劳动变迁的一个重要方面。19世纪，工厂成为了一个重要的工作场所，不仅实现了大规模的生产，同时也成为了社会行为的场所。此外，工作场所的变化也带来了新的权力结构和社会关系。如工厂内部出现了各种合作形式和权力等级，这些后来都扩展至社会的其他领域。更斯的视角，谈谈你对19世纪劳动变革的认识。(12分)聊城市2026年普通高中学业水平等级考试模拟卷历史试题(二)参考答案及评分说明一、选择题：每小题3分，共45分。第一类孔甲、太戊等天干地支类人名，源于上古宗法祭祀与天命图腾，体现了“敬天第二类张俭、耿纯等体现儒家伦理的人名，反映了儒家思想的影响，为研究传统道德教化、伦理文化的发展提供重要依据。第三类陶渊明、谢灵运等受佛道影响的人名，折射出魏晋以来思想文化交融局面，有助于探究儒释道交融发展的脉络。第四类蔡文姬、赵光义等因避讳更名的人名，反映古代礼制规范与皇权政治，是研究古代政治文化、等级秩序与礼法制度的独特史料。第五类伯禽、季札等按长幼排行命名，彰显宗法等级秩序，有助于深入理解古代宗族观念与社会伦理体系。第六类霍去病、魏不害等祈福类人名，反映民生诉求，丰富了对世俗文化、社会风尚变迁的研究视角。5第七类元宏、陆熊等少数民族汉化人名，印证民族间文化交流，凸显中华文化多元一体、兼容并蓄、绵延发展的鲜明特质。清末民国时期时期民族危机不断加深，救亡图存成为时代主题。随着西学东渐深入，清末新政、民国建立等政治变革，推动教育改革与制度化建设。民族资本主义发展，对新式人才与国民素质提出更高要求。(2分)围绕挽救民族危亡、实现国家富强的这一主题，形成社会共识。教育强国理念的扩散，时间跨度长，贯穿近代始终，持续影响国家与社会的教育决策。政府官员、教育界人士、社(4分)这一时期教育强国理念的扩散，有利于近代教育改革与新式教育体系的建立，有利于国民素质与人才培养水平的提高，有利于凝聚民族共识，一定程度上为民族复兴与国家现代化奠定了思想基础。但是受制于社会环境，教育强国理念实践效果有限。(4分)连环画的新生(1分)族精神、宣传国家政策、传承优秀传统文化的重要文化载体，见证着新中国的社会变革。(2分)从分散无序到统一引领，连环画产业实现了系统化的新生。1950年，中央文化部成立连环画工作委员会进行统一指导管理；1952年构建起完整产业链，连环画覆盖城乡各个群体。这一变化让连环画真正成为面向全体人民的大众化文化食粮。(2分)从消遣娱乐到价值引领，连环画的内容与功能实现了革命性的新生。一方面，革命法图解通俗本》等以通俗易懂的形式解读制度建设，推动移风易俗与社会改造，让国家政时代价值，在传承中赋予新的精神内涵，增强了民族文化自信。(4分)连环画的新生，是新中国文化建设的生动缩影。它将通俗文化与时代使命结合，既满足了人民的精神文化需求，又成为团结人民、教育人民、巩固政权、推进建设的有力武器，不仅为新中国的发展注入了强大的精神力量，也为后续文化发展与认同塑造提供了可借鉴的经验。(2分)镜头二：受挫与沉寂(1921年—20世纪30年代)(1分)“门户开放”“机会均等”原则，否定日本在华特殊利益，对日本形成联合遏制。凡尔赛一华盛顿体系是以强权政治原则建立的新秩序，日本的扩张野心暂时被压制，随着国内外形势的变化，将刺激其打破这一束缚。(3分)镜头三：重拾与激化(20世纪30年代后——二战)(1分)旁白：20世纪30年代，“亚洲门罗主义”再度兴起并走向极端。受经济大危机冲击，日本法西斯势力抬头，亚洲罗门主义沉渣泛起；退出国联后，日本进一步摆脱国际约束，新秩序”。日本不断扩大侵华战争，彻底冲破凡尔赛一华盛顿体系，激化日美矛盾，最终引发太平洋战争，给亚太地区带来灾难亦重塑了亚太格局。(3分)镜头四：演变与终结(1940年代)(1分)η“最好的时代”,体现在劳动变革带来的诸多积极突破：一是劳动价值重塑，劳动从单纯的谋生手段，转变为人们表达自我、提升社会身份的重要途径，获得了前所未有的社会应用，大幅提升了劳动效率与产品质量，推动生产力实现飞跃；政府机