仁爱版英语初二八年级上册全册教案版

Unit1PlayingSports

Topic1I'mgoingtoplaybasketball.

、、、、、、、、、

SectionA

•、、、、、、、、、■

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphreises:

almost,against,term,cheer,cheeron,team,wir,row,quite,bit,quiteabit/alot,

join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

（1）Isawyouplaybasketbal1almosteverydayduringthesummerhoiidays.（2）Wou1dyouIike

tocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（l）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.（2）Areyougoing

tojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

-Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?-Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingt。句型。

1.（利用plantodosth.»导入"begoingto+do”结构。）

T:I,mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplay

volleyballtomorrowafternoon?S）,please.

Si:Yes,Ido.T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?Si：

Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoin—todosoeetning.

（板书，学习新语法。）begoingtodosth.

T:WhenItel1youmyplan,youretel1itwithbegoingto.OK,boysandgirls?Ss:

OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2：Youaregoingtogooutfordinner

tonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3：Youaregoingtoclimbmountains

tomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosonething,we

canusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,Si,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4:I*mgoingtoswim

withmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?Si：Yes,Iam.（板书,学习新句型。）

-Areyougoingtoswim?-Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出i单词against,chccr和短语chccr…on。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohaveabasketballgameagainst

Class3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?Ss:Yes,we*dlove

to./I'dloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyou

guess?Pleaselistentolaandthenanswerthefollowingquestions.（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael'sclassgoingtoplayagainst?（2）IsKangkang

goingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。）

basketball—saw—p1ay—almost—every

day—against—Sunday—game—term—come—cheeron—I'dlove

to-hope-win

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力.

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

I:Si,whatareyougoingtodothisterm?

Si：I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do句型，完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmate

onthepkiygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilar

conversationwithyourpartneraccordingtola.Youcanusethekeywordsonthe

blackboard.（板书）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。）

Si：Hi,Ss.Ss：Hi,Si.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?

S4:1*mafraidIcan,t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplayalmost

everydaydnringthpsiinmorhnlidays.

S5：Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyou

liketocomeandcheeruson?

Si：Ofcourse.I'dloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+d。句型，使他们熟练掌握其用法，并自

然过渡到2o）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2和3,培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌

握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingt。的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss:（Picture1）Theyaregoingto

goskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.•••T:Whichsportdoyouprefer,•••or•••?

Si:Iprefer…T:Whataboutyou,S2?S2：Iprefer…

T:S3,doyouoftengoswimming?S3：Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay"quitealot/ubit"."Doy^uoftengoswimming?”means"Doyou

goswimmingmuch?”

（板书，并领读，要求学生掌握q学te,bit和quitealot/abit。）

quile,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。）join,club|

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

ST：Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S»:…

（学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoften

doonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.（冉放录音3,核对答案。）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学

要用begoinglo+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.（S10表演一个动作。）

Sg：Areyougoingtoplaybasketbal1?S10：No,I'mnot.

S<i：Areyougoingtoplayvolleyball?S10：Yes,Iam.

…（让学生尽量多表演动作。）

Stop5Project第五步综合探究活动（时间：8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

（1）Whichspor:doyou

prefer,•••or•••?

（2）Doyou…much?

（3）Areyougoingto•••

nextweek?

2.Homework:用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计:

I,mgoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeon

Sunday.

quiteabit/falotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,Irmnot.I'mgoingto

\SectionB＞；

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Loarnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,

shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto".

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I'ngoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

（1）一What'syourfavoritesport,Maria?—Basketball,ofcourse.

（2）-Who,syourfavoriteplayer?-LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

II.Teachingaids教具图片/小黑板/录音•机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:8分钟）

通过谈论喜爱的运动项hl及新学期的计划，导入新课。

L（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。）

2.（教师询问学生新学期计划,复习“begoingto+do\）

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。）

?:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?（教师指着图片问。）St：Sheis

sleeping.

T:You'reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Ardherdream

jobistobeateacherinthefulure.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la,继续学习begoingto的特殊疑问句式。

L（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔•菲尔普斯等，导入la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?Ss:TheyareLiuXiang,•••

T:Who*syourfavoriteplayer,Si?Si:Myfavoriteplayeris

P:WhataboutMichael'sfaveriteplayer?Listentothedialoginlaandthenanswerthefollowing

questions:

（出示小黑板上的问题，听la录音.）

（l）Who'sMichael*sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

（3）What*sMaria*sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）

3.（再放la录音，让学生跟读，并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b,使学生学会运用目标语言淡论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboard

andinformationinthetable.ThenI'11asktwopairstoactitoutinthefront.

2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，

完成Ibo）

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2a,2b和3,培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

L（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。）

:让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b,并核对答案。）

?:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.

3.（让学生再读2a,找出生词和疑难点，教师解释并板书生词司关键词，要求学生掌握shame,为复述短

文做准备。）T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang-active-broke…record-won-giveup-shame;

Phelps一eight—inswimming—firstathlete一single;

ZhangYining-tabletennisplayers-twice

4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音，完成短文。）T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放录音，核对答案。）T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?

Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。

1.（小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。）T：Pleasemakeacardaboutyourfavoritesports

player.

（教师出示小黑板上的表格。）

2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

I'mgoingtoplaybasketball.

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefuturermgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

々SectionC\

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenowwordsandphrases:

mountain,spend,spend(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,pretty

well,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayafter

tomorrow,healthy,fit,keepfit,relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingtojdo:

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.(2)Sheisgoingtotakepartin

thehighjumpandthelongjump.

(3)-Whatareyougoingtodotomorrowmorning?—I'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitvery

much.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularal1overtheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents,abilityofreading.

II.Teachingaids教具图片/录音机

111.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:8分钟)

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

1.(当习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲

台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)

2.(快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la,使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1.（教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。）

T:Boysandgirls,let'slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What*sshedoing?Doyouknow?

Ss:SheisplayingbasebaIIandsheplaysitpretlywell.（教师可帮同学I可答。）

（板书领读并要求掌握生词。）baseball,pretty,prettywell

2.（听la录音，回答下列问题。）

3.（让学生再听la录音，跟读并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

完成1b和1c,培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。

1.（让学生再读一遍la,完成Ibo）

againandcompletethetimetableinlb.

（核对答案。）

2.（根据lb,完成Ie,）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedownthe

answers.（核对答案。）

3.（根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。）

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。

L（讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。）

2.（教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。）

3.（让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：7分钟）

让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句

型的能力。1.（出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。）

TimeSportReason

2.Homework:询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和

你的同桌互相交流。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionC

takepartinShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysit

prettywell.

thehighjumpThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

thelongjumpSheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelong

jump.

begoodforPlayingsoccermakesmestronganditispopularallover

theworld.

schoolsportsmeetRunningisgoodforhislegs,heartandlungs.

keepfit/healthy

SectionD

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Leai'nsomenewwordsandphrases:famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor

2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:

⑴It'stoobadthattheplayersaren,tgoingtostayforlong.

（2）TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.

3.SummarizethousefulexpressionsinTopic1.

4.Goontalkingaboutthefavoritesports.

II.Teachingaids教具小黑板/图片/录音机/幻灯片

111.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

通过做“故事接龙”游戏，复习begoingto的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。

1.（通过做故事接龙游戏复习begoingto结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。）

2.（编故事竞赛。出示小黑板上含有begoinglo结构的问题。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

运用图片教学，呈现la。

1.（运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入la。）

2.（阅读la,核对答案，完成Ibo）

3.（播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握，为复述短文做

准备。）T:Listentothetapeandrepeat.Thenfindoutthedifficulties.

arrivein+bigplacdsleavefor

get

arriveat+smallplaicesA>B

playagainslleaveAforB

thedayafter

iiii»

tomorrowyesterdaytodaytomorrowthedayaltertomorrow

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

进一步强化练习begoingto及本话题所出现的重点短语及句型。

L（教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固la。）

2.（听3a和3b录音并跟读。让学生再次熟悉本话题的重难点。）

3.（练习3a和3bo）

（1）（用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时，鼓励学生尽量使用本话题的语

法和短语编对话，培养学生的综合语言运用能力。）

（2）（句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2,让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。

L（教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。教师先

做示范，然后让学生自由讨论,）

2.（写作训练。讨论结束后，让学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因。完成2。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

完成4。通过讨论收集信息等学习方式，培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。

1.（教师展示图片，完成4。）（根据上面的插图和4中的问题，分组完成4中的表格。）

2.（根据表格内容作报告。）

3.Homework:以表格形式归纳Topic1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题

知识写一份新学期计划.

板书设计：

I'mgoingtoplaybasketball.

SectionD

famousIt*stoobadthattheplayersaren,tgoingtostayforlong.

arrivein+bigplacesTheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.

arriveat+smal1placesThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

playagainstWhatareyougoingtodothisweekend?

thedayaftertomorrowI,mgoingtoplaysoccer.

Topic2I*11kickyoutheballagain.

\SectionA\

Themainactivityisla.本课重点活动是la。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsardphrases:ill,f'al1ill,begladto,mind,practice,somewhere,

th^ow,makeone*shad,manage,myseif

2.Learntomakerequestsandresponses:

(1)一Couldyoupleasedomeafavor?—Sure.Whatisit?

(2)—Willyoujoinus?—I'dbegladto.

(3)—Wouldyoumindteachingme?—Notatall.

(4)-WouldyoumindifItryitagain?-Certainlynot.Pleasedo.

(5)—Doyoumindnotputtingyourbikehere?一Sorry.I'11putitsomewhereelse.

(6)-Wouldyoumindnotthrowingbottlesaround?-I,msorryaboutthat.Iwon'tdoitagain.

II.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

谈论本月的运动计划,导入本课部分生词和重点句型Wouldyoumind••,?

1.（复习begoingto结构，导入新课。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

利用la图片，结合对话情境，学习要求和应答等交际功能的表达形式。

1.（让学生听la录音，并回答问题。）

2.（让学生跟读la录音并画出关键词，为角色表演做准备。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

进一步巩固la,模仿la编对话并表演，培养学生运用所学语言的能力。

1.（让学生进行角色表演，完成1b.）

2.（模仿la,编对话。教师出示写有重点短语的小黑板。）

3.（让学生听2录音，独立完成2。）

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

通过图片和情境，呈现本课剩卜.的单词和短语，进一步练习要求及应答功能的表达形式。

1.（运用图片及动作演示学习生词，引出Wouldyoumindnot…？及答语。）

2.（匹配3中的图片和对话，两人一组依据图片表演对话。运用Wouldyoumindnotdoing…？完成3。）

3.（学生小组讨论，完成4。）

（1）（教师用多种方式教学生词：出示图片，教学CapitalStadium,makeone'sbed,No.;用反义词教

学more,quietly,让学生在语境中理解manage,myself.）

（板书并要求学生掌握:more,manage,myself,makeone'sbed；理解:CapitalStadium,NO.,

quietlvo）

（2）（完成4。总结本课中出现的请求和应答的句式，两人一组练习。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

把本课所学知识运用于实际交际，培养学生综合运用语言的能力。

1.（要求学生设ii^一•个问路的情景，需用上d。meafavor,farfrom,needto,hadbetter,wouldyou

mind•••?等。）

2.Homework:用今天所学的主要句式和短语造五个句子或编对话。

板书设计：

SectionA

dosb.afavor=helpsb.Couldyoupleasedomeafavor?

fallill=beillSure.What*sit?

throw…aboutWillyoujoinus?

makeon。'sbedPdbegladto.

rightaway二atonceWouldyouminddoing,•,?

Notatall./Ofcoursenot.

Do/Wou1dyoumindnotdoing…?

I'msorryaboutthat.Iwon*tdoitagain.

SectionB

ThemainactivitiesareUand2.重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

careless,chance,shoutat,either,fight,beangrywith,doone'sbest,nothing,keep

doingsth.,serve,turndown,dirty,minute,inaminute,ready,another,ta＜。ascat

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Whatdoyoumeanbysayingthat?(2)Kangkang,don,tbeangrywithMichael.(3)Keep

trying!⑷We'resuretowinnexttime.

3.Learntheusageofwillforintentions:

(l)I'11doitinaminute.(2)It*11bereadysoon.(3)I*11doitatonce.

4.Learntoexpresscomplaintsandapologies:

(1)Blameothers:©Youarealwayssocareless!②Youshouldn,tshoutatme.

(2)Apologiesandresponses:

①一IamverysorryforwhatIsaid.—It'snothing.

②一I'msorryI'mlateforclass.—That*sOK.Pleasetakeaseat.

II.Teachingaids教具卡片/图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review笫步复习（时间：12分钟）

通过复习Do/W'ouldvoumind（not）doingsth.?及应答，导入本课部分生词。

1.让学生看卡片，编对话，复习Do/Wouldyoumind（not）doingsth.?句式及其答语。）

2.（利用图片导入新单词。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：6分钟）

通过la的一张图片，呈现抱怨及回答，完成la。

1.（出示la中第一幅图片，猜想发生了什么，引起学生好奇心。听la录音，回答问题。）

3.（让学生分角色朗读。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：6分钟）

巩固la所学句型和短语，培养学生运用语言的能力。

1.（让学生根据la,完成Ibo）

2.（师生一起列出1b中的关键词语，让学生根据关键词讲述la的故事。）

Step4Practice第四步练习（时间：13分钟）

集中练习道歉及应答语的表达形式，完成2和3。

1.（通过复习Wouldyoumind（not）doingslh.?学习生词。）（教师把录音机调到很大音量，指着录音机

句。）

2.（让学生用2方框里的短语，完成小对话，然后两人一组练习对话，完成2。）

3.（自主学习，把3中的道歉语与应答语连线，使内容匹配。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过表演，让学生掌握在交际中运用抱怨和道歉的表达形式。

L（让学生设计一个情景短剧，剧中要出现有关抱怨、道歉和应答的语句。）

T:Discussingroups.Pleasemakeashortplayaboutcomplaints,apologiesandresponses.You

shouldusetheexpressionswehavelearned.

Onestudentmadetheotherstudentwaitforalongtine,orbrokeothers,booksandsoon.

（教师应查看各组排练情况，必要时给予帮助。）（每组选派学生到前面表演短剧。）

2.Homework:让学生运用下面句型及短语来造句。

Wouldyoumind(not)doing…？keepdoingsth.doone*sbestmakeone,sbedrightaway

板书设计:

SectionB

notcareful=carelessYouarealwayssocareless!

shoutatYoushouldn,tshoutatme.

fightwithsb.—IamverysorryforwhatIsaid.

saysorrytosb.-It'snothing.

beangrywith一I'msorryI'inlateforclass.

doone'sbest一That"sOK.Pleasetakeaseat.

keepdoingsth.

turndown

takeaseat

SectionC、

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsonicnewwordsar.dphrases:

Russia,as,aswell,competition,invent,score,century,college,even,into,side,basket,

follow,become,moreandmore

2.Learnsomeusefulsentences:⑴That'salotoftraveling.（2）Exciting?Yes,butverytiring

aswell.

3.Talkaboutteamgamesandracing.

II.Teachingaids教具小黑板/录音机/图片

111.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:8分钟）

复习关于道歉及其应答语的表达形式，导入本课部分生词。

1.（分组表演关于道歉及其应答的对话，教师可给学生一些提示语，让学生自己组织对话。）

2.（教师展示图片，复习以前所学的关于国家的单词。）

3.（通过师生对话谈论旅游，导入本课生词。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la,培养学生的听说技能。

1.（让学生听la录音，并回答下列问题。）

（核对答案。）

2.（让学生听录音并跟读。）T:Openyourbooks,listentol