人教版新课标小学英语五年级教案（unit4 what can you do）

人教版新课标小学英语五年级教案(unit4whatcanyoudo)

第一篇：人教版新课标小学英语五年级教案(unit4whatcanyou

do)

Unit4

Whatcanyoudo

第一课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是Let'slearn部分五种家务劳动的表达方法，

要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，

让学生进入学习状态。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(I)Let'schant

①教师播放start部分Let'schant的录音，让学生边听边看图

并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：

Torn,Tom,whatcanyoudo?可提问3-4人。

(2)口语练习谁的本领大：

①男、女生进行比赛，分别用Ican〃来介绍自己会做的事，看看

谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获

胜组。

2.Presentation(新课呈现)

(I)Start

①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimalsiWhatcan

theydo?

②角色扮演：教师提问，Bird,bird；whatcanyoudo?请学生挑

选自己喜欢的动物边说边做动作。

(2)Let7slearn

①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：

She'sLucy.Thisisherroom.She/shelpfuliAreyouhelpful?

Whatcanyoudo?

②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒

学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

3.Let'splay(趣味操练)

(1)Let'splay(猜一猜)

①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一

猜并说出英文sweepthefloor,这时前面的同学就可以说：Rightll

can”哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组

进行奖励。

(2)Let'splay(接龙游戏)

①将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean,cook,floor,

flower,empty,也可以用图片代替。

②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：1一1

can—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的

又快又正确小组，教师可予以奖励。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)练一练

①让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

5板书

单词:Fmhelpful!!cansweepthefloor.cookthemeals

cleanthebedroom

watertheflowers

emptythetrash

教案点评：

第一课时教案示例设计思路

本课时Let'slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,

教师可以从can入手，先是Icanrun.Icaneat等一些简单的基本用

语，从小动物的拟人化表演到同学

间的自我介绍，使学生对Ican,,的句型有了进一步的认识；接着

通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的〃猜一

猜〃〃接龙游戏〃将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯

燥性。

第二课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是Whatcanyoudo?Ican”，要求学生做到

四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome?以及在实际情景

中正确运用所学对话。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(I)Let7schant

①带领学生边圻录音边跟着一起有节奏的说唱。(Start部分的

Let'schant)

②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

(2)猜一猜：

do.NowIaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)练一练

①让学生做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习P344

listenandwriteo

②让学生听Let'slearn,let'stalk部分的录音，并读给家长听。

5.板书

Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

Ican,,.教案点评：

本课时从Let'schant的Ican“导入，〃猜一猜〃用游戏的方式检

查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做

好铺垫。

接着从Let'stalk的机械操练，到groupwork的趣味性操练,再

到〃探究活动〃的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。

第三课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Ican

sweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers,并

能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(I)Let'ssing

@教师播放歌由Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一

样重复出现，更能加深学生的记忆。

(2)Let'splay〃最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以

用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对

将获得〃最佳拍档〃的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation(新课呈现)

(I)Readandwrite

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What'sthis?

学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit,带领学生---

认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。

不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、

回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看一听一读一演一写，使学生掌握四会句型,

并能在情景中自然运用。

(2)Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，

全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后,教师提问：Canyousay?请同学

试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生

多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就

是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let'splay(趣味操练)

(1)Let'splay(猜一猜)

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同

学Whatcanyoud。?该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答:1

can,,问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧

单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在

层层深入。

(2)Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：Whats

this?(Itrsafrog.Itsasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面,教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

@角色扮演，清同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。能理解

整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词:Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthe

meals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，

并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣

味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的

Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活

动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，

预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,

washmyclothes,washdishes,,”，在做游戏时又重复出现,既扩充

了学生的词汇量，又便于他们记忆。

第四课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：v/ashtheclothes,setthe

table,makethebed和dothedishes,并能在情景中自然的加以运

用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导dothes的

发音和拼写。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up（热身）

（I）Let'splay（〃背靠背〃游戏）

①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张

词卡，不要让对方看见。边说one,two,three,边各向前走三步,同

时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。

②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词

的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。

(2)Let'ssingandwrite

参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》

①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。

②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句

话。

注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充

学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴

趣，尽自己所能。

2.Presentation(新课呈现)

(I)Let7slearn

①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。

②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听

发音后全班跟读。

遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

③教师提问：Canyoudohousework?请学生任意选择，用I

can〃.来回答。

注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生

自主学习，教师可以计更多的同学参与到活动中。

(2)传话游戏

①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人

任意抽一张。

②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出

最快最正确的一组。

③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。

注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些

相关知识。

如:Canyoudohousework?Icanwashtheclothes.Canyou

setthetable?Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。

如果本班学生水平较高,教师还可以把Let'schant作为传话内

容布置下去。

3.Let'splay(趣味操练)

(1)Let'schant

①请学生自读Let'schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听

2-3遍。

②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。

(2)Goodtoknow

①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解

释。

②如果遇到困难，同学间可互相补充。

③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)练一练

①让学生做本单元BLet'slearn部分的活动手册配套练习。P36

1

②请学生听录音，读给你的家长听。

5.板书

单词：Canyoudohousework?Yes,Ican.Icanwashthe

clothes.Icansetthetable

Icanmakethebed.dothedishes

putawaytheclothes

教案点评：

本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的

五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，〃背靠背〃游戏和

〃唱一唱〃在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而〃传话游戏〃

又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，

更利于学生接受。

Let'slearn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件,层层递

进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，

最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全

休学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。

第五课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：

Canyou,,?Yes,Ican./NozI

can't;并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是句子I'dliketohaveatry!以及在实际情景

中正确运用所学对话。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(I)Let'schant

①教师播放前一课Letschant部分的歌谣，学生边说边做相应

的动作。

②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编

歌谣，有节奏的说唱。

(2)Let'splay抢答游戏

①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说

出相对应的词组。

②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。

游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。

2.Presentation(新课呈现)

(I)Let'stry

①教师带领全班一起看图，用英语介绍：Therearethree

pupils.Doyouknow,whoisSarah?WhoisChenJie?WhoisWu

Yifan?Now,listencarefully.②给学生2—3分钟时间看图,然后播放

录音，用彩笔连线。

③订正答案。教师提问:CanSarahwashtheclothes?……请学

生做出肯定或否定回答。

(2)Let'stalk

①将对话制作成课件，反复播放2-3遍(不出现文字)，不理

解的地方教师可用简短的中文做出解释。

②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。

③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。

3.Let7splay(趣味操练)

(1)Let'splay

①请5-6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can

you,,?被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继

续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。

②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。

(2)Tasktime

①教师提出要求，请用上Canyou,,?的句型采访本组的同学，并

将结果记录在表1上。

注意：采访过程中一定不能说出中文。

②将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。

③每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最

多？

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)练一练

①让学生做本单元活动手册配套练习。P373/4

②请学生听录音，读给你的家长听。

5.板书

单词：Canyou”？Yes,Ican.No,Ican't,butFdliketohave

atry!

教案点评：

本课的Warmup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要

内容。Let'stry则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了

铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性

操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原

有基础上获得一定的英语语言素养。

第六课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运

用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(I)Listenanddo

①教师或学生上台发指令:setthetable,sweepthefloor,,“，其

余学生做动作。

②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做

动作，然后轮换。

此活动旨在带领学牛复习本单元所有丰要词组，教师特别注意要

照顾到学困生，使他们也能II页利完成教学任务。

(2)Let'splay斗牛士

①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的

图片中抽取一张藏在背后。

②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的

图片，即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间，跳

跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者)

此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根

据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的

能力。

2.Presentation(新课呈现)

(I)Readandwrite

①教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？

请3-4人说一说。

②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，

都会听到该句声音。

③请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。

④听并且跟读，提醒学生注意语音语调。

⑤分组表演对话，请学生来为画面配音。

⑥请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。

画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会

出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。

⑦指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看一听一读一演一写，使学生掌握四会句型，

并能在情景中自然运用。

(2)Let7scheck

①画面上出现六条小鱼set,you,can,?,table,the,及其他几句

话。

②教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可

大声读出本句。老师点击画面，出示答案。

③如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单

位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方

式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。

3.Let'splay(趣味操练)

(1)Let'splay

猜猜我是谁

①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I

canfly.Icansing.WhoamI?(bird)分别发到几个组。

②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。

如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特

长写在纸上，让大家来猜一猜。

(2)Groupwork

①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好

记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

②请4-5组汇报自己组内的情况。

在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白

之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)练一练

①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。

P403/4

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

Canyoumakethebed?NozIcan't.Canyouuseacomputer?

Yes,Ican.Icanplaychesso

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，

并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣

味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。而Groupwork

则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角

色，观察、监控课堂活动的进展。

第二篇：PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoud。［范文］

PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?

教学设计

一、教学目标与要求

能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：Whatcanyou

do?

知识目标：

1.能够听、说、读、写句型:Whatcanyoudo?Icansweep

thefloor.2.能够听、说、认读句子:MotherGoatisill.Wecan

help.Justdoit.3.理解Readandwrite中的会话内容，根据内容完

成句子。

情感、策略目标

1.情感态度：养成讲究卫生、热爰劳动的好习惯，培养乐于助人

的优秀品质。

2.学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是四会掌握句型

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icancookthe

meals.三、教具准备

教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。

四、教学步骤

一、读前(Beforereading)

1.交流(Greetings)

Hello,boy!Whatzsyourname?Nicetomeetyou!Whatzs

hername?(Hernameis...)You'rehelpful.Nicetomeet

you....What'shisname?(Hisnameis...)You'rehelpful....［设计

说明］通过交流与学牛沟通情感，拉近距离，了解学牛情况，同时渗透

本课情景语言：You'rehelpful.2.热身活动(Let'schant)

学生跟教师边说边做动作

Dog,Dogzwhatcanyoudo?

Icanrunafteryou.Panda,Panda,whatcanyoudo?

Icaneatsomuchbamboo.Mouse,Mouse,whatcanyoudo?

Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?

Icandrawanimalsinthezoo.［设计说明］教师与学生边说歌谣

边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学

习状态。同时，复习旧知识Ican...z并为新内容Whatcanyoudo?

的呈现作好铺垫。

3.游戏复习相关词组。(Sayasquicklyasyoucan.)

师：Mikecandrawanimalinthezoo,whatcantheydo?Say

asquicklyasyoucan.(课件呈现词组学生眼疾嘴快，看谁说得快。)

［设计说明］通过眼疾嘴快的游戏，复习学生已学过的动词词组，

激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能,

为新课的顺利进行打好基础。

4.呈现、学习语言:Whatcanyoudo?Ican...

课件呈现各种动作图片，引导学生理解学习:Whatcanyoudo?I

can...

a:教师板书，学生观察。

b.学生抄写(教师根据学生的书写随时盖奖章，及时对学生的书

写进行评价。)c.教读

d.同桌根据自己的情况表达自己能做的事情。lean/can't…学

生说后教师用You1rehelpful.进行评价。

e.创设情景,MotherGoatisill,whatcanyoudoforher?让学

生根据自己的情况力所能及的助病中的山羊妈妈。

［设计说明］让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于

助人的情感及能力。

二、读中(Whilereading)

教师：

You'resohelpful.Somefriendsarehelpfultoo.Theyzre

helpingMotherGoatnow.OpenyourbooksatP48

1.略读对话，回答问题(Readbrieflyandanswer)

WhohelpsMotherGoat?

2.精读对话,提出问题(Readcarefullyandraisequestions)

3.总结学生提出的问题

Whatcantherabbitdo?

Whatcanthemdo?

WhatcanZoomdo?

WhatcanZipdo?

4.快读对话,回答大家提出的问题并写出答案。(Readquickly

andanswerthequestions)a.Whatcanthemdo?Hecan

_______________________.b.Whatcantherabbitdo?Shecan

.c.WhatcanZipdo?Shecan

.d.WhatcanZoomdo?Hecan

_______________________.学生先自己进行书面回答，核对答案，分组

对话。

4.听录音跟读对话(Listen,pointandrepeat)

5.自由读对话(Readfreely)

6.分角色度对话(Readinrole)

［设计说明］在本教学环节中教师注意阅读策略的指导，首先，教

师采用新词搁置，整体感知的策略，让学生由粗读到细读，快读，通

过提问交流，寻读信息，理解对话。然后引导学生进行朗读，把无声

的文字变成有生地听读材料，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加

深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确

的语音语调，还特别注重学生的句子书写指导。

三、读后(Afterreading)

教师：

Boysandgirls,there7remanyhelpfulpeople.Suchas

volunteers.Look,theyneedsomevolunteers。.课彳牛呈现需要帮助

的人们,引导学生读，理解他们的需求。

Q)一位老人:Imlonely.Ican'tseewell.Whocanhelpme?

(2)一位导演:Ican'tfindaversatile(多才多艺)girLWhocan

helpme?

(3)一位病人：Imill.Icanzttidythehouse.Whocanhelpme?

2.弓I导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适

的志愿者。

(1)FmMaYue.Fm241mtallandpretty.Icansingand

dance.Icanplaytheerhu.Icanswimtoo.(2)FmLiHan.rm

36.Fmstrong.!cansweepthefloor.!cancleanthewindows.Ican

alsocookthemeals.rmhelpful.(3)FmLiuLilm50.1canread

books.Icanplaychess.Icanchatwithyou.Fmhelpful.5.力口入志愿

者队伍，写自己的简介

Thevolunteersarewarmheartedandhelpful.Let'sjoin

them.rm.1yearsold.Icandomymanythings.I

can.1can.1can

.rmhelpful.［设计说明］通过设计加入志

愿者俱乐部的的情景，引导学生进行扩展阅读，直到书写。很好地实

现了听说读写目标。

四、总结与评价(summaryandassessment)

1.情感教育

课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐：爱的奉献，引

导学生说

Helpeachother,theworldwillbebetter.2.知识总结

本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，教师在课件中出示

评价的字眼，然后以由易到难的顺序开展，首先是四会单词的拼读，

学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师评价〃Youaregood!然后是

四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价"Youare

great!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以

得到最后一颗星，教师评价"Nowyouaresuper!"

五、家庭作业(homework)

(1)ListenandreadP483times.(2)Writethemain

drills.(3)Talkaboutyouractivitieswithyourfriends.

第三篇：五年级上语文教案•落花生•人教新课标

《落花生》教学设计

【教学目标】

1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使

学生懂得〃人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人〃的道理。

2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3.学会木课生字、新词，练习用〃居然〃〃成熟〃造句。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2.练习根据课文的中心，分清主次。

【教学难点】

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1.学会本课生字、新词，理解重点词语。

3.理清课段落，概括段落大意。

3.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

【第一课时教学重点】

1.理清课文段落，概括段落大意。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

【第一课时教学难点】

理清课文段落，概括段落大意。

【第一课时教学过程】

一、揭示课题，简介作者。

1.老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

〃根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结

果不开花。"

（花生）

2.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的

花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3.简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因

为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要

像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是〃落华生〃。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书：落花生）

二、检查预习

1.填写生字表

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

〃辟〃是多音字，主要掌握pi和bi两个读音,通过组词让学生区

分并掌握。

〃榨〃是翘舌音zha,纠正学生口语习惯读音〃zh2〃。

〃慕”字下面是不是〃小〃

2.查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据〃字不离词，词不离句，句不离篇〃的原则，联

系上下文准确地理解词。

语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

翻地：用犁、锹等翻松田地。

居然：表示出乎意料；竟然。

收获：取得成熟的农作物。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

分辨：辨别。

体面：（相貌或样子）好看；美丽。

三、理清课文段落，概括段落大意。

1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、

新词的记忆与理解。

2.教师范读课文，学生思考：课文为什么以〃落花生〃为题，围

绕题目写了哪些内容。

（落花生是木文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了

种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

（板书：种花生收花生尝花生议花生）

围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读

有关句段来帮助学生概括总结。

3.给课文划分段落，概括段落大意。

第一段（第1自然段）写种花生、收花生。

第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节

做了准备。

第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。

分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学

生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会

将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收

获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。

四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

五、作业。

1.抄写生字、新词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

【第二课时教学目标】

1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使

学生懂得〃人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处

的人〃的道理。

2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3.练习用〃居然’〃成熟〃造句。

4.有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。

【第二课时教学重点】

1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2.练习根据课文的中心，分清主次。

【第二课时教学难点】

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

【第二课时教学过程】

一、复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一

家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬

佩之情，我们来学习课文。

二、学习课文第一段，理解内容。

1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？

（先写种花生，再写收花生）

（板书：

（-）种花生收花生）

2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

（买种、翻地、播种、浇水；〃这些词语是按种花生的顺序排列

的，不能颠倒位置）

3.〃居然〃写出了什么？在这里起什么作用？

（〃居然〃写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎

意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，

对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用〃居然〃

一词强调了大家那种惊喜的心情。）

4.练习用〃居然〃造句。

学生练习用〃居然〃一词口头造句，教师指导学生注意句子中要

有出乎意料的意思，不能简单地造出〃他居然,，/类型的句子。

三、学习课文第二段，理解内容。

这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而

过。

花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

（板书：

（二）母亲的建议）

四、学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

1-默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

（板书：

（三）尝花生议花生）

2.分角色朗读课文，讨论回答思考题。

（姐姐说味美,哥哥说可以榨油，〃我〃说便宜，大家都喜欢吃,

父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）

（板书：兄妹们议花生父亲议花生）

3.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生

常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什

么不同？

（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花

生的特点进而说明做人的道理。）

（板书：花生桃子石榴苹果）

（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花

生最可贵之处的？）

（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果

实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）

教师帮助学中抓住关键词语〃埋在地里〃〃鲜红嫩绿〃〃高高地

挂在枝头上〃〃矮矮地长在地上〃等进行分析，体会出花牛的默默无

闻，朴实无华。

（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂

在枝上）

（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂

在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放

意炫耀自己？为什么？

（这是它们各自的生长特点）

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爰，而花生却将成熟的

果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵

的品质是什么？

（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

(4)练习用〃成熟〃造句。

〃成熟〃有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指

发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。

(5)齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做

什么样的人？

(谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人)

(6)出示投影片，填空，指导学生背诵。

〃你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。〃

(板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用)

4.作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

(1)出示投影片，填空，指导背诵。

〃人要做的人，不要做，而的人。〃

(2)你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表

体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

(3)小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。

它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦

逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默

无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，

贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者

的心上，〃落花生〃的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

(4)齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中

心起了什么作用？

(第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙

述完整。第二句说明了父亲的话给〃我〃的印象之深，说明了作者在

收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这

一活动的目的。这样的结尾深化了主题。)

5.背诵课文最后四个自然段。

五、练习根据课文的中心，分清主次。

1.结合〃我〃的一段话，概括课文的中心思想。

(课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人

有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

2.从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？

从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占

了多少篇幅？作者为什么这样安排？

对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文

章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。

（板书：略写详写）

3.这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是

着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的

主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点,

做到重点突出，主次分明。

六、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。

七、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要

做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就

叫〃借物喻理〃。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我

们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为

了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭

了自己〃〃我们在写作时可以学习本课〃借物喻理〃的写法。

八、作业。

1.用〃居然〃〃成熟〃造句。

2.背诵课文。

第四篇：（人教新课标）五年级数学下册教案轴对称

（人教新课标）五年级数学下册教案轴对称

教学目标：

1.知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称。

2.过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上

画出一个图形的轴对称图形。

3.情感、态度与价值观:让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创

造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

教材说明和教学建议

教材说明

学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初

步认识了轴对称图形能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸

上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上，本

单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性

质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形

旋转90。后的图形，发展空间观念。结合本单元的学习，还安排了数学游

戏〃设计镶嵌图案〃。本单元教材在编排上有以下几个特点。

1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性

质。

在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图

形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半，这里是进

一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质,

并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了

画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的

活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上

探索新知识。

2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

本单元联系具体情境，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分

别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义,

探索图形的旋转的特征和性质，再让学生学会在方格纸上把简单图形旋

转90。3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强

空间观念。本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，

而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养

学生的空间想像力和思维能力。例如，让学生判断几个图案分别是由

哪种方法剪出来的。这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中

对这个图案进行〃折叠"，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。

而且还让学生思考〃还有什么剪法〃，从而使学生的空间想像力和思

维能力得到充分的锻炼。

教学建议

1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。

由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，

并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想

像、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，教师要切实组织好学

生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让教师的演

示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和

独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观

念才能得到发展。

2.本单元内容可以用4课时进行教学。

具体内容的说明和教学建议

（第2~4页）

1.主题图。

教科书第2页，呈现了现实生活中利用对称、平移和旋转设计出

的许多美丽的事物和图案，引出本单元内容的学习。目的是从现实生

活的事物引入，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，

进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学时，教师可以先让学牛观察，说一说这些图形有什么特征。

学生可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师可从此处引出

本单元内容的学习。

到本单元内容学习结束后，还可以再让学生观察这幅主题图，用

所学的图形变换的知识对这些图形的设计进行分析，体会所学知识的

作用和价值。2.例1上面的内容及例1。（课本第三页）教材通过例1

上面的内容，让学生画对称轴的活动，帮助学生复习已有的关于轴对

称图形的知识，在此基础上教学例L在〃例V中，首先通过看一看、

数一数的活动，使学生由观察〃松树〃这个轴对称图形，进一步观察

两个〃小草〃图形成轴对称，从而引出两个图形成轴对称的概念，并引

导学生从整体上概括出轴对称的特征。接下来，再引导学生观察轴对

称图形（松树）及成轴对称的两个图形（小草）的对应点与对称轴之

间有什么关系，使学生探索、发现图形成轴对称的性质，并为例2教

学〃在方格纸上画出一个图形的轴对称图形〃做准备。

教学时，可以分三步进行。

（1）复习旧知。

让学生独立画出例1上面图形的对称轴，帮助学生回忆轴对称图

形的知识，以便在此基础上教学例lo

（2）进一步认识图形的轴对称。

先让学生观察图中的〃松树〃和〃小草〃图案有什么特征。根据

已有的知识，学生很容易判断出〃松树〃图案是轴对称图形，图中的

虚线是它的对称轴（教师也可以先不出示这条虚线，让学生画出它的

对称轴。）进一步学生会发现，如果沿虚线折叠，两个〃小草〃图案，

也将完全重合。这时教师可以适时的引出两个图形成轴对称的概念，

并引导学生从整体上概括出轴对称的特征。

（3）探索图形成轴对称的基本性质。可以引导学生分别观察〃小

树〃这个轴对称图形和成轴对称的两个〃小草〃图案的各对应点（A

与A；B与B\C与C'）与对称轴之间有什么关系，使学生探索、发

现图形成轴对称的基本性质。

这一部分内容教学需要特殊注意的是，我们不要求学生说出准确

的数学语言，只要学牛能用自己的语言描述出他发现的特征和性质就

可以了。

例如，两个图形成轴对称的数学概念是〃如果平面到其自身的一

一变换的每对对应点A、AL都垂直于同一直线I,且被直线I平分，则

这种变换叫做关于直线I的轴对称。直线I叫做对称轴，对应点A和A

叫做关于轴I的对称点，在直线反射下的对应图形叫做关于轴I的对称

图形。〃（马忠林，《几何学》，吉林人民出版社，1984年4月第1

版。）在初中数学中，概括成〃把一个图形沿着某一条直线