小学环保科技展示说课稿

小学环保科技展示说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学环保科技展示说课稿课程基本信息1.课程名称：小学环保科技展示

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标

科学观念：通过环保科技案例，理解科技手段对解决环境问题的实际作用，建立环保与科技关联的认知。科学思维：能结合生活现象分析环境问题的成因，初步形成用科技思维寻求解决方案的意识。探究实践：参与环保科技小制作或方案设计，提升动手操作与问题解决能力。社会责任：树立绿色生活理念，主动践行节约资源、减少污染的行为，培养对环境的责任担当。重点难点及解决办法重点：理解环保科技在解决环境问题中的实际应用（来源：课本案例分析与生活联系）。难点：将抽象科技原理转化为儿童可理解的实践方案（来源：学生认知水平有限）。解决办法：1.用实物模型或动画演示技术原理；2.设计分层任务卡，引导学生从校园环境问题入手，设计简易环保装置；3.通过小组合作制作“雨水收集器”“垃圾分类箱”等模型，突破原理理解障碍；4.结合课本中的“变废为宝”案例，强化科技与环保的关联认知。教学方法与手段教学方法：1.案例讨论法：结合课本中的环保科技实例引导学生分析应用场景；2.任务驱动法：设计"校园环保小发明"实践任务，对应课本探究活动；3.小组合作法：分组完成课本延伸的环保装置设计。

教学手段：1.多媒体课件：展示课本中的环保科技动态原理；2.实物模型：演示课本涉及的简易环保装置；3.互动软件：利用模拟实验软件辅助课本中的环保效果验证。教学流程五、教学流程

1.导入新课（3分钟）

展示校园内垃圾桶堆积的垃圾照片和课本第15页“校园环境调查数据”，提问：“课本中说‘垃圾是放错地方的资源’，这些垃圾怎么用科技变成宝贝？”引导学生思考环保科技的实际应用，激发探究兴趣，点明本节课重点——科技解决环境问题。

2.新课讲授（20分钟）

（1）垃圾分类技术（7分钟）：结合课本第18页“可回收物再生流程图”，展示塑料瓶、废纸等实物，讲解“分拣-破碎-重塑”的科技步骤，演示课本中的“再生塑料袋”样品，说明科技如何让垃圾循环利用，强化“科技应用”重点。

（2）污水处理技术（7分钟）：依据课本第22页“简易过滤装置”图，用矿泉水瓶、纱布、活性炭制作简易过滤器，倒入泥水演示过滤过程，对比过滤前后水质，解释“吸附-沉淀”原理，突破“抽象科技原理转化”难点。

（3）新能源利用（6分钟）：结合课本第25页“太阳能小台灯”案例，展示实物太阳能板，用手电筒模拟阳光照射，观察小台灯亮起现象，解释“光能转化为电能”原理，联系校园路灯的太阳能应用，深化“科技与环保关联”认知。

3.实践活动（15分钟）

（1）制作“分类回收箱”（5分钟）：发放纸箱、彩纸，参照课本第19页“垃圾桶标识设计”，分组制作可回收物、厨余垃圾、有害垃圾三格回收箱，标注课本中的分类符号，培养动手设计能力。

（2）搭建“雨水收集器”（5分钟）：用塑料瓶、剪刀、纱布，按照课本第23页“雨水收集装置示意图”制作，在瓶身扎小孔，铺纱布过滤，模拟收集雨水，理解科技在节水中的作用。

（3）设计“节能小方案”（5分钟）：结合课本第27页“校园节能金点子”，分组设计“教室关灯提醒牌”或“节水龙头改造图”，用图文展示方案，体现科技解决实际问题的应用。

4.学生小组讨论（2分钟）

围绕“环保科技如何改善校园生活”展开讨论，举例回答：

①课本里的“智能垃圾桶”能自动压缩垃圾，减少清运次数，解决校园垃圾堆积问题；

②课本“家庭节水装置”中的“淘米水浇花”和“雨水冲厕所”，能节约水资源；

③课本“太阳能充电宝”能为教室电子设备供电，减少用电污染。

5.总结回顾（3分钟）

梳理本节课核心：科技是环保的重要工具，如垃圾分类、污水处理、新能源应用。学生分享收获，如“我学会用废旧纸箱做分类箱”“太阳能能让校园更环保”，教师强调“科技让环保更简单，我们要从小践行绿色生活”，巩固“科技解决环境问题”重点，突破“原理转化”难点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课本延伸案例：结合课本第15页“校园环境调查数据”，补充本地校园垃圾成分分析报告，对比课本中的全国数据，引导学生发现本地垃圾特点；课本第18页“可回收物再生流程图”延伸至不同材质（塑料、金属、纸张）的再生周期对比表，说明科技对资源循环效率的提升；课本第22页“简易过滤装置”拓展至家庭净水器与大型污水处理厂的技术差异，用图示展示多层过滤（石英砂、活性炭、超滤膜）的科技原理；课本第25页“太阳能小台灯”延伸至校园太阳能路灯的工作原理，补充蓄电池储能、光敏自动开关等技术细节。

（2）生活环保科技实例：课本中“变废为宝”案例拓展至家庭厨余堆肥桶（参照课本第20页“厨余垃圾处理”），说明微生物分解技术在减少垃圾体积中的应用；课本“智能垃圾桶”延伸至社区智能分类回收箱，通过二维码积分系统，体现科技对垃圾分类激励机制的优化；课本“节水装置”拓展至公共卫生间红外感应水龙头，对比传统龙头的节水效率，强化科技在资源节约中的实际作用。

（3）科普读物与材料：推荐与课本配套的《小学生环保科技手册》，其中“垃圾分类我能行”“雨水收集小实验”“太阳能小车制作”等章节，深化课本知识点；提供环保科技小制作材料清单，如废旧纸箱、矿泉水瓶、活性炭、太阳能板等，支持学生课后实践；收集课本中提到的“环保金点子”获奖案例，如“班级绿植角自动浇水装置”“废纸再生铅笔制作”，展示同龄人环保科技应用成果。

2.拓展建议

（1）家庭环保科技实践：利用课本第19页“分类标识”，在家中设置四分类垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），每日记录各类垃圾产生量，一周后分析减量空间，参考课本第21页“垃圾减量方法”制定家庭方案；按照课本第23页“雨水收集装置”制作步骤，用塑料瓶、纱布、碎石搭建简易收集器，收集雨水用于浇灌绿植，记录植物生长变化，对比自来水的浇灌效果；结合课本第27页“校园节能金点子”，设计家庭“节电小妙招”（如使用节能灯泡、随手关电源），用智能电表记录节电量，体会科技对能源管理的优化。

（2）校园环保活动参与：组织“课本环保科技成果展”，学生展示课后制作的“分类回收箱”“雨水收集器”“太阳能模型”，参考课本第25页“太阳能小台灯”原理，说明设计思路与应用场景；开展“校园环保科技小发明”比赛，围绕课本中提到的“垃圾堆积”“水资源浪费”等问题，设计解决方案（如“班级废纸回收箱自动压缩装置”“卫生间节水龙头改造图”），评选“最佳科技创意奖”；参与“环保科技宣讲团”，用课本中的案例（如“再生塑料袋的制作过程”）向低年级学生科普环保科技知识，提升表达能力与社会责任感。

（3）主题阅读与观察记录：阅读《环保小发明》（中国环境出版社），重点关注“用科技解决身边环境问题”章节，如“废旧轮胎变花盆”“塑料瓶做生态瓶”，与课本中的“变废为宝”案例形成互补；观察社区中的环保科技设施（如太阳能路灯、分类垃圾箱、雨水花园），记录其工作原理与使用效果，对照课本中的技术说明，分析科技在生活中的实际应用；撰写“我的环保科技日记”，记录一周内参与的环保科技实践（如垃圾分类、节水装置使用），结合课本知识点分析科技对环保行为的支撑作用，培养科技与生活关联的思维。

（4）社区环保科技调研：在家长协助下，调查社区垃圾分类投放点的设施情况（是否有分类指引、是否设置智能回收箱），参考课本第18页“可回收物再生流程”，分析现有设施的不足与改进方向（如增加分类图示、设置积分兑换机）；采访社区环保工作者，了解“大型垃圾处理厂”的科技应用（如垃圾焚烧发电、有害垃圾安全处置），对照课本第22页“污水处理技术”，对比不同环保场景下的科技手段差异；参与社区“环保科技日”活动，体验“废旧衣物再生”“电子垃圾拆解”等科技实践，感受科技对资源循环利用的推动作用，深化“科技是环保重要工具”的认知。教学评价1.课堂评价：通过提问课本案例（如“再生塑料袋制作步骤”），检测学生对科技原理的理解程度；观察实践活动（如“雨水收集器”搭建）中操作规范性与创新性，重点评价“过滤材料选择”“结构稳固性”等课本要求；采用快速问答（如“太阳能路灯如何实现自动照明？”）即时反馈重难点掌握情况，对抽象原理理解困难的学生，用课本图示重新演示突破。

2.作业评价：批改“家庭环保科技实践记录册”时，重点核查是否应用课本知识（如垃圾分类符号、节水装置原理），标注“再生周期分析”“太阳能应用”等课本关联点；点评“校园节能方案设计”时，依据课本第27页“金点子评价标准”，从“科技可行性”“环保效益”维度给予等级反馈；对优秀作业（如“废纸再生铅笔制作”）在班级展示，强化课本“变废为宝”理念，鼓励持续实践。典型例题讲解1.**例题**：根据课本第18页可回收物分类标准，判断下列物品属于哪类可回收物：①废报纸②塑料瓶③玻璃杯④易拉罐。

**答案**：①废报纸—纸类②塑料瓶—塑料③玻璃杯—玻璃④易拉罐—金属（对应课本第18页可回收物再生流程图分类）。

2.**例题**：课本第22页展示的简易过滤装置中，从上到下应依次放置哪些材料？说明每层材料的作用。

**答案**：纱布（过滤大颗粒）→活性炭（吸附杂质）→石英砂（沉淀小颗粒）→碎石（支撑结构）（依据课本第22页“简易过滤装置”图示及原理说明）。

3.**例题**：结合课本第25页太阳能小台灯案例，解释太阳能板如何将阳光转化为电能供灯泡发光。

**答案**：太阳能板吸收阳光，通过光伏效应将光能转化为电能，电能储存于电池，按下开关后电流驱动灯泡发光（对应课本第25页“光能转化为电能”原理）。

4.**例题**：课本第19页提到厨余垃圾可制作堆肥，说明