小学非遗传承说课稿

小学非遗传承说课稿教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容本节课教学内容为小学《非遗传承》课程中的“民间艺术”部分，具体包括剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术形式。通过学习，学生将了解这些传统艺术的起源、特点以及传承意义，培养学生的审美情趣和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力、实践创新与动手操作能力。学生将通过欣赏和制作非遗艺术作品，提升对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信，同时锻炼审美鉴赏力和动手实践能力，为传承和发扬非物质文化遗产奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：民间艺术的基本特征。通过学习剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术，学生需要掌握这些艺术形式的基本特点，如剪纸的对称美、泥塑的立体感和皮影戏的戏剧性。

-重点二：民间艺术的制作方法。学生需了解剪纸的折叠技巧、泥塑的塑形手法以及皮影戏的表演技巧，并能尝试动手操作。

2.教学难点

-难点一：民间艺术的文化内涵理解。学生需要理解民间艺术背后的文化意义和社会价值，例如剪纸中的吉祥寓意、泥塑中的地方特色等。

-难点二：动手实践中的技能掌握。由于民间艺术制作过程较为复杂，学生在实际操作中可能会遇到技巧掌握困难，如剪纸的精细切割、泥塑的塑形等，需要教师耐心指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《非遗传承》教材，包含剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术的基础知识。

2.辅助材料：准备相关民间艺术作品的图片、视频，以及制作过程的演示视频，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、泥巴、模具等制作剪纸和泥塑的器材，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问“同学们，你们知道中国的非物质文化遗产有哪些吗？”引发学生对非遗话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的非物质文化遗产的基本概念，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术的基本特点、制作方法和文化内涵。

-举例说明：展示优秀剪纸、泥塑、皮影戏作品，让学生直观感受民间艺术的魅力。

-互动探究：组织学生讨论，分享自己了解的民间艺术知识，激发学生的好奇心和探索欲。

3.新课呈现（约20分钟）

-技能教学：教师现场示范剪纸、泥塑、皮影戏的制作技巧，引导学生跟随操作。

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一种民间艺术进行实践，互相帮助，共同完成任务。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生在小组内完成剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术作品的制作。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，纠正错误，解答疑问。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生在课后继续学习和实践。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性和传承意义。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后与家人一起搜集身边的民间艺术资料，了解更多民间艺术知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术的基本特点。

-学生了解这些艺术形式的历史渊源、文化背景和艺术价值。

-学生掌握剪纸的折叠技巧、泥塑的塑形手法以及皮影戏的表演技巧。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，提高了动手能力和创造力。

-学生学会了如何使用剪刀、彩纸、泥巴等工具进行艺术创作。

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和团队协作。

3.文化理解：

-学生对民间艺术的文化内涵有了更深入的理解，认识到其在中国传统文化中的重要地位。

-学生能够从民间艺术中感受到中华民族的智慧和创造力。

-学生增强了文化自信，对传承和弘扬非物质文化遗产有了更强烈的责任感。

4.审美感知：

-学生通过欣赏和制作民间艺术作品，提升了审美能力和艺术鉴赏力。

-学生能够从民间艺术中感受到美的多样性，培养了独特的审美趣味。

-学生在创作过程中，学会了如何表达自己的情感和思想。

5.创新思维：

-学生在制作过程中，尝试将传统民间艺术与现代元素相结合，展现出创新思维。

-学生能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。

-学生在创作过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在参与民间艺术创作过程中，体验到了成就感和快乐。

-学生在合作学习中，培养了积极向上的情感态度和价值观。课后作业1.完成剪纸作品：

-作业内容：学生选择一个剪纸图案，如窗花、鱼形等，尝试自己动手剪纸。

-答案示例：学生完成一幅精美的剪纸窗花，图案对称，线条流畅。

2.制作泥塑小动物：

-作业内容：学生用泥巴制作一个小动物，如小狗、小猫等，展示其立体感和细节。

-答案示例：学生制作了一只栩栩如生的小狗，身体比例协调，表情生动。

3.设计皮影戏人物：

-作业内容：学生设计一个皮影戏人物，包括人物造型、服饰和表情。

-答案示例：学生设计了一个古代侠客形象，造型威武，服饰华丽，表情严肃。

4.搜集民间艺术资料：

-作业内容：学生回家后，搜集有关民间艺术的资料，如剪纸、泥塑、皮影戏的历史、制作方法等。

-答案示例：学生收集到了一本关于剪纸的书籍，详细介绍了剪纸的历史和技巧。

5.创作民间艺术故事：

-作业内容：学生根据所学民间艺术，创作一个故事，可以是剪纸故事、泥塑故事或皮影戏故事。

-答案示例：学生创作了一个关于剪纸的故事，讲述了一个美丽的姑娘用剪纸技艺拯救村庄的故事。板书设计①民间艺术概述

-定义：中国传统民间艺术

-分类：剪纸、泥塑、皮影戏等

②剪纸艺术

-特点：对称美、线条流畅

-技巧：折叠、切割

③泥塑艺术

-特点：立体感、形象生动

-技巧：塑形、雕刻

④皮影戏艺术

-特点：戏剧性、表演性强

-技巧：人物造型、表演手法

⑤民间艺术文化内涵

-吉祥寓意：剪纸中的鱼寓意年年有余

-地方特色：泥塑中的地方特色展现地域文化

-传承意义：弘扬民族精神，丰富文化生活作业布置与反馈作业布置：

1.完成剪纸作品：学生选择一个剪纸图案，如窗花、鱼形等，尝试自己动手剪纸，并记录下制作过程。

2.制作泥塑小动物：学生用泥巴制作一个小动物，如小狗、小猫等，展示其立体感和细节，并描述制作心得。

3.设计皮影戏人物：学生设计一个皮影戏人物，包括人物造型、服饰和表情，并撰写设计说明。

4.搜集民间艺术资料：学生回家后，搜集有关民间艺术的资料，如剪纸、泥塑、皮影戏的历史、制作方法等，并整理成小册子。

5.创作民间艺术故事：学生根据所学民间艺术，创作一个故事，可以是剪纸故事、泥塑故事或皮影戏故事，并分享故事背后的文化内涵。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对作业完成情况的评价，如作品的美观度、创意性、制作技巧等。

3.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如剪纸线条不流畅、泥塑造型不准确等，教师应具体指出并给出改进建议。

4.鼓励进步：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生在课后继续学习和实践。

5.个性化指导：对于不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。通过作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高动手能力和创造力，同时促进学生对民间艺术的深入理解和传承意识的培养。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们对民间艺术那么感兴趣，我感到很欣慰。他们在剪纸、泥塑、皮影戏的学习中，不仅动手能力得到了锻炼，还学会了如何欣赏和传承我们的传统文化。

在教学过程中，我注意到一些细节，比如在剪纸部分，我用了示范和指导相结合的方法，孩子们很快就掌握了基本的折叠和切割技巧。在泥塑和皮影戏的学习中，我也鼓励他们尝试不同的材料和方法，这让他们在创作中有了更多的自由度。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在分组合作的时候，我发现个别学生比较内向，不太愿意参与讨论。接下来，我可以在分组时更加注重学生的个性差异，确保每个学生都有参与的机会。

教学总结方面，我觉得孩子们对民间艺术的了解更深入了，他们不仅知道了一些艺术形式的基本特点，还能用