Lesson13 Welcome to my home教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson13Welcometomyhome教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）主备人Xx备课成员魏老师设计意图本节课以“Lesson13Welcometomyhome”为主题，旨在通过生动有趣的情景对话，帮助学生掌握有关家庭的基本词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过观察图片、听录音等活动，培养学生的观察能力和听力理解能力。本节课内容与课本紧密相连，符合小学英语第一级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和互动对话，提升学生的语言运用能力；通过介绍家庭文化，增强学生的文化意识；通过观察和思考，锻炼学生的思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的英语字母和词汇。在之前的学习中，学生已经接触过一些家庭相关的词汇和句型，如家庭成员的称呼、家庭用品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对于一些较为复杂的家庭关系词汇理解困难；二是对于家庭场景的描述不够具体，缺乏情境感；三是口语表达时可能存在语法错误或词汇选择不当。针对这些困难，教师应通过创设情境、提供范例和个别辅导等方式帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（家庭物品模型）。

-软件资源：剑桥少儿英语（2013版）教材、电子教材、教学辅助软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频和音频资料。

-教学手段：实物教具展示、角色扮演、游戏互动、多媒体课件展示。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或播放家庭场景的英语歌曲，引导学生思考并分享自己家庭的故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的家庭相关词汇和句型，如“myfamily”、“myhome”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼（father,mother,brother,sister等）、家庭用品（bedroom,kitchen,livingroom等）以及描述家庭环境的句型（Thisismybedroom.It'sbigandbright.）。

-举例说明：教师通过实物教具（如家庭成员的图片、家庭用品模型）展示新词汇和句型的实际应用，帮助学生理解。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭，鼓励学生互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一个家庭角色扮演任务，要求学生用英语描述家庭成员和他们的活动。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：教师提供一些家庭相关的图片，让学生用英语描述图片内容，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，给予积极评价，并对学生的描述进行补充和纠正。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反思：教师引导学生反思本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文，或与家人一起用英语进行家庭角色扮演。

在整个教学过程中，教师将运用多种教学手段，如实物教具、多媒体课件、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。同时，教师将关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyinPictures》

这篇阅读材料通过图片的形式展示不同家庭成员的日常生活，学生可以阅读并描述图片中的家庭成员和活动，进一步巩固家庭相关词汇和句型。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaFamily》

这篇阅读材料描述了一个普通家庭的一天，学生可以通过阅读了解不同家庭成员的日常活动和家庭生活，拓宽对家庭话题的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：学生可以回家后对家庭成员进行采访，了解他们的兴趣爱好、工作等，并用英语记录下来，分享给同学。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭生活中的不同场景，提高口语表达能力。

-家庭文化研究：学生可以查找不同国家的家庭文化特点，比较中西方家庭生活方式的差异，撰写一篇短文，展示自己的研究成果。

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校组织家庭英语角活动，邀请家庭成员参与，用英语交流家庭相关的话题，提高英语实际运用能力。

3.实践活动：

-家庭英语日记：学生可以坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点点滴滴，提高写作能力。

-家庭英语海报：学生可以制作家庭英语海报，展示家庭成员的照片、姓名、兴趣爱好等信息，增强对家庭话题的深入理解。

4.家庭英语游戏：

-家庭英语接龙：家庭成员轮流用英语说出一个家庭相关词汇，下一个家庭成员需要用这个词汇的下一个字母开始，说出另一个家庭相关词汇，以此类推。

-家庭英语猜谜：家庭成员一人说出一个与家庭相关的谜语，其他人用英语猜测谜底，增加家庭互动乐趣。Xx典型例题讲解1.例题：

-Whatisthis?

-Thisismy__________.

答案：bedroom/kitchen/livingroom

说明：这个例题考查学生对于家庭房间名称的识别和表达。学生需要根据图片提示，用英语说出正确的房间名称。

2.例题：

-Whoisthis?

-Thisismy__________.

答案：father/mother/brother/sister

说明：这个例题旨在让学生识别并说出家庭成员的称呼。学生需要根据图片中的家庭成员，用英语正确表达他们的关系。

3.例题：

-Whataretheydoing?

-Theyare__________.

答案：eating/watchingTV/playingcomputergames

说明：这个例题要求学生描述家庭成员正在进行的活动。学生需要根据图片中的场景，用英语描述家庭成员的动作和活动。

4.例题：

-Whereisthe__________?

-The__________isonthe__________.

答案：TV;TV;table

说明：这个例题考查学生对于家庭物品位置的描述。学生需要根据图片中的物品位置，用英语指出物品所在的位置。

5.例题：

-Howmany__________arethereinyourfamily?

-Thereare__________inmyfamily.

答案：people;five

说明：这个例题要求学生数数并表达家庭成员的数量。学生需要根据图片中的家庭成员数量，用英语正确表达出来。Xx板书设计①家庭成员

-father

-mother

-brother

-sister

②家庭房间

-bedroom

-kitchen

-livingroom

③家庭用品

-bed

-table

-TV

-computer

④描述家庭

-Thisismybedroom.

-It'sbigandbright.

-Myfamilyishappy.

⑤家庭活动

-Theyareeating.

-TheyarewatchingTV.

-Theyareplayingcomputergames.Xx教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生家庭相关的问题，如“Whoisinyourfamily?”、“Whatisyourbedroomlike?”等，检验学生对家庭词汇和句型的掌握程度。

-观察：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-测试：通过小测验或随堂练习，测试学生对家庭相关词汇和句型的记忆情况，以及在实际情境中的运用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭英语日记、角色扮演剧本等作业进行认真批改，关注学生的语法错误、词汇使用和表达流畅度。

-反馈：及时给予学生书面或口头反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学