水的净化教学设计

《水的净化》教学设计课程名称水的净化执教教师汪红岩学校名称固始县郭陆滩镇镇第一初级中学学科化学学段九年级一．内容分析水是我们生活中最热悉的物质之一，水的知识学习位于氧气之后，二氧化碳之前，对研究元素化合物知识起到承前启后的作用。本课題题国绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸始等净化水的方法有序地联系起来，学生通过水的净化学习体会身边处处有化学，并能应用所李知识解决生活中一些简单问题。二．学情分析学生已有的知识和经验：了解水的物理性质，知道水能溶解许多物质：知道自来水加热可以产生水垢。学习了过滤基本操作，对于生活中过滤方法有一定的认识，学生在哪些方面有待发展：活性炭吸附净水的原理？什么是硬水、软水？怎样区分他们？生活用水是怎样得到的？三．教学目标知识与技能了解纯水与自然水的区别；了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；会做沉淀、过滤实验，培养实验能力过程与方法通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。态度、情感、价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。四．重点难点自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验五．教学资源及环境准备学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矶、药匙、洗瓶。六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图启发诱导探索新知活动过程归纳小结一、自来水的净化流程［图片展示］自然界天然水水的图片，湖水、海水、河水、污水。［思考问题1］自然界中的水含有哪些杂质呢？［配图讲解］自然界中天然水含有许多杂质，大体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。［设问］自然界中的天然水显然是不能直接饮用的，我们每天喝的水从哪里来？［板书］一、自来水的净化流程［播放视频］我们首先到自来厂参观一下自来水的净化过程。［图片展示］自来水的净化流程图。［设问1每一步去除哪类杂质？［配图讲解］自来厂首先从取水口取水，水中的泥沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质，再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。这样我们就得到了饮用的自来水。［板书］取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-自来水这节课我们一起来做自来水厂的工作人员，把每张桌子上的一杯天然水净化成自来水。学生活动边看图片、边思考，自然界的水中含有哪些杂质，积极发言。观看视频，兴趣十足，情续高涨。边看图片边思考，自来水的净化过程，每个步骤的目的。疑惑，边听边思考，引发探求新知的欲望。用学生身边的景象来开始课题，有助于吸引学生的注意力，把学生的思维调动起来。先通过视频让学生对自来水的净化有了初步的认识，然后再归纳自来水的净化流程，培养学生从生活中获取新知的能力，也培养了学生总结归纳的能力。进行角色转换，提高学生对科学探究实用性的认识。【活动与探究】除去水中不溶性杂质。［演示实验］取2个大烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矶粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。［讲解］明矶的作用［师生互动］再取一张圆形滤纸，如图折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。取上面处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。［图片展示］过滤时要注意“一贴二低三靠”。［设问］比较未经处理的天然水和做了不同处理的水，它们的清澈程度有什么差别？【思考】用活性炭进行过滤的作用是什么？［图片展示］活性炭有多孔结构，总表面积可达500〜1000m•g-1。它有强大的吸附本领。在水中的净化作用主要表现为：除臭一一去除异味去色一一去除由各种染料形成的颜色等过滤——去除一些不溶性杂质吸附——吸附一些溶解在水中的杂质［演示实验］将滤液倒入到自制的简易活性炭净水器中，静置一段时间后打开止水夹，取处理后的水与滤液对比，它们的颜色、气味、清澈程度是否相同？［思考问题2］我们得到的是自来水吗？缺少什么操作？［板书］消毒。［动画展示］鲁滨逊流落荒岛如何给水净化、消毒。［思考问题3］鲁滨逊把已经过滤的水煮沸，这样的水仍不能绝对安全饮用，你知道其中的原因吗？［归纳小结］通过本节课学习，我们学会了用明矶净水，掌握了过滤的基本操作，了解了活性炭的吸附作用。边看图片、边思考，自然界的水中含有哪些杂质，积极发言观看视频，兴趣十足，情续高涨边看图片边思考，自来水的净化过程，每个步骤的目的。疑惑，边听边思考，引发探求新知的欲望。进行分组实验，讨论、归纳、交流实验现象。模仿操作，制过滤器。仔细观察图片，在教师的指导下正确摆放漏斗和小烧杯观察教师的实验操作，领悟过滤操作的动作要领。分组进行实验，观察实验现象，比较未经处理的天然水和做了一定程度处理的水，它们的清澈程度的差别回忆自来水厂利用活性炭的作用。通过了解活性炭的结构理解了其在净水过程中的作用每实验小组将处理后的水倒入到讲台上的自制活性炭净水器中，比较吸附前后水的差别在教师引导下对改善个人生活的积极作用，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识用学生身边的景象来开始课题，有助于吸引学生的注意力，把学生的思维调动起来。先通过视频让学生对自来水的净化有了初步的认识，然后再归纳自来水的净化流程，培养学生从生活中获取新知的能力，也培养了学生总结归纳的能力。通过迁移运用的讨论，发散思维，给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。运用具体的数字，说明活性炭的表面积很大，这样有利于激发学生的兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。