活动11 制作彝绣书签教学设计-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

课题活动11制作彝绣书签教学设计-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课时安排课前准备设计思路本节课以《劳动实践指导手册》中的“活动11制作彝绣书签”为教学内容，结合五年级学生的认知水平和动手能力，通过彝绣文化引入，引导学生了解彝族传统文化，培养动手实践能力。设计思路包括：1.知识导入，激发兴趣；2.分步骤讲解制作方法，确保学生掌握；3.学生动手实践，教师巡回指导；4.作品展示与评价，提升学生成就感。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的动手实践能力，发展精细动作和创造力。

3.培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。

4.培养学生审美情趣，提高对艺术作品鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：彝绣书签的制作过程，包括图案设计、绣线选择、绣法运用等。

难点：彝绣的绣法技巧，如平绣、挑绣等，以及书签的立体感和美观性。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和示范，让学生直观了解制作步骤，同时分组练习，确保每个学生都能掌握。

2.难点：组织学生观看彝绣视频，学习传统绣法，教师现场指导，分步骤讲解和演示，让学生在实践中逐步掌握技巧。

3.突破策略：设置不同难度的任务，鼓励学生创新，同时提供充足的练习时间，让学生在实践中提高技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《劳动实践指导手册》中的“活动11制作彝绣书签”相关教材页码。

2.辅助材料：准备彝族绣品图片、视频教程，以及绣线、绣针、布料等制作书签所需的材料。

3.实验器材：准备安全、实用的绣针、绣线、剪刀等工具，确保器材的清洁和完好。

4.教室布置：设置分组操作区域，提供充足的操作空间，并布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一个新的活动——制作彝绣书签。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们对彝族文化有多少了解呢？有没有听说过彝绣？

（学生）有的说，彝绣是彝族的传统手工艺，很有特色。

（教师）很好，看来大家对彝族文化有一定的了解。今天，我们就将通过制作彝绣书签，来进一步了解彝族文化，同时也锻炼我们的动手能力。

二、知识讲解

1.彝绣介绍

（教师）首先，让我们来了解一下彝绣。彝绣是彝族人民世代相传的传统手工艺，以其独特的图案、精湛的技艺而闻名。彝绣图案丰富多样，色彩鲜艳，具有很高的艺术价值。

（学生）那么，彝绣的图案有哪些特点呢？

（教师）彝绣的图案通常以自然景物、神话传说、日常生活等为题材，寓意吉祥、美好。比如，常见的图案有龙、凤、鱼、蝶等。

2.制作步骤

（教师）接下来，我们来学习制作彝绣书签的步骤。首先，需要设计图案，然后选择合适的布料和绣线，最后按照绣法进行绣制。

（学生）设计图案的时候，我们应该注意什么呢？

（教师）设计图案时，可以参考彝绣的传统图案，也可以结合自己的创意进行设计。图案要简洁明了，色彩搭配要和谐。

三、实践操作

1.分组合作

（教师）为了让大家更好地完成制作，我们将进行分组合作。每组由一名组长带领，共同完成书签的制作。

（学生）分组合作可以让我们互相学习，共同进步。

2.步骤指导

（教师）现在，我将一步一步地指导大家进行制作。首先，我们要设计图案，可以用铅笔画在布料上。

（学生）好的，老师，我们开始画图案吧。

（教师）画图案时，要注意线条的流畅和图案的对称。完成后，用针和线将图案绣在布料上。

（学生）老师，我们该选择什么样的绣线呢？

（教师）选择绣线时，可以根据自己的喜好和图案风格来选择。一般来说，绣线要和布料颜色相协调。

3.绣法讲解

（教师）现在，我来给大家讲解一下彝绣的几种基本绣法，包括平绣、挑绣等。请大家注意观看。

（学生）好的，老师，我们会认真学习的。

（教师）平绣是彝绣中最基本的绣法，适用于绣制线条和轮廓。挑绣则适用于绣制图案的细部。

4.实践操作

（学生）现在，我们开始动手制作吧。老师，我们该从哪里开始呢？

（教师）首先，从图案的轮廓开始，用平绣将线条绣出来。然后，再填充图案的细部。

（学生）明白了，老师。我们开始吧。

四、作品展示与评价

1.展示作品

（教师）现在，请大家将制作好的书签展示出来，让大家欣赏一下。

（学生）老师，我的书签完成了，请看！

（教师）很好，你的书签图案设计独特，绣工也很精细。

2.评价与交流

（教师）接下来，请大家互相评价一下，看看谁的作品最吸引人。

（学生）我觉得小明的书签颜色搭配得很漂亮，图案也很精美。

（教师）很好，大家都能认真欣赏和评价他人的作品。通过这次制作，我们不仅了解了彝族文化，还提高了自己的动手能力。

五、总结与反思

（教师）今天，我们通过制作彝绣书签，了解了彝族文化，也锻炼了我们的动手实践能力。希望大家在今后的学习中，继续关注传统文化，将所学知识运用到实际生活中。

（学生）老师，我们一定会努力的！

（教师）好了，今天的课程就到这里。请大家整理好工具，准备下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别和描述彝族绣品的特征，如图案、色彩、绣法等。

-学生了解彝绣的历史背景和文化意义，增强了对中国传统文化知识的积累。

-学生掌握了制作彝绣书签的基本步骤和技巧，包括图案设计、材料选择、绣法运用等。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和精细动作的协调性。

-学生学会了平绣、挑绣等基本的彝绣技艺，为今后深入学习传统手工艺奠定了基础。

-学生在团队合作中学会了沟通与协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展方面：

-学生在制作过程中培养了创新意识，能够结合个人创意进行图案设计。

-学生在解决问题时学会了分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在评价他人作品时，学会了审美鉴赏，提高了审美能力。

4.情感态度方面：

-学生对彝族文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在制作过程中体验到了成就感，增强了自信心和自尊心。

-学生在欣赏和评价他人作品时，学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

5.价值观培养方面：

-学生认识到传统手工艺的价值，树立了保护传统工艺的意识。

-学生在制作过程中学会了耐心和细致，培养了良好的学习习惯。

-学生在团队合作中学会了分享和奉献，培养了集体主义精神。课后作业为了巩固本节课所学的彝绣知识和技能，以下是五道课后作业题，旨在帮助学生进一步理解和应用所学内容：

1.**设计任务**：请根据你最喜欢的彝族图案，设计一个书签图案。要求图案简洁大方，色彩搭配合理。完成后，将设计图交给家长或老师，并说明你为什么选择这个图案。

2.**材料选择**：彝绣书签常用的布料有哪些？请列举三种布料，并说明为什么选择这些布料。

答案：常用的布料有棉布、麻布、丝绸。选择这些布料是因为它们质地柔软，适合绣制。

3.**绣法练习**：尝试用平绣和挑绣两种方法，在纸上练习绣一个小图案。完成后，将你的练习作品展示给同学，并互相交流心得。

4.**文化研究**：调查你所在地区的彝族文化，收集有关彝族刺绣的资料。下次课，与同学们分享你的发现，并讨论彝族刺绣在当代的意义。

答案：可以通过图书馆、互联网或实地考察等方式收集资料。分享时，可以讨论彝族刺绣如何体现彝族人民的生活方式和审美情趣。

5.**创新实践**：结合所学彝绣技艺，尝试将传统图案与现代元素结合，设计一个新颖的彝绣作品。例如，可以将传统彝绣图案绣在T恤上，或者制作成装饰品。

答案：创新设计可以是将彝绣图案与流行元素结合，如使用亮片、珠子等装饰，使作品更具现代感。制作完成后，可以在学校或社区展示你的作品，并听取他人意见。内容逻辑关系①知识点：彝绣的历史与特点

-重点词句：彝族绣品、传统手工艺、图案特点、色彩搭配

②技能点：彝绣书签的制作步骤

-重点词句：图案设计、材料选择、绣法运用、平绣、挑绣

③文化点：彝族文化的传承与意义

-重点词句：彝族文化、民族自豪感、传统工艺保护、审美情趣教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，评价其对于彝绣知识和技能的掌握程度。例如，学生在设计图案时是否积极参与，是否能够正确运用绣法，是否能够按照步骤完成任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和创新思维。例如，学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够有效倾听他人意见，是否能够与同伴共同完成任务。

3.随堂测试：通过简单的问答或实际操作，检验学生对彝绣基本知识和技能的掌握。例如，询问学生彝绣的历史、常用绣法、图案特点等，或者让学生现场展示制作的彝绣书签。

4.家长反馈：鼓励家长参与评价过程，通过家长的观察和反馈，了解学生在家庭中的学习态度和成果。例如，家长可以评价学生在家的实践作业完成情况，以及家长对学生学习彝绣的兴趣和进步的观察。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，进行个性化评价和反馈。例如，针对表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的难题，并给予积极的鼓励和指导。通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合彝族文化，让学生在动手实践中感受民族文化的魅力，增强文化自信。

2.采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对彝绣知识了解不足，影响了学习兴趣和实践效果。

2.在教学过程中，对于一些复杂绣法的