《分一分》教学设计表

教学设计表学校重庆市中山外国语学校课题分一分教师姓名张丽学科（版本）西师版章节第六单元学时第一学时年级小学2年级教学目标1.在具体情境中经历分一分、比较、分类的过程，理解平均分的含义。2.通过动手操作充分经历“平均分”的过程，让学生学会平均分的方法。3.培养学习数学的兴趣，以及观察、分析、操作、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。知识类别认知过程类别1、记忆2、理解3、运用4、分析5、评价6、创造A.事实性知识目标2B.概念性知识目标1目标1目标1C.程序性知识目标2目标2目标2D.反省认知知识目标3目标3解决教学重点难点的措施项目内容解决措施教学重点理解平均分的含义。学生借助电子白板的拖拉功能把6个竹笋分成两堆，感受分东西方法的多样化，并初步认识平均分是其中的一种分法；通过判断哪些水果是平均分，促进学生对平均分的理解。教学难点掌握平均分的方法利用白板拖拉功能，分桃子—掌握“平均分”的不同分法；利用白板圈画功能，分葡萄—掌握“平均分”的不同方法。学习者分析本节课是在学生已有了分东西的生活经验，已经学习了简单的分类知识和数的分成及表内乘法等知识经验的基础上进行教学的。除法是数学知识体系的重要组成部分，平均分是学生学习除法的开始，也是今后学习分数的基础，是较难理解的数学概念。而理解平均分的含义则是认识除法的重要前提。班上学生年龄小，他们以直观思维为主，不易理解抽象的概念。他们在平时的生活实践中已有一定的分物品的经验，在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。班上学生好奇心重，求知欲强，但是注意力集中的时间不长，他们非常喜欢看动画，对生动形象的东西感兴趣。初步具有合作的能力。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析圣诞情境引入（2分）通过观看图片让学生熟悉和喜欢的情境引入，吸引学生注意力。创设情境出示我们学校每年举行的圣诞节活动图片。今年的圣诞节又要来了，圣诞老人拖着礼物去动物园给小动物送礼物。ppt动画吸引学生的注意力，让生在具体情境中去学习。分竹笋（3分）在具体情境中经历分一分、比较、分类的过程，感受“同样多”，理解“平均分”的含义平均分的含义圣诞老人首先来到熊猫园，生帮助熊猫把6个竹笋分成2堆。(1)拿出竹笋图片，把竹笋分给两只熊猫（2）学生动手操作，教师巡视了解指导，关注学生不同的分法。（3）学生交流分竹笋的多种分法，师在白板上展示。（4）在交流和展示的过程中，使学生体验到平均分和不是平均分的区别，从而揭示平均分的含义：每份分得同样多，就叫平均分。（1）语音功能使用，让学生学会倾听。（2）生动手操作分竹笋。让生经历分的过程，更容易理解抽象的概念。（3）电子白板拖拽功能：生汇报分法，师在电子白板上进行拖拽演示。白板拖拉功能体现了学生动手操作、自我发现、自我探索的心理过程。通过操作活动，不仅激发了学生的自我探索、自我完善的情感需求，同时还锻炼了学生的发散性思维。本环节提高了课堂的有效性,将抽象的内容具体化，实现了对难点的突破。检测（3分）巩固平均分平均分的概念1.分圆片2.判断4种水果是不是平均分？1.把8个圆片分成4堆，哪些方法是正确的？2.知道了什么是平均分，你们会准确地判断吗？为什么是平均分？学生通过普罗米修斯应答器做出判断和选择，大大丰富了课堂教学的交互形式，让整个课堂动起来。使学生课中的检测达到可视化，可量化，使教师对学生学习的情况更加了解，并灵活调整教学。分桃子（12分）通过小组合作动手操作充分经历“平均分”的过程感受平均分的不同分法，在活动中更好地理解平均分的意义。按份儿数平均分物体圣诞老人来到小猴园，生帮助小猴把12个桃子平均分给3只小猴儿。（1）生观看微视频，边看边分，分完边告诉同桌你是每次分几个桃子，分了几次，每只小猴儿分几个桃子。（2）生在白板上展示学会的方法（1）语音功能使用，让学生学会倾听。（2）利用微视频的清晰讲解，学生边学习边操作，为学生提供自主学习的环境，并且教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师，这是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。同时也提升了学生学习的兴趣和积极性。（3）电子白板拖拽功能：生上白板汇报分法，让生上去亲自去体验，可以迅速将学生的注意力焦聚在课堂，生动形象的演示同时提升了学生的学习兴趣。本环节提高了课堂的有效性,将抽象的内容具体化，实现了对难点的突破。检测（1分）巩固平均分的方法把8颗糖平均分成4份，哪种分法是正确的？学生通过普罗米修斯应答器做出选择，使学生课中的检测达到可视化，可量化，使教师对学生学习的情况更加了解，并灵活调整教学。分葡萄（9分）通过小组动手操作充分经历“平均分”的过程，掌握“平均分”的不同方法。培养生合作交流的能力。按每份数平均分物体圣诞老人来到小鸟园，生帮助小鸟分葡萄。（1）小组合作分葡萄，有18串葡萄，每只小鸟分2串，可以分给()只小鸟。（2）小组汇报是怎么分的，师根据生的汇报演示。(3)有18串葡萄，如果每只小鸟分6串，可以分给（）只小鸟。生在白板上操作（4）还可以怎样平均分分葡萄，生在记录单上圈一圈、分一分，并在表格中记录好。葡萄总的串数（总数）

每只小鸟分的串数（每份数）

可以分给小鸟的只数（份数）

（5）观察表格，师引导生感受数学中的变化：总数18串葡萄不变，每只小鸟分的串数增多，分给小鸟的只数就要减少。（1）语音功能使用，让学生学会倾听。（2）电子白板的书写功能：每只小鸟分2串，利用荧光笔圈2串，将学生动手操作的过程展示出来。本环节提高了课堂的有效性,将抽象的内容具体化，实现了对难点的突破。（3）生分完后，动画出现9只小鸟或者3只小鸟，让整个画面动起来，吸引学生注意力。（4）利用白板书写功能把多种分法填入表格，再在另一个表格里加以整理，有利于生对分法的掌握，更形象的观察其中的规律。自主练习（10分）检测学生本堂课知识的掌握情况，加深对知识的理解与运用砸6个金蛋，完成练习圣诞老人送给小朋友的礼物，6个金蛋，每个金蛋藏着礼物。（1）分牛肉粒，24粒牛肉粒，可以怎么平均分？并渗透德育，引导生学会分享。（2）游戏：马兰花。在游戏中渗透平均分（3）圈五环，渗透有余数的除法（