人教版小学数学五年级下册单元教学计划

人教版小学数学五年级下册单元教学计划

第一单元教学计划

教学内容：图形的变换

教学目标：

1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和

性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方

格纸上把简单图形旋转90°。

3•初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，

进一步增强空间观念。

4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感

受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教材说明：

学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，

初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在

方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此

基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称

的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出

一个简单图形旋转90°后的图形，发展空间观念。结合本单元的学

习，还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。本单元教材在编排上有以

下几个特点。

1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性

质。

2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转

变换，增强空间观念。

教学重点：

轴对称图形的判断

教学难点：

会利用轴对称的知识画对称图形

课时安排：4课时

第二单元教学计划

教学内容：因数与倍数

教学目标：

1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之

间的联系和区别。

2,使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

3.逐步培养学生的数学抽象能力。

教材分析

通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括

整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识

基础上，进一步探索整数的性质。通过这部分内容的学习，可以使

学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象

思维。

1.精简概念，减轻学生记忆负担。

2.注意体现数学的抽象性。

教学重点：

理解因数、倍数、质数、合数等概念的含义。

教学难点：

从本质上理解这些概念之间的联系和区别；掌握3的倍数的特征.

课时安排：6课时

第三单元教学计划

教学内容：长方体和正方体

教学目标：

1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开

图。

2.通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、

立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受

lm3、ldm3>lcm3以及1L>1ml的实际意义。

3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4.探索某些实物体积的测量方法。

教材分析：

1.本单位的内容及地位和作用。

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够

识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长

方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。

通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中

的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基

础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概

念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

2.教材的变化：

（1）长方体、正方体的引出，直接从实物中抽象出相应的图形，

不再从与平面图形的对比中引出。

⑵直观地、直接地给出长方体的面、棱、顶点的概念。

(3)突出了学生自主探索的学习方式，让学生通过动手操作、自

主探索来学习的。

教学重点：

1、掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、长方体表面积计算的基本思路和方法。

3、学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立

方厘米的体积观念。

4、能正确熟练的应用公式计算长方体、正方体的体积。5、建立

容积的观念，掌握容积单位之间的进率。

教学难点

1、建立长正方体的空间观念。

2、根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。

3、帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表

象，能正确运用体积单位估算常用物体的体积。

4、能理解长方体、正方体的体积公式的推导过程。

5、：理解容积与体积的联系与区别。

课时安排：12课时

第四单元教学计划

教学内容：分数的意义和性质

教学目标

L知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的

关系。

2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书

写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个

数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

5.会进行分数与小数的互化。

教材分析：

1.本单元内容的结构及其地位作用。

本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分

数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数

与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。

学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了

分数(基本是真分数)，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的

分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了

简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概

念，掌握了2、3、，5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要

基础。

通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上

升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从

分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解

与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互

化的技能。

这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因

此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知

识解次一系列实际问题的必要基础。

2.部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

(1)求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分

数与除法的关系之后，现在挪后。

(2)分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。

(3)删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。

教学重难点：

1.理解、归纳分数与除法的关系。

2.用除法的意义理解分数的意义。

课时安排：

这部分内容可以用20课时进行教学。

第五单元教学计划

教学内容：分数的加法和减法

教学目标

1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正

确地计算出结果。

2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些

运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

教材分析

1.本单元的内容结构及其地位作用。

分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌

握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥

有良好的数感的一项重要尺度

本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减

法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定

律推广到分数。

这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，

分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加

减法的基础上进行教学的。

2.教学安排。

本单元内容分为三节，先学习同分母分数加减法，理解相同单位

的数相加减的算理，为异分母分数加减法的学习搭好阶梯;再学习异

分母分数加减法，引入转换的思想方法，即将异分母分数转换成同

分母分数再计算，形成基本的分数加减运算能力;最后学习加减混合

运算，学习整数加法运算定律推广到分数，提高分数运算的合理性

和灵活性。

教学重点：

运用法则正确进行同分分母数加减法的计算。

教学难点：

同分母数加减法的计算法则的掌握。

课时安排：7课时

第六单元教学计划

教学内容：统计

教学目标

L理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学

上的意义。

2.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特

征。

3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、

折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和

预测。

教材安排：

1.在学生已有知识和经验的基础上，教学众数和复式折线统计

图。

教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮

助学生理解所学内容。如，众数的含义就是通过与平均数的对比来

认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有

助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。

2.提供丰富的生活素材，凸现统计的意义和价值。

本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学

生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时体会到统计知识的

作用，明确学习目的。

教学重点：

众数的含义和其在统计学上的意义。

教学难点：

三种统计量的区别和联系。

课时安排：3课时

第七单元教学计划

教学内容：数学广角

教学目标

1,使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策

略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发

来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实

际问题的能力。

教材分析：

1.关注学生的生活经验，重视小组合作与交流。

根据学生的年龄特征，教科书在素材的选取上非常注重现实性，

如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是学生身边

常见的，既可激发学生学习的兴趣，又为教师组织教学提供了便

利。

教科书的两个例题在编排上都呈现了小组合作学习的情景，要求

学生通过小组活动探究解决问题的方法，在活动过程中逐步养成合

作、交流的习惯。

2.注意体现思维过程和分析方法，培养学生解决问题的能力。

教科书在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序，强调数学思

维的一般过程，着力培养学生解决数学问题的意识和能力。如例1

安排了从5个物品中找次品，仅要求学生说出找次品的方法，不需

要进行规律总结，从而让学生感受解决问题策略的多样性;例2则安

排了9个待测物品，并要求学生归纳出解决这类问题的最优策略，

从而让学生经历由多样化过渡到优化的思维过程。

此外，教科书在分析方法的编排上还很重视“数学化”，即由具

体到抽象，由特殊到一般的数学分析模式。先让学生探讨待测物品

数量为5个、9个时怎样找次品，并罗列出各种解决方案;然后从这

些方案中寻找规律，总结、提炼出一般方法和优化策略;最后，再利

用归纳出的方法去解决待测物品数更多时的问题，同时也从可验证

归纳出的方法是否正确。这里之所以需要验证，是因为本单元提供

的归纳方法在本质上是一种不完全归纳法，对数量更大时的情形是

否适用，还需要通过试验来检验。

教学重点：

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最

优策略。

教学难点：

脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。

课时安排：2课时

第八单元教学计划

教学内容：总复习

教学目标:

通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复

习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知

识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用

知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目

标。

教材分析：

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与

倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统

计。第七单元“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想，让

学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容不作

具体要求，因此本单元没有单独安排复习内容。

复习重点：

1.理解因数和倍数，分数的意义和性质。

2.掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。

3.掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方

体和正方体表面积和体积。

4.会填统计表和求平均数。

课时安排：2课时

［人教版小学数学五年级下册单元教学计划］

人教版小语五年级下第七单元作文

远远的，我哥哥李飞大踏步地走来了。他头戴一顶暗格蓝色鸭舌

帽，上穿一件黑色皮夹克，下着一条宽松黑裤，脚一双白得耀眼的

足球鞋，冲着我就喊：“怪事，你怎么盯着不放呀。认不得你哥哥

了？"我哥哥就是这样一个人，三句话不离“怪事”。

哥哥今年十四岁，已上初中二年级了，妈妈常批评哥哥不务正

业，光知道摆弄没有用的东西。还警告他“不能玩丧志。”我却特

别佩服他，他做的玩具十分精巧，什么“电动小汽车”、“发火机

器人”等玩具都令我爱不释手。

我家的屋里新装一盏日光灯，可常常启动不灵，爸爸很是着急，

说是要换一个整流器，妈妈心疼“又要多花好几块钱”。说归说，

日光灯就这样“半醒半梦”地工作了月余，哥常对着闪烁不定的灯

光发呆，一个多月后的一天，日光灯竟正常工作起来，再也没有出

过毛病。爸爸拿着新买的整流器，打趣说：“早不亮，晚不亮，偏

等买了新的整流器再亮，看来是命中注定呀！"哥哥在一旁笑着说：

“怪事，怪事!早不亮，晚不亮，没人修理就不亮！”

有一天上午上语文课，我们班的投影机忽然不亮了，老师修理了

很长时间，也没有丝毫效果。中午，我就在饭桌上了这件事，哥哥

听后沉思一会儿，咕噜一句“怪事”，放下饭碗就走了。下午，自

然老师上课的时候，幻灯机又奇迹般好起来了。老师和同学们都莫

名其妙。晚上，在饭桌上说起这件事，妈妈说：“我看有些电器就

是这样停停歇歇，歇歇停停是正常的。"我争辩说：“下午放投影

比以前还清楚呢。"哥哥敲着饭碗说：“怪事，怪事。不卜功夫

修，哪有自动变好的电器。”

为了弄个水落石出，我找到班主任，他告诉我，中午时间哥哥来

拿过钥匙，说是为我送一本书。呀!原来是这样，“谜”终于破出来

了。我悄悄来到哥哥的房间，哥正对着书本修收音机呢!我忍不住大

声说：“哥哥，老实坦白，电灯和投影机是怎么一回事？”他一怔，

连说：“怪事，怪事!看不出小乔还是一个福尔摩斯呢？”他告诉我

如何减少整流器的线圈数，如何接好投影机的几个电源接头，还不

住地说：“怪事，怪事!本来都是一丁点儿小事，稍动脑筋自己就可

以修理，竟难住了那么多人。怪事，怪事！”

口口声声的“怪事”，看来我给哥哥的绰号没有白起一一，我可

敬的“怪事”哥哥！

我的爷爷是一名教师，一个十足的书迷。除了工作，他唯一的爱

好就是逛书店、买书和看书。

由于工作的关系，爷爷对书有一种特殊的感情。只要一看见书，

他就像着了魔似的。每次下乡去听课，唯一不忘带的就是书。有一

次，他和奶奶出去旅游，他只顾拿书，日常用品什么的全推给奶奶

准备。一星期后旅游回来，说好给我带礼物，结果打开包一看，买

的礼品都是书，一点吃的都没有，真有点扫兴。

去年“六一”儿童节，爷爷奶奶陪我上街买礼物。当我们路过书

店时，爷爷说：“我累了，咱们歇歇吧！”奶奶说：“大街上去哪儿

休息呀？"爷爷破口而出：“书店里有位置休息。”奶奶知道他老毛

病又犯了，就说：“我们回家去休息吧。"再一看，爷爷已经消失

得无影无踪了。我和奶奶进了书店，只见爷爷早已津津有味地看起

了书。不管我和奶奶怎么说话，他都不理不睬，我只好也拿起书在

一旁读着。就这样夜幕已降临了，害得我什么都没买到，你们说气

不气人？

有时我看到心爱的布娃娃，总是想方设法说服爷爷，让他给我

买。可他总说：“不要乱买东西，买书多好啊！”最后我只能放弃

了。每当我说买书，他就毫不吝啬，出手可大方了，像变了个人似

的。

你还别说，“书虫”爷爷对我的影响还是挺大的。在潜移默化

中，我也爱上了读书，爱上了写作，成绩进步特别快。爷爷是我的

榜样，我爱我的“书虫”爷爷！

我有一个好朋友!我们在2年级时认识的，她那时才刚刚转到我

们学校来，短短的头发、圆圆的脸，笑起来的时候脸上总会露出两

个可爱的小酒窝，给人一种很可爱的感觉。她被老师安排到我旁

边，也许性格相合也许因为我是班级里第一个跟她做朋友的，我们

关系一直很好、下课后我们总是在一起说话、一起笑。她学习很

好，我有什么不会的，总是会拍拍我的头，笑骂一句：唉笨口内。但

是每次都会细心的教我。巧的是，我们的家离得也近，从此我们便

一起上学、放学，形影不离。

有一次，我打电话邀她一起出来玩，她不在家，去她弟弟家了，

我只好自己去公园玩那些健身器材。不一会儿，就下起雨来，路上

的人都急急忙忙回家了，雨越下越大，我家离得远，来不及赶回

去。我只好冒着雨，赶到附近的凉亭，边把衣服上的水拍掉边自我

安慰着：“不要紧的，雨一会就停了。”

我坐在亭子里望着周围，希望雨快点停下来。时间一分一秒的过

去了，老天爷好像也没听到我的祈祷，一点停下的迹象都没有。这

下可把我急坏了。突然远处出现了一个朦胧的身影，越来越近，我

一看，原来是她啊!顿时我又激动又开心。她好像看出了我的困境，

主动说要送我回家，我点点头。她撑着伞，我们慢慢的走着。伞很

小，我想：两个人不够撑的啊，她应该是往自己那边打的，因为她

自小身体就弱。但她没有，一直往我这边打。我很感动，把伞往她

那边推：”可别为了我感冒了。“她笑着说："没关系！我身体好着

呢，不会感冒的。”她把伞偏向我这边，就这样，我被她一路送回

了家。

后来，她因为淋雨病了一天没来上学。

有的朋友只会嘴上说些好听的话，可你危难时自己逃得远远地；

有的朋友宁自己受伤也不会让你受伤。

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人教版五年级下册桥教学设计

一、揭示课题，谈话导入，激发学趣。

1、板书课题：桥

今天老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。

2、谈话导入，激发学趣。

在平时的阅读学习中，同学们也学过不少有关〃桥〃的文章，这些

文章的题目是什么?都写了些什么内容?谁能给大家介绍介绍。

3、过渡：我们今天这篇课文写的又是什么内容呢?大家想知道吗?

二、公开内容，简述程序，明确任务。

刚才，同学们快速浏览了这篇课文的内容，本节课的学习，我们

重点有两项目标：

1、读好课文；了解并概括课文的主要内容。

2、完成课后第二题：课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地

方感受到的。

三、初读课文，读通课文，了解大意。

1、明确任务，自主解决。

我们先共同完成本节课的第一目标，读好课文；了解并概括课文

的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，

读通句子;读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主

要写了怎样一件事？

读书指导:

〃读准字音，读通句子〃只是读书最基本的要求，对于读书，我们

的先辈早就给我们总结出了比较好的读书方法，古人说，读书有三

到：谓心到、眼到、口到。依据我个人的经验和理解，用现在的话

来说，大概是这样几句话（出示：眼中有文、脑中有形、心中有情、

口中有声），这几点大家能做到吗？

再让学生练读。

对照任务、相互交流。

大家是不是能做到老师刚才提到的要求呢?老师先想检查一下简

单的，看看课文的生字词语，你们能不能读准。

⑴检查生字词语的认读情况。

咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀

扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞

⑵指名分小节读课文。

1—3节、4—7节、8—13节、14—16节、17—23节、24—27节

课文的小节比较多，为了读书方便，我们按照屏幕上出示的小节

来读。每位同学读完后，对照我们刚才提出的四句话的标准，我们

一起用〃优、良、中〃来给他做个简单的评价好不好？

学生读课文，师生评价。

⑶交流课文的主要内容。

谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事？

提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果

怎样。

（这篇课文主要写了一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村

党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村

民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。）

老师进行方法提示:

四、再读课文，走进文本，感知人物。

1、谈话导入所学的问题。

我们圆满地完成了第一个任务，现在老师和大家共同完成本节课

的第二个任务：

请同学们用心地读课文，边读边展开想象边思考：你觉得文中的

老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?读书思考的时候注意

在文中做好批注。大家可用3分钟的时间自己先独立思考，再用3

分钟的时间和周围的同学讨论交流。

2、学生读书思考，老师巡视指导。

3、组织交流。

通过刚才的读书思考，你觉得的文中的老汉是个怎样的人？

学生交流，老师板书：舍已为人、沉着冷静、威信极高

现在，让我们一起再次走进课文，走进这位可敬的老汉，老汉是

个舍已为人的人?你是从哪些地方感受到的？

（在学生交流的过程中，教师要适时抓住重点句子、词语引导学

生体会老汉的品质，同时进行有感情地朗读指导。）

K木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人

都拥戴的老汉。3

K老汉沙哑地喊话：〃桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!〃

K老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：〃你还算

个党员吗?排到后面去!〃老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。3

K木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：〃你先走。"

老汉吼道：〃少废话，快走。〃他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界03

木桥轰地一声塌了，〃老汉似乎要喊什么〃，如果他能喊出来，他

会喊什么呢？（你不愧是我的儿子。好样的，儿子。谁让你是我老汉

的儿子呢。儿子，我对不起你。）

（在生与死的选择面前，在党员和群众之间，老汉毫不犹豫地让

党员站在最后，把生的希望让给群众。在亲人和别乡亲之间，老汉

毫不犹豫地从队伍中揪出自己的儿子，把生的希望让了乡亲。在自

己和儿子之间，老汉毫不犹豫地把自己的儿子推上木桥，在最后的

关头，他想把最后活着希望留给自己的亲儿子。他就是这样一个一

心为别人着想，唯一没有想到自己的人。）

4、有感情地朗读全文。

下面请同学们带着对老汉的崇敬之情，有感情地把整篇课文读一

遍。

五、全课小结，指导书写，布置作业。

1、全课小结：通过这节课的学习，老师和大家一起认识了一位

沉着冷静、威望极高、舍已为人的老汉。下节课请你们老师带着你

们学习课文，从字里行间感受老汉的沉着冷静和极高威望。

2、指导书写：今天这节课就学到这里，书后有14个要求会写生

字，大家在书写的时候要注意这些字的间架结构，把字写得工整、

美观。

3、课后作业：课后，请大家完成这几项作业:

⑴书写课后的生字所组成的词语。

⑵有感情地朗读课文，读出自己的理解和感受。

⑶预习课后练习第三题，想一想，文章在表达上有哪些特点?

2019-2020学年小学数学人教版五年级下册期中

模拟试卷

2019-2020学年小学数学人教版五年级下册期中模拟试卷姓

名：班级:成绩:小朋友，带上你一段时间

的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填

空（共10题；共10分）1.（1分）是一个，它的分数单位是

_______,它有______个这样的分数单位,把它化成带分数是

2.（1分）在1T5的自然数中，质数有,合数有

,既不是质数也不是合数的有。

3.（1分）4.（1分）如下图，长方体礼盒的

长、宽、高分别是30厘米、20厘米、8厘米.如果用彩带把这个礼

盒捆扎起来（打结处的彩带长20厘米），一共需要彩带5.（1

分）三个连续偶数的和是30,这三个数分别是，，

6.（1分）在横线填上或“二”。

1-+++7.（1分）在这个分数中，当

a=时\分数值是1,当a=时,分数值是5,当a=

时（a<10）,这个分数的分数单位是。

8.（1分）在横线上填上合适的单位。

一盒牛奶大约有250o

一个书包的容积大约是40o

一盒水彩笔的体积大约是40o

一个微波炉的体积大约是46o

9.（1分）①3====②6+8

=+4=4-24=（填小数）10.（1分）数a和

数b只有公因数1,它们的最大公因数是，最小公倍数是

二、判断。

（共5题；共5分）IL（1分）因为〉，所以的分数单位大于的分

数单位。

12.（1分）观察一个正方体，最多能同时看见3个面。

13.（1分）两个