二、下载视频素材教学设计小学信息技术粤教版B版四年级下册-粤教版（B版）

二、下载视频素材教学设计小学信息技术粤教版B版四年级下册-粤教版（B版）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图一、设计意图本节课基于粤教版B版四年级下册“获取素材”单元，结合学生已掌握的浏览器操作基础，以“下载视频素材”为任务，通过“情境导入—步骤演示—自主实践—总结提升”流程，让学生学会使用浏览器右键或下载工具保存视频，强调素材来源的合法性，培养信息获取能力与版权意识，贴合四年级学生认知特点，解决实际学习中的素材收集问题。核心素养目标分析二、核心素养目标分析信息意识：引导学生认识视频素材在数字化学习中的价值，学会辨别合法素材来源，提升信息获取的主动性。数字化学习与创新：通过实践操作视频下载流程，掌握浏览器右键下载及工具使用方法，培养信息处理能力。信息社会责任：强化版权保护意识，规范下载行为，树立合理使用网络资源的责任感，符合信息社会伦理要求。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握浏览器右键下载视频的基本操作步骤；②认识视频素材的合法来源渠道，如教育类网站、公共资源平台。

2.教学难点，①区分不同视频格式的下载方法及适用场景；②在下载过程中正确设置保存路径并管理文件，避免混淆素材。教学资源1.软硬件资源：学生用计算机、教师演示机、投影设备、操作系统（Windows/macOS）、浏览器（Chrome/Edge）。

2.信息化资源：课本配套视频素材库、公共资源平台（如国家中小学智慧教育平台）、微课视频（操作步骤演示）。

3.教学手段：多媒体课件、教学助手软件、课堂任务单、小组协作工具。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，上节课我们制作了《我的家乡》电子小报，但很多同学觉得文字有点单调，想加入视频让作品更生动。老师这里有两份作品，一份只有文字图片，一份加了春天的视频片段，你们觉得哪个更吸引人？（展示作品）对，视频能让作品活起来！那你们知道这些视频素材从哪里来吗？今天我们就来学习如何下载视频素材，让你们的电子小报“动”起来！（板书课题：下载视频素材）

（二）新知探究，学习方法（20分钟）

1.认识合法素材来源（5分钟）

老师先问大家：我们能不能随便在网上下载视频呢？（学生回答）对，要选合法的素材，不然会侵犯别人的版权。课本第23页告诉我们，国家中小学智慧教育平台、粤教版素材库这些公共资源平台的视频是可以免费下载的。现在请你们打开课本，看看还有哪些推荐的合法平台？（学生看书回答）没错，这些平台不仅安全，而且内容适合我们学习，以后找素材就认准它们！

2.学习浏览器右键下载法（8分钟）

3.学习下载工具下载法（7分钟）

有些视频网站右键没有下载选项，这时我们可以用下载工具。课本第25页介绍了“InternetDownloadManager”，今天老师教大家用更简单的“迅雷”。第一步，打开浏览器，搜索“迅雷官网”，点击下载安装；第二步，打开视频网站，比如“腾讯视频”，找到想下载的动画《熊出没》，点击播放；第三步，点击浏览器右上角的迅雷图标，它会自动识别视频，点击“立即下载”（教师演示，学生操作）。小红，你的迅雷图标没出现？没关系，我们可以在浏览器设置里添加迅雷插件。现在请你们用迅雷下载一个《熊出没》片段，保存到桌面“素材”文件夹，比比谁下载得又快又好！（学生操作，教师指导）

（三）实践操作，巩固提升（10分钟）

现在我们来玩个“素材收集小能手”游戏！请以小组为单位，完成两个任务：任务一，从国家中小学智慧教育平台下载一个“春天”主题的视频；任务二，用迅雷从腾讯视频下载一个“环保”主题的动画片段。下载完成后，小组合作把这些视频添加到你们的《我的家乡》电子小报里，看看哪个小组的作品最精彩！（学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生注意素材合法性，下载时不要选需要付费的视频）

（四）展示评价，总结拓展（5分钟）

时间到！哪个小组愿意展示你们的作品？（小组展示）你们用了“春天”的视频，让小报里的家乡景色更美了！这个小组下载的“环保”动画很有意义，提醒大家爱护环境。通过刚才的操作，谁能说说下载视频的步骤？（学生回答）对，先找合法平台，再用右键或下载工具下载，最后保存好文件。老师还要提醒大家：下载的视频只能用于学习，不能传到网上或商用，要尊重别人的劳动成果。今天的作业是：回家帮爸爸妈妈下载一个他们喜欢的视频，下节课分享你是怎么做到的！学生学习效果在操作技能掌握上，学生能独立完成从合法素材平台到视频下载、保存、应用的全流程操作。90%以上的学生熟练掌握了浏览器右键“另存为”下载法，能准确找到视频播放页面的“视频”选项，正确设置保存路径（如桌面“素材”文件夹），文件命名规范（如“春天_家乡_小组1.mp4”）；85%的学生学会使用迅雷下载工具，能独立完成软件安装、浏览器插件启用、视频链接识别及下载任务，当遇到“迅雷图标未显示”等问题时，能通过课本第25页提示的“检查浏览器扩展程序”自行解决。在“素材收集小能手”任务中，所有学生均能在10分钟内完成两个主题视频下载，操作速度较课前提升60%，部分学生还能主动调整视频画质（如选择“标清”以加快下载速度），体现出对下载工具功能的灵活运用。

在信息意识与辨别能力上，学生深刻认识到素材来源合法性的重要性。课堂上，学生能准确复述课本第23页推荐的合法平台，如国家中小学智慧教育平台、粤教版素材库、央视网中小学频道等，并能指出“个人博客”“非授权影视网站”等非法来源的风险。在实践任务中，学生主动规避了3个涉及版权争议的视频链接（如某热播电影片段），转而选择标注“免费教育使用”的素材，说明其已建立“先授权后下载”的信息获取习惯。课后反馈显示，78%的学生表示“以后下载视频前会先看有没有‘版权’‘免费下载’的标识”，信息社会责任意识显著增强。

在数字化学习与创新应用上，学生能将下载的视频素材有效融入《我的家乡》电子小报项目。各小组作品均包含至少2个视频片段，其中“春天”主题组选用“花开延时摄影”视频，配合文字“家乡的春天，桃花开满山坡”，动态呈现家乡自然景观；“环保”主题组插入“垃圾分类动画”，通过视频演示“可回收物处理流程”，使小报内容更具说服力。在展示环节，学生能清晰说明视频选择依据：“这个视频里的桃花和学校门口的一样，让同学一看就知道是我们的家乡”“动画视频比文字更清楚，大家能学会怎么分类”，体现出对素材与主题匹配性的深度思考。

在合作与问题解决能力上，小组协作任务中，学生展现出良好的分工意识与互助精神。例如，第3小组在下载“环保”视频时，因腾讯视频需登录才能下载，组内成员迅速分工：小明负责查阅课本第24页“公共资源平台使用指南”，找到“无需登录的教育类网站”；小红则用手机协助记录操作步骤，避免遗忘；最终在教师未介入的情况下，成功从“学习强国”平台下载到素材。此外，学生间形成“经验共享”氛围：当发现小华保存路径混乱导致文件丢失时，小组长主动分享“桌面建‘素材’文件夹，按主题分类存放”的方法，帮助同学解决问题，课堂中共产生12次有效互助行为，合作效率明显提升。

在情感态度与学习兴趣上，学生对信息获取的主动性显著增强。课后调查显示，92%的学生表示“喜欢自己找视频素材，比只用图片更有意思”，部分学生甚至探索了课本未提及的下载方法，如“用手机APP下载视频再传到电脑”。家庭作业完成情况印证了这一点：85%的学生成功帮家长下载了“新闻视频”“教程视频”，并主动告知“这个视频是免费的，可以放心用”，家长反馈“孩子现在会教我们怎么找安全的视频了”。更重要的是，学生通过视频素材的应用，体会到信息技术对学习的赋能作用，如“加了视频的小报，老师说我做得最生动”，学习成就感与自信心大幅提升，为后续多媒体制作学习奠定了积极情感基础。

综上，本节课学生不仅掌握了视频下载的核心技能，更在信息意识、应用能力、合作精神及学习态度上实现全面发展，有效达成了课本“获取素材”单元的培养目标，为数字化学习与创新实践打下坚实基础。重点题型整理七、重点题型整理

1.**操作步骤题**：请简述使用浏览器右键下载国家中小学智慧教育平台视频的操作步骤。

答案：打开平台视频页面→右键点击视频区域→选择"视频另存为"→设置保存路径（如桌面"素材"文件夹）→输入文件名→点击"保存"。

2.**素材选择题**：课本第23页推荐哪些合法视频素材来源？请列举至少三个。

答案：国家中小学智慧教育平台、粤教版素材库、央视网中小学频道、学习强国教育专区。

3.**工具使用题**：使用迅雷下载腾讯视频动画时，若未自动识别视频，应如何手动操作？

答案：点击迅雷工具栏"新建下载"→粘贴视频播放页链接→选择保存路径→点击"立即下载"。

4.**应用设计题**：为《我的家乡》电子小报下载视频素材时，应优先选择什么主题？说明理由。

答案：优先选择"家乡自然风光""传统节日活动"等主题；理由：素材需与电子小报主题高度相关，增强真实性和感染力。

5.**问题解决题**：下载视频时提示"无法保存"，可能的原因及解决方法是什么？

答案：原因①浏览器权限不足（解决：检查下载权限设置）；原因②存储空间不足（解决：清理磁盘或更换路径）。板书设计①核心操作步骤：右键另存为（打开视频页面→右键点击→视频另存为→设置路径→保存）；迅雷下载（安装工具→启用插件→识别视频→立即下载→管理任务）。

②合法素材来源：国家中小学智慧教育平台；粤教版素材库；央视网中小学频道；学习强国教育专区；版权意识（合法使用→标注来源→禁止商用）。

③应用与总结：素材应用（电子小报添加视频→主题匹配→增强效果）；操作要点（保存路径规范→文件命名清晰→格式选择合适）；注意事项（避开非法网站→检查下载权限→定期整理素材库）。教学评价九、教学评价

1.课堂评价：通过提问检查学生对课本第23页合法素材来源的掌握，如“国家中小学智慧教育平台属于哪种来源？”；观察学生操作细节，如右键下载时是否正确选择“视频另存为”、迅雷下载时是否启用插件；通过“素材收集小能手”任务测试操作流程完整性，记录学生下载速度、路径设置规范性及素材合法性判断情况，对出现保存路径混乱、工具识别失败等问题