Unit 11 Turn it down!教学设计-2025-2026学年小学英语3A新概念英语（青少版）

Unit11Turnitdown!教学设计-2025-2026学年小学英语3A新概念英语（青少版）课题课型修改日期教具设计意图本单元旨在通过歌曲和对话的学习，让学生学会表达对声音大小的感受，并运用相关词汇进行实际交流。通过趣味性的活动，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，通过本单元的学习，使学生能够了解生活中的一些常识，如如何控制音量，以及如何尊重他人。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与歌曲和对话的互动，提升语言运用能力，学会在真实情境中运用词汇和句型；通过了解不同文化背景下的礼仪规范，增强文化意识；通过分析语境和解决问题，培养批判性思维和解决问题的能力；最后，通过自主学习活动，提高自主学习意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

小学三年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，如问候、介绍自己、询问物品等。他们对于英语字母、数字和颜色等基础概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于歌曲和游戏等活动表现出较高的兴趣。他们的英语学习能力处于初步发展阶段，具备一定的模仿和记忆能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确；二是对于英语语音、语调的掌握不够熟练，影响口语交流；三是缺乏对英语文化背景的了解，难以理解某些表达背后的含义。此外，部分学生可能在小组活动中缺乏合作意识，影响团队协作效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语（青少版）》3A的教材，包含本单元的对话和歌曲。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同音量的图标，以及相关的英语歌曲视频，以增强学生的听觉和视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中能够自由交流；准备实验操作台，用于进行与声音相关的简单实验活动。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Turnitdown!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么需要控制音量？”“在不同的场合如何表达对音量的需求？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解控制音量的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Turnitdown!”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与声音相关的视频，引出“Turnitdown!”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与音量相关的词汇和句型，如“tooloud”、“quietdown”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同的场景（如电影院、图书馆）讨论如何表达对音量的需求。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何礼貌地请求别人降低音量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与音量相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与音量相关的词汇和句型，掌握在真实情境中表达自己需求的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Turnitdown!”课题，布置适量的课后作业，如角色扮演，模拟在公共场合请求降低音量的场景。

提供拓展资源：提供与音量控制相关的英语歌曲或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲，进一步练习听力理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的与音量相关的词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸：一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《QuietPlease!》

内容概述：这篇文章讲述了一个关于公共场合保持安静的故事，通过主人公在图书馆、电影院等不同场景中遇到的问题，引导学生思考在公共场合如何控制音量。

2.阅读材料二：《TheSoundofMusic》

内容概述：这篇文章介绍了西方文化中关于音乐和声音的一些礼仪规范，如音乐会、教堂等场合对音量的要求。

3.阅读材料三：《NoisePollution》

内容概述：这篇文章介绍了噪音污染对人类生活的影响，以及如何从个人做起，减少噪音污染。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.培养学生环保意识：引导学生思考如何从自身做起，减少噪音污染，为保护环境贡献自己的力量。

2.提高学生英语阅读能力：通过阅读拓展材料，提高学生的英语阅读能力，丰富词汇量，增强语感。

3.培养学生跨文化交际能力：通过学习西方文化中关于声音和音乐的礼仪规范，提高学生的跨文化交际能力。

4.拓展学生思维：鼓励学生在课后自主探究，如调查自己所在社区或学校中的噪音污染问题，并提出解决方案。

具体活动建议：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在你所在的生活环境中，有哪些噪音污染问题？

-如何在日常生活中减少噪音污染？

-你认为政府和社会应该采取哪些措施来减少噪音污染？

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家长、学生、老师等，模拟在公共场合请求降低音量的场景。

3.创作英语小剧场：让学生根据拓展阅读材料，创作一个关于噪音污染的英语小剧场，并在班级内进行表演。

4.撰写英语作文：要求学生撰写一篇关于噪音污染的英语作文，内容包括个人观点、解决方案等。

5.设计宣传海报：让学生设计一张关于噪音污染的宣传海报，呼吁大家共同关注和减少噪音污染。

6.举办英语演讲比赛：以“减少噪音污染，共建美好家园”为主题，举办英语演讲比赛，让学生在比赛中提高英语口语表达能力。课后作业：1.完成对话填空：

A:Excuseme,canyouplease__________themusic?

B:Sure,I'll__________itrightnow.

答案：turnitdown/turnitdown

2.创造新对话：

假设你在一个图书馆，看到有人在旁边大声说话。请用学到的句型写一段对话。

学生A:Excuseme,couldyouplease__________?

学生B:I'msorry,Ididn'trealizeitwassoloud.I'll__________itrightaway.

答案：bequiet/quietdown

3.写一篇小短文：

描述一次你在公共场合请求别人降低音量的经历。使用以下关键词：apublicplace,ask,turndown,apologize,enjoy

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.Duringthemovie,agroupofpeoplebehindusweretalkingloudly.Ifeltverydisturbedandcouldn'tconcentrateonthefilm.So,Ipolitelyaskedthemto__________.They__________andapologized.Iwasabletoenjoythemovieagain.

4.词汇练习：

将以下词汇填入句子中，使句子意思完整。

-tooloud

-quietdown

-apologize

-disturb

-enjoy

句子示例：

-Themusicwas__________,soIhadto__________andaskthemtoturnitdown.

-I'msorryfor__________youduringtheclass.Please__________.

答案示例：

-Themusicwastooloud,soIhadtoapologizeandaskthemtoturnitdown.

-I'msorryfordisturbingyouduringtheclass.Pleasequietdown.

5.角色扮演：

假设你在一个餐厅，旁边的一个桌子上的客人在大声说话，影响了你的用餐体验。请用英语进行角色扮演，模拟以下对话。

角色A（你）：Excuseme,I'msorrytointerrupt,butthenoisefromthetablenexttousisreally__________.Couldyouplease__________?

角色B（旁边桌子的客人）：Oh,Ididn'trealize.I'll__________rightaway.

答案示例：

角色A：Excuseme,I'msorrytointerrupt,butthenoisefromthetablenexttousisreallydisturbing.Couldyoupleasequietdown?

角色B：Oh,Ididn'trealize.I'llturnitdownrightaway.板书设计：①重点知识点：

-音量控制的重要性

-英语中表达音量大小的词汇和句型

-不同场合下控制音量的礼貌表达

②关键词：

-tooloud

-quietdown

-apologize

-enjoy

-inpublicplaces

③句型：

-Canyoupleaseturnitdown?

-I'msorry,it'stooloud.

-Let'skeepthenoisedown,please.

-I'llbequietnow.

-Enjoythemusic/quiettime!作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据教材中的课后练习，完成相关题目，包括词汇填空、句型转换和对话模仿等，以巩固课堂所学。

2.创作情景对话：学生根据所学内容，创作一段关于在公共场合控制音量的对话，可以是实际生活中的场景，如电影院、图书馆或家庭聚会等。

3.家长参与作业：家长可以与孩子一起完成一项家庭作业，如共同观看一段关于音量控制的视频，讨论视频中提到的行为和规范。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后第一时间进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习成果和需要改进的地方。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给予个性化的反馈。对于表现好的学生，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，给出具体的改进建议。

3.反馈方式多样：可以通过书面批改、口头反馈、小组讨论等多种方式进行作业反馈，以提高学生的参与度和学习效果。

4.针对性辅导：对于作业中存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解，或者对个别学生进行针对性辅导，帮助他们克服学习难点。

5.家校沟通：与家长保持沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。对于有需要的学生，可以建议家长在家中提供适当的学习支持。教学反思与总结：教学反思：

今天的课，我觉得在教学方法上还是有些得心的。我尝试了通过歌曲和情景对话的方式来引入新课，这样既活跃了课堂气氛，也让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也发现了一些不足。比如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣或者不擅长英语交流。

教学总结：

总体来说，今天的教学效果还是不错的。学生们对“Turnitdown!”这个话题表现出了一定的兴趣，他们在课堂上的表现也很积极