人音版五年级下册音乐教案全

五年级音乐其次学期教学支配

一、全册教材概貌

(-)指导思想

1.以学生为主体

从学生爱好、实力与需求动身，培育学生爱好音乐的情趣，重视

学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创建。提高学生的音乐素

养与实力。

2.以审美为核心

充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中

丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美实力。

3.以音乐文化为主线，

拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与

民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。

4、以德育为主旋律

关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在

音乐教化中培育学生特性，提高学生自身修养，促进全面发展。

(-)教材特点

1.以主题单元组织教材

本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行

音乐观赏、歌颂、音乐学问观赏的学习以与各方面内容实践操作和技

能训练。在课文中，上述各栏目依据“听听”，“唱唱”“认认”“练练”

等栏目依次；在详细的教学过程中，老师也可以依据“感性入手，观

赏入手”的精神，把教学实际的须要而做多样化的设计支配。

2.民族性与时代性相结合。

努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子

引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文

化的艺术特色。

二、教学目标：

听听：

(1)观赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟识这些乐器的音色。

（2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。

（3）通过观赏知道冼星海的简洁生平与其创作的作品。

（4）初步学会用自己学的音乐学问从整体上感受音乐的心情和形象。

认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。相识和两种反复记号。

唱唱：

（1）初步学会在歌颂中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并留意发声位

置的统一。

（2）在二声部歌颂时初步做到声部和谐留意均衡。

（3）学会用力度、速度和音色的变更，用表情地歌颂。

练练：

（1）视唱一个降号调的简洁旋律。

（2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。

（3）学会为旋律填入结束音。

（4）学习按指定的情景创作简短的旋律。

三、教学重点难点：

1.教学重点：提高学生的音乐爱好，从听觉、感性入手，容学

问技能和音乐形象与一体，强调感性学问的相识和技能技巧的运用，

培育学生演唱实力。本学期学会4/4拍的歌曲，相识.常用力度记号、

重音、顿音。

2.教学难点：让学生通过听、唱、动等练习，相互渗透、相互

补充，发展思维实力，全面培育学生的音乐素养。使学生驾驭音的长

短、音的强弱、接龙嬉戏和节奏谱等。

四、班级状况分析：

现有3个班级由我任教，在教学中，我觉得各班的基础相差较大。

现个别班级有些学生接受实力较强些，反应快些，但有的学生接受实

力较慢些，所以我要对不同年级不同学生要加强教化。特殊即将运用

新教材，我要以新教材为依据，在“听”、“唱“练”、“创”中充分

发挥学生的想象、创作实力，让大多数学生参加嬉戏创作等，在唱歌

的发生方法有待进一步提高，同时要加强视听实力的培育。还要加强

节奏实力的培育，让学生在音乐的熏陶中全面提高音乐素养。

五、教学措施：

1、加强课堂教学质量，熟识教材:了解教材，深化探讨教材。

2、重视听、唱、练、创的实力培育，让学生多听、多开口唱，

多动手做，多创编动作与嬉戏与律动。

3、抓好学生的特性教化与演唱基础，力求发音精确，到位。

4、抓好对学生的节奏训练与舞蹈基本动作的训练为以后的学习

打好基础。

5、依据新教材的以人为本，以学生为主体，在音乐学习活动中

体验、感受、实践、创建。提高学生的音乐素养与实力。

三、教学进度表

周次日期内容备注

12/26——3/2观赏《农家乐》等开学

23/5——3/9唱唱《小牧笛》，变拍子三八妇

女节

33/12-----3/16《小牧笛》感情处理

43/19——3/23练一练：节奏、旋律

53/26——3/30观赏《黄河大合唱》

64/2——4/6唱唱《河边对口曲》听辩音

程，练一练

74/9——4/13观赏《花儿与少年》

84/16——4/20唱唱《金扁担》，波音记号

94/23——4/27二声部训练，练练

104/30——5/4观赏《渔舟唱晚》

115/8——5/11认认倚音，唱唱劳动节

125/14——5/18观赏《巡逻兵进行曲》

135/21——5/25

145/28——6/1唱唱《风之歌》

156/4——6/8观赏《梦幻曲》六一节

166/11——6/15唱唱《开心的梦》

176/18——6/22观赏《二小放牛郎》唱唱

186/25——6/29观赏，唱唱《迷人的池塘》

19考核期末

第一课

【教学目标】

了解《农家乐》是一首以农村为题材的民乐合奏曲，感受乐曲展示的改革开

相识变拍子，驾驭全曲节拍、节奏的变更。

视唱、视奏全曲，留意变拍子，不同的节拍中的重音。

相识下滑音记号：或（板书）；学会唱法：唱巴音高后，快速向低音滑去，试

唱。

感受商调式的终止。

（1）《小牧笛》的结束音式什么？

（2）生我国的民族调式中主音各种各样，1、2、3、5、6都可以为主音；一般

乐曲、歌曲是以主音为结束音。

用竖笛吹奏全曲。

学唱歌词。

朗读歌词：按旋律节奏读，字音正确。

唱歌词：一半同学吹奏（口琴或竖笛），一半同学唱歌，一遍后交换。

咬字正确、吐字清晰、口形要圆。

8、歌曲的艺术处理。

这首歌曲运用了变拍子，请学生回答二拍子与二拍子部分的旋律各有什么特点。

歌词的内容中有写景的，也有抒情的，写了哪些景？抒发了什么感情？

用怎样的速度来唱最合适？（中速）

依据旋律的特点，开头两小节要唱得活泼，轻快；三拍子部分要唱得连贯、伸展。

试唱一遍。

结束小节运用了下滑音的唱法，有什么用？（增加了喜悦心情，，体现了民歌风

格。

用自然光明的声音演唱，有感情地抒发歌曲所表现的农村少年爱农村、爱劳动的

感情。

请几位学生表演（伴奏和演唱）。

9小节。

通过这堂课的学习，我们又驾驭了哪些音乐学问？（变拍子、下滑音、以2为结

束音的曲子）

你对农村有什么新的学问？

三、练练。

1为旋律选择合适的结束音。指导学生视唱旋律，末小节分别填入1、2、3、5、

6各音。试唱后，听辨哪一个音最具有结束感，然后找出最有终止感的结束音

（2——主音）

2为小曲设计锣鼓节奏。（1）岁琴视唱小曲。

（2）分组探讨各乐句特点。1、2句热情欢快，3、4、5、6伸展美丽；7、8句

同1、2句；9句是结尾，小曲的高潮。

依据各乐句特点，配上合适的锣鼓节奏，选择合适的民族乐器。

仿照敲击，仿照演奏。

四、总结：本课听、唱、练的内容都是围绕了哪一主题？音乐充分体现了什么分

割？

课后小节：

教学感想：

音乐是一门有声艺术。语言是歌颂的基础与核心。歌颂的基本功体现在咬字、

吐字、归韵、收声等方面。要使学生的歌声纯、清、远、美，就必需在咬字、吐

字上下功夫。在唱歌前，让学生读读歌词，可以有效地进行咬字吐字练习，有利

于发觉问题，解决问题，从而避开学生唱歌时咬字吐字不清晰，字音走样的毛病,

以保持原来字音的精确清晰。“书读百遍，其义自现。”歌词也一样，学生反复读,

老师加以适当指导，让学生细细揣摩，体会歌词的内在韵律，深刻的内涵以与所

蕴涵着的丰富情感，通过感情的体验去把握歌词语调、语气的轻重缓急，等等；

在配上歌曲旋律，让美丽的曲调与诗般的语言完等地结合起来，使学生读出韵，

读出情，读出诗情画意，让他们沉醉其中，灵魂得以洗涤，情感得以升华。

其次课

【教学目标】

1了解观赏歌曲《怒吼吧，黄河》是《黄河大合唱》的终曲，由我民族音乐家冼

星海创作。作品显示了黄河勃然怒吼的形象，显示出中华民族的觉醒的力气。感

受作品的宏大气概，想象黄河的汹涌澎湃，象征着中国人民为抗日斗争的成功，

为新中国的诞生而斗争的宏大形象，激发民族骄傲感和爱国主义精神。

2学会对唱歌曲《河边对口曲》，并能按角色用悲愤的感情演唱，表现中国人民

与日本侵略者拼一死战的决心。

3听辨和声音程的音响效果，区分协和音程与不协和音程的声音效果。

4为旋律选择适当的结束音。

5选用适当的节奏、力度和旋律，表示图中所表现的情景。

【课时】

第一教时：观赏歌曲《怒吼吧，黄河》，学唱歌曲《河边对口曲》歌谱。

其次教时：学会用悲愤的感情，分角色演唱歌曲。

第三教时：练练。

【教学设计】：

1重点：和声的听辨。

2难点：用节奏、力度、旋律来表现画中的情景。

【突破口】学生可通过探讨方法用音乐手段来表现画中的情景。

【教学过程】

一练练：1练练三：复习上一节课所学色民族调式学问，为京剧曲牌填上结束

音。

2练练一：听辨老师弹奏各组音，学生选择书中编号，然后用两手大拇指引头表

示和谐，不和谐的则不用表示。3练练二：（1）老师出示画面，并简介图意，重

点提示“上山难下山易”这一点。（2）出示书中示范谱，要求学生用探讨法选

择节奏力度，补写好寻率完成画意，并通过沟通看看哪组的创作最强。

二、听赏歌曲《怒吼吧，黄河》。

1简介《黄河大合唱》和作区家冼星海的生平。

2听赏全曲，感受歌曲的心情和歌词的内涵。

3分段观赏，了解节奏，力度旋律变更等音乐表现手法与歌曲所表现的内容。

4完成第十一页得道题。

三、学唱歌曲《河边对口曲》

1听录音揭题，逼供感受心情。

2老师简介歌词大意。

3学唱曲调。

复习变音记号的学问，驾驭好升记号的唱法。

跟琴唱曲，驾驭附点节奏和十六分节奏；驾驭每句结尾的八分休止，唱好尾声。

4学唱歌词，分角色充唱。

5歌曲处理。

m小结本课：从思想内容与艺术手法两方面加深对《黄河大合唱》的学问。

课后小记：

教学感想：

一首好的歌曲教材总是贴近学生的生活，表达学生的心声：或蕴

涵着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个漂亮

的梦幻。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力，会使之心灵

萌发美的种子。学生在歌曲演唱中的对比。学生在表现歌曲时速度、

力度、节奏与音色的对比，提高了学生的鉴赏艺术美的实力。歌颂

教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参加的

表现形式。新课程对唱唱教学提出了更高的要求，老师应充分利用各

种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探究，共同发展。

第三课

【教学目标】

1观赏乐曲《花儿与少年》，进一步感受变拍子的表现效果，理解它使各段落间

既统一，乂有显明的对比，并能使乐曲的音乐形象显得饱满多姿。感受不同地区

的丰富多彩的民歌风格。

2学唱我过具有民族色调的二声部合唱曲，用美丽而协和的歌声表达苗家少年对

社会主义建设的赞美和他们的喜悦心情。用竖笛或口琴吹奏歌曲。

3相识波音记号（上波音）并学会其唱法。

4听辨音程：通过完全和音程纯四度与比较协和音程三度、六度的和声音程连接

的对比，感受它们不同的音响效果。

5用不同的力度视唱或视奏二声部练习曲，随着旋律的起伏以与发声词的变化，

加入力度的变更。

【课时】

第一课时：观赏乐曲《花儿与少年》，练练二。

其次课时：练练一，学唱歌曲《金扁担》歌谱、相识波音记号并学会唱法。

第三课时：学会全歌，并进行歌曲处理，用热忱的美丽的二声部合唱表达苗家少

年对社会主义建设的赞美和他们的喜悦之情。

【教学设计】

一教学重点难点

1重点：用美丽而和谐的二声部合唱表达苗家少年对社会主义建设的赞美和他们

的喜悦之情。

2难点：和谐与均衡的二声部合唱。

二突破口

通过“练练以”听辨和声音程和“练练二”二声部练习曲的训练，为学唱歌曲《金

扁担》中的二声部作打算练习，从而达到解决重点难点的目的。

观赏《花儿与少年》

1观赏全曲。

听前设问：乐曲是用什么乐器演奏的？乐曲可分几个段落？

听后提问：你是依据什么来划分段落的？引导学生以心情、节拍的变更来推断。

2老师弹奏、学生哼唱旋律，然后分段听，体会两种拍子表现的不同效果。

3复听全曲，边听边随着音乐节拍轻轻拍击，拍出重拍。

练练。

1听辨音程。

听辨1至3组。提问：这三组双音的高音、低音有什么相同于不同？说出各组的

唱名。然后听辨纯四度音程与三、六度音程的音响效果，再分二组练唱，感受其

效果。接着听4至9组和声音程

2演唱（奏）二声部练习曲

分声部拍击旋律节奏，视唱（奏

合唱（奏），配上像声i司唱。

加上力度记号唱：一一f一一.

三、视唱《金扁担》第三乐段。

分析合唱部分的和声音程。

听老师弹奏一遍。

复习一个降记号的调。

分声部视奏：学生各自用烧笛练习。

合奏：声部要均衡，和谐。

合唱：随时调整音高，声部和谐，均衡。

相识波音记号。

四、学唱新歌，《金扁担》。

新歌导入。揭示歌曲，简洁介绍歌名的来历，使学生理解交通对山区建设的重要

意义。

听录音：听后说说歌曲的心情，以与所表现的情景。

依据变拍子给歌曲分段。

学唱第一乐段。

学唱其次乐段。

比较三乐段的旋律特点。

完整的视唱全曲。

配歌词，衬词唱得弱且短。

五总结。

六教学感想：

歌曲教学中的复习同语数等学科的复习一样重要。通过回忆一巩固一提高，

激发学生智力活动的主动性，促使学生坚固地驾驭学问，从而达到复习巩固的教

学目的。其中比较是我常常用的方法。依据不同风格的歌曲，在复习中进行比较。

1利用歌曲特点进行比较。选择不同风格的歌曲主题，唱过主旋律后，探讨歌曲

特点，从速度、节奏、节拍、旋律等要素上再度审美。2变更歌曲速度、演唱

记号进行比较。将欢愉快泼的歌曲改为缓慢速度演唱，让学生体会不同效果。

第四课

［教学目标］

观赏《渔舟唱晚》，认无民族管弦乐器一一筝的形态和音色；想象乐岫描绘1勺夕

阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画

面。

认记倚音记号，驾驭倚音的唱法并理解它对表现民族风格所起的作用。

学唱歌曲，初步知道畲族民歌的特点，培育学生具有完整、流畅的音乐旋律美感。

［课时］

本课用3教时完成。

第一教时：观赏筝独奏曲《渔舟唱晚》。

其次教时：学唱歌曲《畲族老少齐欢唱》。

第三教时：练练。

［教学设计］

教学重点与难点

想象乐曲不同的速度逐层描绘出一幅夕阳映照万顷碧波，片片白帆同流合污的画

面，感受乐曲表现的渔民闲情逸致，驾起渔舟满载而归的开心心情。

突破口

通过图画、投影等直观教学手段，视听结合，激发学生的想象力，以达到感受诗

情画意的境界。

教学过程

观赏《渔舟唱晚》。

1.复习。

这学期我们观赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

2.新授。

简洁介绍乐器一一筝（投影或图示）。

用提问的方法引导出乐器的名称一一筝。

简介筝的结构。

介绍筝的奏法：右手弹出旋律，左手按、滑、揉等手法限制弦音变更。

提问：它是属于哪一类演奏方式的乐器？（弹拨＞

观赏《渔舟唱晚》。

初听后回答：筝的音色有什么特点？

初听这首筝独奏曲给你留下了什么印象？（让学生各抒己见）

复听：看投影片或书中三幅画，边听边看听后说说乐曲描绘的内容。

分段细听：从速度、旋律、心情的不同处，想象乐曲的各部分表现的内容。

第一部分：慢板，舒缓的旋律悠扬而富有歌颂性，抒发对湖滨晚景的赞许感叹，

使人们沉醉在湖光山色的诗情画意中。

其次部分：旋律活泼流淌，表现渔人荡桨归舟、披荆斩棘的欢快心情。

第三部分：快板速度，旋律上下流淌，表现了动态美；音乐速度加快，力度渐增,

渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落，呈现了欢快热情的气氛。

板书（边听边启发学生想象）

速度旋律心情

第一部分慢板歌颂性赞许感叹

其次部分渐快活泼流淌欢快

第三部分快板上下流淌欢快热情

尾声：描写了什么情景？（渔舟泊岸，安静）

再听全曲，回答课后问题。

3.小结。

请学生用简短的语言描述乐曲的内容。

上了这堂课，你对我国的民族音乐乂有什么新相识？

学唱歌曲《畲族老人齐欢唱》。

新歌导入：请学生谈谈我国有哪些少数民族，然后介绍畲族的有关学问。

听录音或范唱，听前设问：这是儿拍子歌曲？这苜歌的重拍在第儿拍？

拍击歌曲旋律节奏，正确区分与节奏型。

相识倚音。

配上歌词。

歌曲处理。

练一练。

总结

课后小记。

第五课

【教学目标】

通过观赏管乐合奏曲《巡逻兵进行曲》感受小军鼓给乐曲带来的有力轻松活泼的

心情。

,2相识西洋乐器。。

3、通过唱“风的歌”，指导学生运用气息限制声音位置。

激励学生运用学过的音乐学问，进行想象与创作，激发学生学习的主动性。

【课时】

第一教时：听赏《巡逻兵进行曲》，相识西洋乐器。

其次教时；复习歌谱，学习歌词，分段练唱。

第三教时：复习歌曲，按歌曲内容有表情，在练练中激励学生运用己学的音乐学

问，进行创作和想象。

【教学设计】

教学重点与难点：进行曲风格特征。歌曲第一、二部分不同的演唱方法和在练习

中激励学生创建并想象。

【教学过程】

观赏《巡逻兵进行曲》。

1导入，请学生看图片由老师提问导入。

2初听乐曲。

感受音乐作品的进行曲风格。

介绍西洋乐器与打击乐器的名称和音色。

介绍乐器作者。

3复听乐曲。

唱唱歌曲《风的歌》。

导入

范唱。

学习歌谱。

分段在老师指导下练唱歌谱。

学习反复记号。

完整地视唱歌谱。

用模声唱全曲旋律。

学唱歌词。

用光明的，清晰的声音朗读歌词。

随老师琴声和指挥轻声唱歌词。

分小组在老师指导卜练唱。

歌曲处理。

练一练。

依据图片内容在老师启发下讲森林里的故事。

在老师的帮助下找出全曲的相同之处。

分段创作。

总结。

教学感想：

教学中，老师的每一举手，一投都传递着情感的信息，在支配教

学中的每一细微环节时，都应向自己提出“是否有助于增加学生的学

习爱好”问题来检查自己的支配正确与否C例如口琴教学，学生爱好

最浓的要数起先阶段，要使这股“劲”维护下去，也并非易事，因为

当学生的新奇心得到满意以后，学习爱好会退下去，为此，驾驭学生

的心理去引导显得很重要，老师在教学中应多用“你真不错”、“有进

步”、“加把油”、“你确定行”、“再努力点”等激励性的言语，另外，

老师要走到学生中间去，让学生多听老师的示范演奏和有关录音带，

来提高观赏水平，使学生学有方向，当学生发觉的果真会演奏时，学

琴的爱好也就高了

第六课

【教学目标】

1通过观赏曲《梦幻曲〉感受温馨甜蜜得旋律和音乐中得和声美.培育学生得创建

力.

2指导学生用美丽抒情得声音,连贯流畅得吐字咬字,和谐得唱好〈开心的梦》.

3学会观赏用旋乐合奏和无伴奏合唱.

【课时】

1观赏《梦幻曲》.学唱歌曲〈开心的梦》的歌谱.

2复习歌谱,学唱歌词,要求吐字咬字清晰.

3复习歌曲歌词，练一练.

【教学设计】

1教学重点难点:观赏旋乐合奏.

2唱好6/8拍富于摇篮曲的特点.

【突破口】：通过观赏和歌颂，漂亮美丽的旋律将学生引入天真烂漫的儿童世界.

【教学过程】

一复习一个降号的调.

二观赏1导入

2初听乐曲.

(1)介绍施乐合奏与各种提琴，观赏全曲.

(2)介绍无伴奏合唱,学生观赏一遍，懂得这是没有乐器伴奏的合唱.

3复听乐曲.

(1)学生边听边模拟拉提琴.

(2)学生宁静观赏,简洁说说乐曲的情感.

4再听乐曲：要求学生边观赏边哼出主旋律.

三唱唱《开心的梦》

1导入

2老师有感情的演唱

3再老师的指导下学生学唱乐谱.

4学生学唱歌词.

在老师的带领下有感情的朗读歌词.

学生轻声随琴学唱歌词.

学唱全曲，有感情的唱.

四练一练

五总结

六课后小记

教学感想：

重视教学过程，首先老师要营造一种民主、自由、轻松、开心的

氛围，创设良好的师生关系，老师大多数时间可走到学生中间，缩短

与学生的距离。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐殿堂，不断给

孩子新的内容，让他们有新的发展。与学生形成友好信任的关系，那

学生就听能更情愿和老师相处，接受老师的训诲。同时在这种同等、

和谐、热情的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创建的主动

性。老师应在课堂上常常激励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、

大胆唱、大胆演。这种激励支持的看法、期望性、确定性的语言，能

树立学生进一步的信念，让学生在宽松友好的学习氛围中感受美、体

验美。

第七课

【教学目标】

1通过观赏〈二小放牛郎》感受抗日小英雄的感人故事，了解交响诗的演奏形式.

2指导学生用光明自然美丽好听的音色,用适当的力度,速度,演唱歌曲

3相识和驾驭各种常用的速度记号和常见的西洋乐器.

【课时】

三教时：第一教时观赏交响诗〈二小放牛郎》,学唱歌曲.

其次教时复习歌曲

第三教时结合歌曲进夕亍练一练.

【教学设计】

教学重点难点.观赏交响诗，了解驾驭,相识西洋乐器演奏的特色和方法,体会描

写主题音乐.

【教学过程】

一发声训练

1出示练声曲＜山谷的回声）

2在老师的指导下，学生按“回声”的方法，有感情的练唱.

二观赏

1导入

2初听乐曲。（1）了解交响诗与管弦乐队.

（2）要求学生相识，驾驭西洋乐器.

边听赏音乐,边老师仿照乐器演奏,学生一起学着操作.

3复听乐曲，老师按每段不同的情节，用各种乐器模拟演奏并启发学生用不同的情

感简洁的说说音乐表现的不同心情.

4再听用简洁的语言来描述内容.

三唱唱〈歌颂二小放牛郎）.

1导入

2范唱.

3学生视唱乐谱.在老师的引导下，学生细致的进行学唱乐谱.

4学唱歌词.

在老师的引导下有感情的演唱.

学生在老师师范下轻声学唱歌词，困难处借助老师的帮助.

学生用自然的音色按不同的速度有感情演唱全歌.

四练一练

1导入

2出示练练二（1）看图片和老师一起模拟演奏。

（2）老师放一段音乐，边启发,边听，边模拟.

3老师小结,并指出努力的方向.

五课后小记

教学感想：

在教学中，老师要依据儿童的年龄特点，运用他们生活中的感知,

在丰富的音乐形象中把抽象的音为变为感性的相识，引导学生去捕获

音乐，发展思维。如：把音乐中的跟生活中的爬楼梯相联系，楼

层越高，音就越高，这样就避开学生在唱谱时简洁出现不同音名同音

高的现象。又如：音的凹凸、长短、强弱等，老师启发学生比较大公

鸡的啼声和母鸡啄食的“咯咯”声有无区分，大部分学生对鸡是熟识

的，就让他们自己去仿照这些叫声，通过学生的亲身仿照，很快就辨

出哪个是高音，哪个是低音，通过类似的方法，又能辨别出飞机在跑

道上起飞的马达声震耳，是强音，而飞机上高