高中英语外研版 (2019)选择性必修 第一册Unit 3 Faster,higher,stronger获奖教学设计

高中英语外研版(2019)选择性必修第一册Unit3Faster,higher,stronger获奖教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,higher,stronger，主要内容包括：阅读文章《ThePowerofSports》以及相关词汇、语法知识的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的英语知识和技能紧密相关。学生在初中阶段已接触过一些与体育相关的词汇和句型，如：sports、game、team等，本节课将在此基础上进一步拓展，通过阅读文章，让学生学会运用这些词汇和句型来表达自己对体育活动的看法和感受。同时，本节课还将复习和巩固初中阶段所学的时态和语态等语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《ThePowerofSports》一文，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对体育文化的认识和尊重。同时，通过分析文章中的观点和论证，学生将培养批判性思维和跨文化理解能力。此外，通过参与课堂活动和讨论，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已学习过一定的英语词汇和句型，如描述运动项目、运动器材和运动规则的词汇，以及简单的过去时态和被动语态等语法知识。此外，学生对体育活动有一定的了解，能够进行简单的讨论和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对体育有着浓厚的兴趣，他们喜欢参与体育活动和讨论。在英语学习方面，学生的能力参差不齐，有的学生英语基础扎实，阅读和写作能力较强；而有的学生可能在词汇和语法方面存在一定困难。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在阅读长篇英语文章时可能遇到词汇量不足、理解困难的问题；其次，在运用语法知识进行写作时，学生可能难以准确表达自己的想法；再者，学生在参与课堂讨论时可能因为语言表达不够流畅而感到紧张。针对这些困难，教师应通过词汇教学、语法讲解和课堂互动等方式，帮助学生克服障碍，提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景、结构以及重点词汇和语法，帮助学生快速掌握文章内容。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高语言运用能力。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示文章内容，丰富视觉体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：借助英语学习软件，进行词汇和语法练习，巩固所学知识。

3.互动平台：利用在线平台，组织学生进行线上讨论，拓展学习空间，促进交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《ThePowerofSports》一文，了解文章背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕体育主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatisthemainideaofthearticle?Howdosportsinfluencepeople'slives?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放奥运会精彩瞬间视频，引出“Faster,higher,stronger”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解体育对个人和社会的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“olympic”一词的用法和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的体育项目和原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验体育知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解体育相关的词汇和语法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己参与过的体育活动的短文，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如体育新闻网站、体育百科全书等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解体育对个人和社会的影响，掌握相关词汇和语法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-词汇积累：学生在课堂上通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，积累了大量与体育相关的词汇，如olympic、champion、athletic等，提高了词汇量。

-语法运用：通过学习文章中的时态和语态，学生能够更准确地运用过去时和被动语态，如描述过去发生的体育赛事或比赛的冠军。

-阅读理解：通过阅读《ThePowerofSports》一文，学生提升了阅读理解能力，能够抓住文章主旨，理解作者的意图，并分析文章结构。

-写作能力：在完成课后作业时，学生能够运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于体育活动的短文，表达自己的观点和感受。

2.文化意识增强

-体育文化认知：学生通过学习，对体育文化有了更深入的了解，认识到体育不仅是竞技，更是一种生活方式和价值观的体现。

-跨文化交流：在讨论中，学生学会了如何用英语表达自己的观点，并在尊重不同文化背景的基础上，与他人进行交流。

3.思维品质培养

-批判性思维：学生在讨论中能够提出自己的观点，并对他人观点进行质疑和分析，培养了批判性思维能力。

-解决问题能力：在小组活动中，学生需要共同解决问题，如设计体育活动方案，这有助于提升他们的解决问题能力。

4.学习能力提高

-自主学习能力：通过预习和课后拓展学习，学生学会了如何自主获取知识，为未来的学习打下了基础。

-时间管理能力：学生需要在课余时间完成预习和课后作业，这有助于提高他们的时间管理能力。

-合作学习能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的合作学习能力。

5.情感态度与价值观

-积极参与：学生通过参与体育活动和课堂讨论，表现出积极的态度，愿意投入其中。

-尊重他人：在讨论中，学生学会了尊重他人的观点，形成良好的沟通氛围。

-自我认知：学生在学习过程中，能够认识到自己的优势和不足，为未来的自我提升奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性以及参与小组讨论的积极性，评价学生的学习态度和参与程度。例如，记录学生是否能够主动参与课堂活动，是否能够准确回答问题，以及是否能够在小组讨论中提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效地沟通、是否能够尊重他人意见、是否能够提出创新性观点等。通过小组展示的形式，评价学生的团队合作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：在课程结束后进行随堂测试，评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，通过测试结果了解学生对词汇、语法和阅读理解的理解情况。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在实际应用中的能力。对于作业中的错误，教师应给予详细的反馈，指出错误原因，并提供正确的解答方法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提出改进建议，并帮助他们找到提升的方法。例如，对于词汇记忆有困难的学生，教师可以建议他们通过制作词汇卡片、重复朗读等方式加强记忆。

在教学评价与反馈过程中，应注意以下几点：

-评价应全面、客观，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的能力和态度。

-反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的优点和不足，指导他们如何改进。

-评价和反馈应鼓励学生，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。

-教师应定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略，以适应学生的不同学习风格。教学反思教学结束后，我总是会对自己的教学进行一番反思，今天我就来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过播放奥运会视频，学生们一下子就被吸引进来了，他们对体育的热情也被激发出来了。不过，我也发现有些学生对于一些体育项目的了解还不够深入，这说明我在课前准备时可以更加细致，比如准备一些关于不同体育项目的背景资料，让学生在课前就对体育有更多的了解。

然后，小组讨论环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中都很积极，能够提出自己的观点，也能尊重别人的意见。但是，我发现有些学生在表达自己观点时，语言组织得不是特别流畅，这说明我可以在以后的教学中加强对学生口语表达能力的训练。

至于随堂测试，我觉得效果还可以。大部分学生都能够正确回答问题，这说明他们对本节课的内容掌握得还不错。但是，也有个别学生在一些基础知识上出现了错误，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识，确保每个学生都能够扎实掌握。

课后作业方面，我发现学生的完成情况整体上比较好，能够按照要求完成作业。不过，也有学生反映作业量比较大，这说明我可能需要调整作业的难度和数量，确保作业既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来太大的负担。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了教学过程中要不断地调整和改进。我会根据学生的反馈和表现，对教学方法进行调整，比如在今后的教学中，我会更加注重学生的口语训练，同时也会更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。总之，教学是一个不断学习和反思的过程，我会继续努力，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①文章主题与核心观点

-文章标题：《ThePowerofSports》

-核心观点：体育的力量和意义

②词汇与短语

-词汇：olympic,champion,athletic,endurance,teamwork,dedication

-短语：thespiritofcompetition,thethrillofvictory,theagonyofdefeat

③语法点

-时态：过去时，过去进行时

-语态：被动语态

④文章结构

-引言：引出体育主题

-主体：体育对个人和社会的影响

-结论：总结体育的意义和价值

⑤重点句子

-"Sportsarenotjustaboutwinningorlosing.Theyareaboutthespiritofcompetitionandthethrillofvictory."

-"Thepowerofsportsliesinthefactthattheybringpeopletogether,regardlessoftheirdifferences."

-"Sportsteachusthevalueofteamwork,dedication,andperseverance."

⑥课堂活动提示

-小组讨论：讨论体育对个人成长的影响

-角色扮演：模拟体育赛事中的情景对话

-写作练习：撰写一篇关于自己参与过的体育活动的短文典型例题讲解在《ThePowerofSports》一文中，我们学习了关于体育的多种表达方式，以下是一些典型例题的讲解和补充：

1.例题：选择正确的时态填空。

-Theathlete__________(run)amarathonlastyear.

答案：ran

2.例题：用正确的语态改写句子。

-Thefanswereexcitedbytheathlete'sperformance.

改写：Theathlete'sperformance__________(be)excitingtothefans.

3.例题：根据上下文选择合适的词汇。

-Theathleteshowedgreat__________(endurance)intherace.

选项：A.speedB.strengthC.enduranceD.energy

答案：C

4.例题：完成句子，使意思完整。

-Sports