初中道德与法治七年级下册第八课第一框《特殊的保护 特殊的爱》教学导学案

初中道德与法治七年级下册第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》教学导学案

一、核心素养目标

【核心素养·政治认同】深刻理解并认同国家对未成年人健康成长的高度重视与特殊关怀，认识到给予未成年人特殊保护是社会主义法治文明的体现，增强作为中国人的自豪感和对中国特色社会主义法治道路的认同感。

【核心素养·道德修养】通过学习和感悟来自家庭、学校、社会及司法等层面的特殊保护，激发感恩之心，体悟来自国家、社会与他人的深厚“大爱”，自觉涵养尊重规则、感恩回馈的道德品质。

【核心素养·法治观念】精准掌握《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的核心内容，清晰认识到法律是保护未成年人权益的有力武器，树立依法维权、依法规范自身行为的意识，初步形成法律至上的法治观念。

【核心素养·健全人格】在感受“特殊的爱”的过程中，正确看待自身成长中的优势与挑战，培养积极乐观、自尊自信的生活态度，学会在受保护的环境中主动承担责任，塑造理性平和、勇于担当的健全人格。

【核心素养·责任意识】明确法律赋予的权利与义务，懂得珍惜受保护的权利，同时意识到作为社会成员的责任，初步树立服务社会、回报国家的责任意识，为未来承担社会责任奠定基础。

二、【基础】教材分析与定位

本框题“特殊的保护特殊的爱”是统编《道德与法治》七年级下册第四单元“走进法治天地”中第八课“法律保障生活”的第一框。本单元是全书的落脚点，旨在引导学生初步了解法律，树立法治意识。本框作为单元内承上启下的重要内容，上承“生活需要法律”、“法律保障生活”中法律的作用，下启“我们与法律同行”。它聚焦于未成年这一特殊群体，具体阐述我国法律如何给予未成年人特殊保护，即“特殊的爱”具体体现在哪些方面（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）。这不仅是对法律作用的具体化、生活化阐释，更是将宏大的法治主题与学生的个体生命成长紧密相连，引导学生真切感受法治的温度与力量，是培育学生法治意识和政治认同的关键载体。

三、【重要】【难点】学情研判

七年级学生正处于身心快速发展、独立意识增强但又缺乏足够辨别是非和自我防护能力的“心理断乳期”。他们对“未成年人受到特殊保护”有一定的感性认知，但往往停留在“我们是小孩，所以被管着”的浅层理解，甚至可能对某些保护（如网络管理、父母监护）产生抵触情绪。学生对于《未成年人保护法》等具体法律条文知之甚少，难以将生活中感受到的“保护”与“法律”这一抽象概念建立有效链接。因此，教学的关键在于化抽象为具体，化被动接受为主动认同，引导学生从法律的高度、从国家和社会责任的角度，重新审视自己正享有的“特殊的爱”，从而发自内心地认同法律、感恩保护，并学会依法维权。

四、【非常重要】教学重难点

教学重点：全面、准确理解并区分家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护这“四道防线的具体内涵和法律要求。这是法律知识的硬核内容，也是学生未来识别、运用法律的基础。

教学难点：深刻体会法律对未成年人特殊保护的【核心要义】与【深远意义】，将外在的法律保护内化为对法治的内心认同和感恩情怀，并初步形成自觉接受保护、主动依法维权的意识。难点在于如何避免知识灌输，实现情感共鸣和价值认同。

五、【高频考点】教学方法与准备

教学方法：议题式教学法、情境体验法、案例分析法、小组合作探究法。

教学准备：教师精心搜集并剪辑与四种保护相关的权威新闻视频片段（如未成年人网络游戏充值退款案例、校园欺凌处理通报、未成年人司法援助案例等），制作多媒体课件，印制小组合作学习任务单。学生提前预习教材，初步了解四种保护的基本概念。

六、【非常重要】教学实施过程（核心环节）

（一）【热点·导入】社会热点，激趣引思（约3分钟）

教师活动：播放一段精心剪辑的短视频。视频内容为“13岁少年偷偷用父母手机为网络游戏大额充值数万元，家长联系游戏平台及相关部门后，成功追回大部分款项”的社会新闻片段。

教师提问：同学们，看到这段新闻，你们有什么感受？为什么一个未成年人私自进行的消费，最后能够被追回？这背后反映了社会对哪一类人群的什么特殊态度？

学生活动：观看视频，自由发言，初步表达自己的看法。

教师总结引导：正如同学们所言，新闻中的少年是未成年人，他的认知和行为能力有限，法律和社会为了保护像他这样的未成年人，设立了特殊的规则。这种“特殊的保护”，背后凝聚的是国家、社会对未成年人深厚的“特殊的爱”。今天，就让我们一同走进第八课第一框，去探寻这份“特殊的保护特殊的爱”究竟蕴藏着怎样的力量。

（二）【基础】初步感知，厘清“为何特殊”（约5分钟）

教师活动：引导学生快速阅读教材P96-97页相关内容，并思考两个【基础】性问题：

1.什么是未成年人？在我国，未成年人是指未满多少周岁的公民？（未满十八周岁的公民）

2.为什么国家要给予未成年人特殊的保护？请从几个不同角度进行概括。

学生活动：自主阅读教材，勾画关键信息，尝试归纳总结。

教师活动：邀请学生代表回答，并在此基础上进行精准点拨和板书。

【核心要点梳理】：

1.未成年人定义：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

2.特殊保护原因（【重要】）：

（1）自身原因（【基础】）：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。

（2）社会原因：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

（3）国家责任：我国法律明确规定，保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

（三）【非常重要】【高频考点】深度探究，解密“四大保护”（约25分钟）

此环节为核心，采用议题式教学，将全班分为四个小组，分别代表“家庭保护组”、“学校保护组”、“社会保护组”、“司法保护组”。每组领取一个探究任务。

【议题一】:“爱的起跑线”——家庭保护如何筑牢第一道防线？

教师为“家庭保护组”提供案例：小明的父母常年在外打工，将小明留给年迈的爷爷照顾，平时很少过问小明的学习和生活。小明沉迷网络，成绩下滑。爷爷无力管教。请结合《未成年人保护法》相关内容，讨论：

（1）小明父母的做法存在什么问题？这违反了家庭保护的哪些要求？

（2）【难点】真正的家庭保护仅仅是物质上的满足吗？它更应包含什么？

小组代表发言，教师引导归纳。

【核心要点梳理·家庭保护】：

【定义与地位】：家庭保护是指父母或者其他监护人对未成年人进行的保护。它是未成年人保护的基础，处于【首要地位】。

【具体要求】（《未成年人保护法》家庭保护章节核心内容）：

（1）履行监护职责：为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障。

（2）关注身心状况：关注未成年人的生理、心理状况和情感需求。

（3）保障受教育权：尊重未成年人受教育的权利，保障其依法接受并完成义务教育。

（4）进行安全教育：对未成年人进行安全教育，提高其自我保护意识和能力。

（5）预防与制止：预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等不良行为。

（6）不得实施暴力：不得虐待、遗弃未成年人，不得对未成年人实施家庭暴力。

【议题二】:“爱的加油站”——学校保护如何落实立德树人？

教师为“学校保护组”提供情境：某中学为了提高升学率，要求初三学生周末全天补课，并取消了体育课和所有课外活动。同时，有老师对成绩差的学生进行言语侮辱。请分析：

（1）学校的这些做法是否妥当？违背了学校保护的哪些要求？

（2）【高频考点】学校在保护学生方面，除了传授知识，还应该承担哪些责任？

小组代表发言，教师引导归纳。

【核心要点梳理·学校保护】：

【定义与地位】：学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。它在保护未成年人工作中发挥着【重要作用】。

【具体要求】（《未成年人保护法》学校保护章节核心内容）：

（1）全面贯彻教育方针：坚持立德树人，实施素质教育，促进未成年人全面发展。

（2）保障教学秩序与安全：建立安全管理制度，完善安保设施，保障未成年人的人身安全。

（3）尊重人格尊严：尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

（4）心理健康教育：配备专职或兼职心理健康教育教师，开展心理健康教育，对存在心理困扰的未成年人提供及时的心理辅导。

（5）合理安排作息：保障未成年人的休息、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

（6）校纪管理：对有不良行为的学生，应当加强管理和教育，不得歧视；对情节严重的，可以按照规定予以处分，但不得开除义务教育阶段的未成年学生。

【议题三】:“爱的净化器”——社会保护如何营造清朗空间？

教师为“社会保护组”提供一组社会现象：网吧违规接纳未成年人上网；学校周边小店向学生出售“三无”食品；书店向未成年人售卖色情暴力书籍；网络游戏平台未开启“防沉迷系统”。请讨论：

（1）这些现象对未成年人有哪些危害？

（2）【非常重要】面对这些现象，社会（包括政府、企业、社区等）应该承担怎样的保护责任？结合《未成年人保护法》谈谈。

小组代表发言，教师引导归纳。

【核心要点梳理·社会保护】：

【定义与地位】：社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。它创造了有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中【覆盖面最广、内容最丰富】的保护。

【具体要求】（《未成年人保护法》社会保护章节核心内容，覆盖多维度）：

（1）净化文化市场：禁止任何组织或个人向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。

（2）优化网络环境：国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统。网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。对未成年人使用网络游戏实行时间管理。

（3）保护身心健康：禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

（4）保障安全环境：学校、幼儿园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。这些场所的经营者也不得允许未成年人进入。

（5）特殊群体保护：各级政府应当保障困境未成年人（如孤儿、残疾、流浪未成年人）的基本生活、医疗、教育等权益。

【议题四】:“爱的最后屏障”——司法保护如何守护底线公平？

教师为“司法保护组”提供案例：一名16岁少年因一时冲动犯下抢劫罪。在案件审理过程中，法院依法不公开审理此案，并为未委托辩护人的他指派了法律援助律师。最终，法院考虑到他是未成年人、初犯、有悔罪表现，依法对其从轻或减轻处罚，并在判决书中隐去个人信息，封存相关犯罪记录。请分析：

（1）上述案例中，体现了对未成年人的哪些特殊司法待遇？这些待遇的目的是什么？

（2）【难点】司法保护的“特殊”体现在哪里？它与惩罚犯罪矛盾吗？

小组代表发言，教师引导归纳。

【核心要点梳理·司法保护】：

【定义与地位】：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家司法机关通过依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。它是未成年人合法权益的【最后一道防线】。

【具体要求】（《未成年人保护法》司法保护章节核心内容）：

（1）专门机构与人员：公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当确定专门机构或者指定专门人员，负责办理涉及未成年人案件。

（2）法律援助：未成年犯罪嫌疑人、被告人没有委托辩护人的，人民法院、人民检察院、公安机关应当通知法律援助机构指派律师为其提供辩护。

（3）不公开审理：对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。

（4）犯罪记录封存：犯罪的时候不满十八周岁，被判处五年有期徒刑以下刑罚的，应当对相关犯罪记录予以封存。

（5）教育为主、惩罚为辅：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。依法从轻、减轻或者免除处罚。

（6）保护诉讼权利：讯问未成年犯罪嫌疑人，应当通知其法定代理人到场。无法通知或法定代理人不能到场的，可以通知其他合适成年人到场。

（四）整合提升，构建“保护网”（约5分钟）

教师活动：在各小组充分展示和互动质疑后，引导学生回归整体。在黑板或课件上呈现一个逐渐清晰的“未成年人保护体系”网状图（中心是“未成年人”，四周是“家庭保护”、“学校保护”、“社会保护”、“司法保护”，并用箭头连接，体现其相互联系、相互补充、共同作用的关系）。

教师总结：同学们，通过刚才的探究，我们清晰地看到，国家为我们编织了一张严密的保护网。家庭保护是基础，学校保护是关键，社会保护是依托，司法保护是保障。这四道防线各有侧重，但又紧密相连，共同构成了未成年人健康成长的坚实屏障。这份特殊的保护，正是国家对未成年人这份特殊的爱的法律表达。这份爱，有法律的硬度，更有人性的温度。

（五）学以致用，【热点】模拟维权（约5分钟）

教师活动：呈现一个综合性的生活情境。

情境：初一学生小张在放学回家的路上，被几个社会青年拦路索要财物，并遭到殴打。小张回家后，不敢告诉父母。其父母发现后，非常气愤，想去“找人”报复。小张的学校得知此事后，认为这是校外发生的，与学校无关，未予重视。此事经网络传播后，有网友在评论区对小张进行言语攻击，甚至泄露了其个人信息。

问题：【高频考点】面对小张的遭遇，家庭、学校、社会（包括网友）、司法（公安机关）应如何各司其职，为他提供保护？请结合我们今天学习的“四大保护”为他设计一个维权方案。

学生活动：分小组进行头脑风暴，尝试运用所学知识分析具体问题，提出解决方案。

教师活动：邀请小组代表分享其维权方案，并引导全班进行评价和完善。

教师点拨：小张的父母应当报警并提供保护（家庭保护）；学校得知后应关心、帮助小张，进行心理疏导，并加强校园周边安全巡视（学校保护）；公安机关应依法立案侦查，惩治不法分子，同时保护小张隐私（司法保护）；网络平台应删除攻击性言论，网友应停止侵权（社会保护）。这个案例再次证明，保护未成年人，需要全社会形成合力。

（六）课堂小结与情感升华（约2分钟）

教师活动：引导学生回顾本节课的核心内容，齐读教材或PPT上关于“特殊的保护特殊的爱”的总结性语句。

结语：同学们，我们是幸运的，因为我们生活在一个将未成年人保护上升为国家意志的法治时代。法律赋予了我们特殊的权利，给予了我们特殊的爱。但这份爱，不仅仅是为了把我们呵护在温室里，更是为了让我们在安全、健康的环境中，锻炼羽翼，增长才干。希望同学们在享受这份“特殊的爱”的同时，能够心存感恩，敬畏法律，学会自我保护，自觉抵制不良诱惑，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，将来也能用自己的力量去守护他人，回馈这份沉甸甸的爱！

七、板书设计（结构式）

一、为何特殊？

（一）年龄界定：未满十八周岁

（二）原因剖析：自身弱，需关爱；事关未来，人类共识；国家责任，共同保护

二、【非常重要】如何保护？（四道防线）

（一）家庭保护：【首要地位】基础防线（监护、关爱、教育）

（二）学校保护：【关键地位】育人阵地（全面发展、安全、尊重）

（三）社会保护：【广泛依托】净化环境（文化、网络、安全）

（四）司法保护：【最