Unit 7 A Day to Remember-Section A（1a~1d）（教学设计） 人教版七年级英语下册

Unit7ADaytoRemember—SectionA（1a~1d）（教学设计）人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ADaytoRemember—SectionA（1a~1d）（教学设计）人教版七年级英语下册教材分析本课时是人教版七年级下册Unit7SectionA（1a~1d），围绕“ADaytoRemember”主题展开，是单元核心内容的基础课时。1a通过图片与词汇匹配，激活学生对“难忘事件”相关动词过去式的认知；1b听力活动聚焦事件细节获取，训练信息筛选能力；1c基于听力内容的对话练习，引导学生运用一般过去时描述事件经过；1d小组活动则鼓励学生整合语言，分享个人难忘经历，为后续阅读与写作输出奠定语言基础，符合七年级学生从输入到输出的认知规律。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用一般过去时描述难忘经历，掌握remember,happen,important等核心词汇；文化意识：感受生活中的美好瞬间，尊重他人难忘经历；思维品质：通过听力获取事件细节，培养分析逻辑能力；学习能力：在小组分享中积极交流，提升合作学习策略。教学难点与重点1.教学重点：一是核心词汇的掌握与运用，如“remember,happen,important”等，在1a图片匹配中需准确识记并能在对话中运用；二是听力细节获取能力，1b要求学生听清事件的时间、地点、经过等关键信息，如“LastSunday,theyhadapicnicinthepark”；三是一般过去时的正确运用，1c对话中需用“happened,remembered,felt”等动词过去时描述事件，如“Whathappened?IrememberedIlostmykeys.”

2.教学难点：一是动词过去式不规则变化的准确使用，如“go-went,see-saw”，学生易混淆；二是听力中快速捕捉多细节信息，如1b中同时提取“who,what,when,where”时易遗漏；三是小组分享时事件的逻辑连贯性，1d中学生需用“First...Then...Finally...”连接个人经历，如“First,Igotuplate.Then,Irantoschool.Finally,Iwaslateforclass.”教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务型教学与情境教学法，结合七年级学生特点设计活动：1a通过“图片词汇配对游戏”激活旧知；1b用“听力信息填空”训练细节捕捉；1c开展“角色扮演对话”，模拟事件描述场景；1d组织“小组故事接龙”，分享个人难忘经历。媒体使用：课本音频强化听力输入，PPT展示事件场景图辅助理解，旧照片道具激发表达欲望，促进语言运用与思维互动。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师展示一组学生生活照片（如运动会、生日会），提问："Whichdaydoyourememberbest?Why?"引导学生用简单英语描述难忘经历。

-**旧知激活**：快速复习动词原形（如go/see/have），板书目标句型："Iremember...""Whathappened?"

-**媒体使用**：PPT播放背景音乐《YesterdayOnceMore》，营造回忆氛围。

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###**2.讲授新课（25分钟）**

####**(1)词汇与句型输入（8分钟）**

-**1a活动**：学生结对完成图片-词汇匹配（picnic,lostkeys,important），教师抽查并纠正发音（如"remembered"/rɪˈmembəd/）。

-**难点突破**：通过"动词变形诊所"游戏，学生快速将动词原形转为过去式（go→went,see→saw），教师强调不规则变化规则。

####**(2)听力训练（10分钟）**

-**1b任务**：播放课本音频，学生完成信息填空（时间/地点/事件）。

-*例*：Q:Whendidithappen?A:LastSunday.

-*难点应对*：暂停音频，指导学生用"Who-What-When-Where"框架记录关键信息。

-**1c对话示范**：师生角色扮演（教师问"Whathappened?"，学生用过去时回答），板书核心句："IrememberedIlostmykeys."

####**(3)语法巩固（7分钟）**

-**专项练习**：学生用动词过去式填空（如"Yesterday,we_____(have)apicnic."）。

-**创新互动**：采用"动词接龙"游戏，小组接力造句（例：A:Iwenttothepark.B:Isawabird...）。

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###**3.巩固练习（10分钟）**

####**(1)小组任务（5分钟）**

-**1d活动升级**：4人组合作，每人用"First...Then...Finally..."讲述个人难忘经历，组长记录关键词。

-*例*："First,Igotuplate.Then,Irantoschool.Finally,Iwaslate!"

-**教师巡视**：重点指导逻辑连接词使用，纠正时态错误。

####**(2)成果展示（5分钟）**

-**代表分享**：每组推选1人展示，教师用贴纸奖励"最佳故事逻辑奖""最生动表达奖"。

-**互评反馈**：学生用"√/△"标记同伴是否包含时间、地点、事件三要素。

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###**4.总结与拓展（5分钟）**

-**知识梳理**：师生共同归纳"描述难忘事件"的步骤：①确定时间地点②按顺序叙述③用过去时表达感受。

-**情感升华**：提问："Whyshouldwerememberspecialdays?"引导学生珍惜生活点滴。

-**作业布置**：用英语写一则50词的"难忘日记"，下节课分享。

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###**双边互动设计亮点**

-**分层提问**：基础生回答事实性问题（"Whatdidyousee?"），优生分析原因（"Whywasitimportant?"）。

-**即时反馈**：使用"红绿灯卡"（绿色=理解，黄色=部分困惑，红色=需重讲），动态调整教学节奏。

-**难点突破**：针对听力信息遗漏问题，设计"信息拼图"活动，学生重组打乱的句子片段。

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**（注：各环节严格把控时长，确保在45分钟内完成教学目标，重点突出一般过去时运用和事件逻辑连贯性。）**拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）**ASpecialSchoolDay**

LastMondaywasmymostexcitingschoolday.Inthemorning,ourclasshadasciencefair.Imadeavolcanomodelwithsodaandvinegar.Iteruptedlikearealvolcano!Allmyclassmatescheered.Atnoon,theteachersurpriseduswithpizza.Intheafternoon,weplayedgamesintheplayground.Iwontherunningrace.WhenIwenthome,mymomgavemeabighug.Iwillneverforgetthisday!

*Questions:Whatdidthewriterdointhemorning?Howdidhefeelatnoon?*

（2）**MyBirthdaySurprise**

LastSaturdaywasmy12thbirthday.Ithoughtnoonerememberedit.ButwhenIgothome,Isawabigcakeonthetable.Mydadwascookingmyfavoritenoodles.Mygrandmacamefromthevillagewithanewstorybook.Myfriendssang"HappyBirthday"inEnglish.IfeltsohappythatIcried.Thatnight,wetookphotostogether.Thisbirthdaywasthebestoneever!

*Questions:Whocamefromthevillage?Whatwasthewriter'sfavoritefood?*

2.课后自主探究任务

（1）**词汇积累**：整理更多与“难忘事件”相关的动词过去式，如：buy-bought,eat-ate,swim-swam,write-wrote,meet-met。制作“动词变形卡片”，正面写原形，背面写过去式，每天记忆5个。

（2）**语法巩固**：用一般过去时写3个句子，描述自己上周的活动，包含否定句和疑问句。例：Ididn’tgotoschoollastSunday.Didyouvisityourgrandparents?

（3）**实践任务**

-**采访家人**：用英语问家人“Whatisyourmostunforgettableday?”，记录他们的回答（可用中文翻译），下次课分享。

-**制作事件时间线**：选择自己难忘的一天，用4-6幅简笔画画出事件顺序，配上英语短句（如：First,Iwokeupearly.Then,Iwenttothepark...）。

-**写英语日记**：模仿阅读材料，写一篇50-80词的日记，描述最近的一件小事，用上“First,Then,Finally”连接事件。

（4）**文化小知识**：了解不同国家的人们如何庆祝难忘的日子。例如，中国的春节家人团聚吃饺子；西方的圣诞节交换礼物；日本的樱花季人们赏花野餐。用简单英语写一种你感兴趣的传统节日。

（5）**故事分享会**：下次课举行“我的难忘故事”分享会，学生可以带照片或小道具，用3-5句话讲述自己的经历，评选“最感人故事”“最有趣故事”。

3.推荐资源

-**绘本**：*TheVeryHungryCaterpillar*（虽为现在时，但可改编为过去时复述故事）

-**动画短片**：*PeppaPig*中“Peppa’sFirstSleepover”一集，学习描述事件经过

-**歌曲**：*Yesterday*（TheBeatles），感受一般过去时的语境（适合学有余力学生）

**任务成果要求**：下节课前提交动词卡片、时间线作品或日记，课堂展示采访结果和故事分享，教师点评并计入平时成绩。板书设计①核心词汇与短语（1a-1b重点）

remember,happen,important,picnic,lostkeys,lastSunday,inthepark,feelhappy,surprise,unforgettable

②一般过去时句型结构（语法重点）

-肯定句：Iremembered.../Ithappened.../Wehadapicnic.

-疑问句：Whathappened?/Whendidithappen?/Wheredidyougo?

-否定句：Ididn’tlosemykeys./Shewasn’tlate.

-逻辑连接词：First...Then...Finally...

③听力与对话核心句型（1c-1d关键表达）

-事件描述：IrememberIsaw.../Hetoldme.../Wefelt...

-细节询问：Whowaswithyou?/Whatdidyoudo?/Whywasitimportant?

-情感表达：Itwasaspecialday./Iwassoexcited./Iwillneverforgetit.典型例题讲解八、典型例题讲解

①用所给动词的正确形式填空。LastSunday,I______(go)totheparkwithmyfriends.We______(have)apicnict