第12课 学会说“对不起”教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

第12课学会说“对不起”教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第12课学会说“对不起”教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）主要围绕学生的人际交往能力培养，通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生认识道歉的意义，学习如何真诚地道歉，提高学生的心理素质和人际交往能力。本节课内容与课本中关于情绪管理、人际交往的相关知识紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的心理健康水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自尊、自爱、同理心和人际交往能力。学生将通过学习如何说“对不起”，学会尊重他人、理解他人情绪，并提高自我调节情绪的能力。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养诚实、勇敢、负责任的人格品质，促进其心理健康和全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“对不起”的意义，认识到道歉是一种尊重和负责任的表现。

②引导学生学会在具体情境中运用道歉的技巧，如真诚表达歉意、承担责任等。

③帮助学生掌握在冲突和误解中如何进行有效沟通，促进和谐的人际关系。

2.教学难点

①帮助学生克服在道歉时的羞愧感和心理障碍，使其能够真诚地表达歉意。

②引导学生认识到道歉并非逃避责任，而是解决问题的第一步，培养其勇于面对错误的勇气。

③在角色扮演和情景模拟中，让学生学会倾听和体谅他人，提高同理心，这是小学生人际交往中的一大挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《学校心理健康教育》教材和配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表现道歉场景的图片、道歉技巧的动画视频等。

3.教学道具：制作道歉卡片、角色扮演道具，以增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于道歉的短片，思考道歉的重要性。

设计预习问题：围绕“学会说‘对不起’”课题，设计问题如“你经历过需要道歉的情况吗？你是如何处理的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解道歉的概念和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解道歉的意义，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于误会和和解的故事，引出“学会说‘对不起’”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解道歉的步骤和技巧，如真诚表达歉意、承担责任等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的道歉经历，角色扮演练习道歉的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对拒绝道歉的情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验道歉的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解道歉的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道歉的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解道歉的意义和技巧，掌握在冲突中如何有效地沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生写一篇关于自己道歉经历的文章，反思道歉的效果。

提供拓展资源：提供关于人际交往和心理健康的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的道歉知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小王子》——关于道歉的故事

故事中的小王子在地球上遇到了各种各样的人，包括那些因为误解而疏远的朋友。在故事的一个片段中，小王子学会了如何向他的朋友道歉，这个过程中他体会到了道歉的真诚和重要性。

《爱的教育》——关于家庭中的道歉

这本书通过讲述一个孩子的成长故事，展现了家庭中道歉的情景。家长和孩子之间的道歉，不仅能够缓解矛盾，还能够增进彼此的理解和爱。

《如何说孩子才会听》——关于亲子沟通中的道歉

本书提供了许多实用的技巧，帮助家长和孩子在沟通中学会道歉，从而建立更加和谐的家庭关系。

《非暴力沟通》——关于道歉的沟通技巧

作者马歇尔·卢森堡提出了非暴力沟通的四个要素：观察、感受、需要、请求。通过这些要素，人们可以学会如何真诚地道歉，并有效地解决冲突。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）人际交往中的道歉

让学生思考在日常生活中，有哪些情境需要道歉，并分析在这些情境中如何进行有效的道歉。

（2）道歉的技巧

让学生探究道歉的技巧，如如何表达歉意、如何承担责任等，并尝试将这些技巧应用到实际生活中。

（3）道歉的心理效应

让学生了解道歉对人际关系的积极影响，如增进信任、缓解矛盾等，并探讨如何克服道歉时的心理障碍。

（4）道歉的文化差异

让学生了解不同文化背景下，道歉的表达方式和意义，增强跨文化交流的能力。

（5）道歉与法律

让学生了解在特定情况下，道歉可能涉及的法律问题，如侵权责任、合同违约等。

（6）道歉与心理健康

让学生探究道歉对心理健康的影响，如缓解焦虑、提高自尊等，并探讨如何通过道歉促进心理健康。

（7）道歉与道德教育

让学生思考道歉在道德教育中的重要性，以及如何通过道歉培养学生的道德素养。

（8）道歉与自我成长

让学生反思自己在道歉过程中的成长，如如何克服心理障碍、如何提高沟通能力等。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“学会说‘对不起’”的教学内容，我将布置以下作业：

1.实践作业：请学生在家中或学校内选择一个与道歉相关的小情境，尝试运用课堂上学到的道歉技巧进行道歉，并记录下道歉的过程和结果。

2.写作作业：让学生以“我学会了说‘对不起’”为题，写一篇短文，分享自己在实践中的感受和体会，以及道歉给自己和他人带来的变化。

3.角色扮演作业：分组进行角色扮演，模拟道歉的场景，每组需要准备道歉的话语和行动，并在课后进行展示。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业收齐后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如如何更真诚地表达歉意、如何更好地承担责任等。

3.集体反馈：在课堂上，我会选取一些有代表性的作业进行集体反馈，让学生了解不同情境下的道歉方式，以及如何更好地运用道歉技巧。

4.反思与总结：鼓励学生在完成作业后进行自我反思，总结自己在道歉过程中的收获和不足，并制定改进计划。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①道歉的定义和意