人教版小学一年级上册语文教案 全册

一年级语文上朋教材分析

一、教材编排

本册教科书包括“入学教育”，“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”

几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习

常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而

后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字1274个。20篇

课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一

定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，

使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其

中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的

基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适

用性等特点。

二、学习目标

1、汉语拼音：

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读

（2）音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普

通话。

2、识字与写字：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。

4、口语交际：

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字,

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼

音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩

固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

四、提高教学质量主要措施：

1.在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表

达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，

尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2.明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。关

注情感体验，引导学生快乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4.语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5.针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动后趣、有吸引力，从而调动孩子的

学习兴趣，提高学习的效率。

6.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发

展。

教学进度安排:

周次教学内容完成情况

1入学前教育

2l、aoe2、Iuv3>bpmf

34>dtn1复习一5、gkh

46>jqx7、zcs8^zhchshr

5国庆节放假

6复习二aieiuiaoouiuieueer

7复习三aneninununangengingong

8复习四拼音总复习

91、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上

10语文园地一有趣的游戏

111、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最

漂亮

125、爷爷和小树语文园地二我们的画6、静夜思

137、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴

14语文园地三这样做不好比一比自选商场2课时

15菜园里日月明语文园地四我会拼图

16我多想去看看雨点儿平平搭积木

17自己去吧一次比一次有进步语文园地五

该怎么办

18小松鼠找花生雪地里的小画家借生日雪孩子

19小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜

20复习检测

aoe

一、教学目的

1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准aoe三个单韵母的音.认清形。

三、教学难点

掌握。的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备

字母图片、磁铁卡片、卡片a、小黑板、拼音的生字卡片。小车的图片。

五、教学时间

两课时。

第一课时

教学内容：学习三个单韵母的读音及书写，认识四线格？？

一、导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识学本领。从今天开始，

我将和小朋友一起走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。

读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

二、学习读准韵母aoe的音。

1、情境创设

小朋友喜欢听故事吗？请小朋友打开书，看到第六页.

今天早上天气晴朗，一只身披五彩花衣的大公鸡站在一条清清的小河边，“喔喔喔”地啼叫，

一个可爱的小姑娘来到河边练习唱歌“啊啊啊”，远处游过来一只大白鹅，低下头欣赏自己

在河里的影子，儿只小鸭子跟在后面好象在说“真美啊！”看了这幅图，你感觉到什么？美在

哪里？谁的耳朵最灵？能听到好听的声音？

2、师出示标有韵母a的图片。

（1）师：这就是这节课我们要学习的第1个韵母。，它的读音和图上的小姑娘唱歌的声音

一样？先听老师读：aaao

（2）小朋友仔细看，老师发音时，嘴巴是什么样的？（读“a”要把嘴张大，读的声音长一

些）。下面请同学们跟老师读：aaao

（3）齐读。指名读。

（4）小朋友读得真好，仔细看，这个字母象图上哪一部分？老师给它编了一句顺口溜：

“张大嘴巴aaa。”还可以说：“娃娃脸蛋aaa"小姑娘唱歌aaa。

3.教学单韵母Oc（出示标有韵母。的图片。）

（1）师：这是我们要学习的第2个韵母。它和图上谁的叫声很象？大公鸡是怎么叫的？亮

开嗓门学一学。

（2）先听老师读：。。。。注意老师的嘴巴是怎样的？发的音时，，嘴唇拢圆。跟老师读：

000。指名读。

（3）看图，你能象刚才一样编句顺口溜吗？（大公鸡，喔喔啼：圆圆嘴巴喔喔喔）

4.教学单韵母e。师出示标有韵母e的图片。

（1）师：这是我们要学习的第3个韵母。和图上谁很象呢？（大白鹅的影子）看老师发

音时嘴巴是怎样的？（扁扁嘴巴eee）听老师读。

（2）跟老师读。指名读。

（3）记住三个字母的发音口诀：张大嘴巴aaa,圆圆啮巴ooo,扁扁嘴巴eee。）

5、小结：aoe这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵

母。学生齐读“单韵母”。

6、巩固复习：

⑪听老师发音，学生举出相应字母。

⑫看老师口型，学生猜老师要发哪个音？

⑬小组合作学习：哪个字母不见了。

三、认识四线格，规范书写

1.认识四线格

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（出示四线格）这叫四线格，是拼音宝宝

的家。这四根线构成了三层楼。单韵母a。e喜欢住二楼。

2.指导书写

教师示范书空（a先写左半圆，再写竖右弯；。从左上起笔，一笔写成；e从里面起笔，

一笔写成。）学生跟老师书空。指导描红。独立描红。教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

四、总结

小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的三个朋友，并和他们交上了朋友。在以后的

学习中，我们还要去拼音世界认识更多的朋友呢。

第二课时

教学内容：学习汉语拼音a。e的四个声调的读音。

教学过程：

一、复习：

昨天我们学习了哪三个单韵母？复习儿歌。抽读k片。还记得他们住在哪里吗？

二、学习a。e四个声调

1、学习“a”的四个声调。

韵母都有四个声调。川个声调读法就象开小车一样。出示“一声”符号，读起来就象小车

在平地上开（演示），把它写在a的头上，就是范读.“阿姨”的阿。指名读。齐读。

演示汽车爬坡，问：“汽车在干什么？”出示二声符号。把它写在a的头上，就读做“资。

读时往上扬。叫“二声扬”练读。指名读。

演示汽车下坡又上坡。问“汽车在干什么？“三声就象汽车在拐弯。范读，指名读。

四声应该是怎样的？抽学生演示汽车。抽生读。纠正练读。指名读。

总结：四个声调的读法就是“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降齐读儿歌。练读四个读

音。打乱抽读。老师用小车演示，学生读出读音。

2、学习气”的四个声调。

小朋友想一想，的四个声调该怎么读？学生自渎。抽生读。齐读。打乱读。互相抽读。

3、学习“e”的四个声调。

小朋友想一想，飞”的四个声调怎么读？学生自己练读。抽生读。齐读。互相抽读。边读边

练习组词。白鹅、恶心、凶恶。再练习用这些词语说句子。

三、复习巩固。

（1）出示卡片，复习三个韵母的读音。

（2）看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。

⑶、开火车练读。

（4）二、三声对比读。

（5）抽学生上黑板听写四声。

四、回家和爸爸妈妈一起制作卡片。

信息反馈：

Iuiiyiwuyu

教学要求：

（1）学会三个单韵母I、u、口和两个声母y、W,读准音，认清形，正确书写。

（2）学会整体认读音节yi、wu。掌握的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重难点：

重点：学会三个单韵母和两个声母，三个整认音节。

难点：分清整认音节和声母、韵母的区别。

教学准备：

字母卡片、小红花、小黑板。

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：学会I、U、口的读音及书写

教学过程：

一、复习：出示a、o、e的四种声调

二、学习三个单韵母的读音。

看图，设来说说图上画了些什么？（抽学生说，教师总结）

情境描述：小刚和他妈妈住在一幢漂亮的房子里。这幢房子红红的瓦，黄黄的崎。一天早上，

妈妈到门外晾衣服，小刚提着水桶去门前的小河边打水，河里有几条小鱼正游来游去吐泡泡，

河边的绿树上停着一只全身漆黑的乌鸦。这里的景色多美啊！我们今天学的字母就藏在图里

（出示字母卡片）赶快找一找，这些字母和图上哪些东西很象？

小朋友真聪明，出示卡片i，谁来读一读？老师范读，注意我们的嘴巴是怎样的？练习读，

抽生读。谁来给它编个口诀？（1字加点iii）

那么他的四声卡片怎么读呢？小朋友自己练一练。抽生读。

出示卡片u,他和图上的什么很象？谁来编一句顺口溜？（象个鸟窝uuu）注意发这个

音时嘴巴应是什么样？抽学生读。另一张卡片呢？谁来编顺口溜？（鱼吐泡泡uu。）读时

嘴巴怎样？谁来做一遍？

把三个字母的顺口溜连起来说一说。

三、进行四声练习。（注意I标声调时的变化，请学生观察，并编I」诀，i的头上有朵花，

要标声调去抻他）

学生在小组内练读。抽学生读一读。开火车练读。“找朋友”练听读。口头组词。

衣服第一医生已经蚂蚁可以房屋乌云污水五月跳舞中午淤滋下

雨语文羽毛移动阿姨怀疑意见益虫文艺无数蝶蚣无用大雾动物错

误小鱼愉快体育遇见

四、学习三个单韵母的书写

三个单韵母要回家了，他们住在哪里呢？（请学生说）

看老师送他们回家。（师范写）学生练习书写，教师巡视指导。

五、巩固练习：

六个单韵母打乱抽读。开火车抽读。听写带调单韵母。

第二课时

教学内容：学习声母y、w和整认音节，练习书写。

教学过程：

一、复习：

小朋友，谁来说一说，我们学了哪六个单韵母？带调抽读六个单韵母。听写六个单韵

母。

二、学习声母

今天我们要学习声母，声母和韵母是好朋友，他们在一起就可以组成音节。（出示卡片）

这就是我们今天要学的声母宝宝。谁认识他们？他们的读音和昨天我们学的哪两个韵母相

似？谁上来找一找？

声母要发的轻一些，短一些，师范读。抽学生读。看图，他们和图上什么很象？你能编

个口诀记住他吗？（象个树杈yyy,象个屋顶www）.

现在声母宝宝该回家了，他们住在哪里呢？看老师送他们回家。教师范写，学生书空。

练习书写，教师指导。

三、学习整认音节：

声母宝宝y一个人在家里不好玩，他就想去找韵母i玩。当声母和韵母在一起时，就组

成了音节。当声母y和韵母i在一起时，就组成了一个整认音节yi,他的名字也认“一”。

老师编了个口诀“声母y,韵母i,变成音节还认yi。“音节也有声调，应该标在谁的头上呢？

（韵母）请学生标出声调，注意i的变化。出示四声卡片，学生自读，请学生领读。四声组词。

（衣服姨妈以后意思）现在学了三个“一”，谁来说说这三个“一”有什么不同？（一个是

声母，一个是韵母，一个是整认音节）

声母宝宝W也出来找朋友，他找到了韵母u,当他们俩在一起时，组成了整认音节Wu,

他的名字也读"乌谁来给他标声调？请小朋友来读一读。用四声组词。（乌云吴老师跳

舞大雾）

四、书写

请小朋友把整认音节yi和整认音节wu送回家好吗？在本子上练习写。

五、巩固练习：

一）、抽读字母卡片，看谁读的最快？

二）、读一读，找出声母、的母和音节。

uwuIyiwueyu6a

三）、做“找卡片•”的游戏。一个小朋友读，一个小朋友找。

六、回家做卡片，练习读。

第三课时

教学内容：学习整认音节yu,知道。遇见y要去掉两点，但读音不变。教学过程：

一、复习

—）抽认单韵母a、0、e、I、u、u四声卡片、声母y、w卡片、整认音节yi、wu卡片。

二）把卡片打乱放在黑板上，请小朋友分别找出单韵母、声母、整认音节。

三）说说整认音节的=1诀。

二、学习整认音节yu：

小朋友，请你们看一看，声母宝宝y又和谁在一起玩？（出示整认音节卡片）到底是和

乌鸦玩，还是和小鱼玩呢？请听老师讲个故事。

有一天，声母y出去玩，来到教室里，看见黑板上画了一条鱼，就调皮地把鱼眼睛擦掉

了。一个小朋友看见了，就说“y和什么在一起？是乌鸦吗？”小朋友，你们说，它是和谁

在一起？对了，是小鱼，没有眼睛的小鱼仍然是小鱼，不会变成乌鸦。老师给它编了个顺

口溜：声母y,真调皮，见了鱼眼就擦去。小朋友一起说。那么，它的四声又该怎么读？

学生自读并口头组词。（淤泥愉快下雨玉米）。抽读四声卡片。

三、比较区别

y—i—yi、w—u—wu、y-u-yuo进一步巩固0的省写规则。

四、练习书写整认音节yu。

五、给下面的字母分类

Iuyiwua6yuewadu

声母：韵母整认音节

六、开火车读四声卡片。

七、比一比，看谁读的又快又准。

duaeldoleieuouTuau

八、回家制作整认音节卡片，并和爸爸妈妈一起读一读。

信息反馈：

bpmf

一、教学要求：

一）学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

-）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

三）学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

四）认识三个生字，正确读词。

二、教学重难点：

学会四个声母，学会声母和韵母拼成音节的方法，认识三个生字。

三、教学准备：

字母卡片、小黑板、教学图片

四、教学时间：

两课时一三课时

第一课时

教学内容：学习声母b、p、m、f,学习声母b和韵母a的拼读方法。

教学过程：

一、创设情境，引入声母。

1、今天老师带你们去一个地方游玩，好吗？出示情境图及播放广播：各位游客你们好，现

在你所见到的是我国重点保护的文物--大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。

2、说说你的所见所闻，伺机引出声母b、p、m、f

二、联系语境，教学发音

1、联系学生口语语音实践，让学生动手贴一贴，将声母与情境图上的事物一一对应。

2、学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵母相区别。3、生读，师

示范，师生评议。注意区别“b”和“p”的发音区别。

4、学生在小组内互教互学。

5、练读语境歌，加以巩固。右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍

fffo

三、想象练说，记忆字形

1、比一比，找出图与字母相似之处。

2、想象练说，你还能用什么方法记住这些声母的音形.

四、看清位置，指导书写

1、b、p、m、f他们住在哪里呢？出示四线格中的声母说一说。

2、看老师把他们送回家，师范写。

3、生练习书写。

五、游戏演练，拼读音节。

1、出示声母b和单韵母a,谁会读？（重点区别声母和韵母的不同读法。）2、声母b和

韵母a在交朋友，师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。

3、交朋友可得遵守一定的规则，即：前音b读的轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。师

领读。

4、学生手持b和a,尝试演示并拼读。师生评议。多种形式练读。（开火车读、小组读等）

5、b还想和其他的单韵母？学生尝试拼读。评议（前音b读的怎样？后音。读的怎样？两

音怎么碰？）

6、用同样方法学习其他三个声母和单韵母相拼。

六、图文结合，带调拼读。

1、看图，联系学生语言实践，认识b。，□八只大雁"的“八"。

2、说说的是谁和谁在交朋友？生说拼读规则并拼读。

3、b和自交朋友同样遵守拼读规则，只是U往上翘，拼出来也得往上翘，师示范拼，生跟

读，个别读。

4、学生联系实践并组词，如bg是拔萝卜的“拔”，小白兔在拔萝卜。

5、b和乩b和台该怎么交朋友呢？生尝试拼读并联系实践组词、造句。

六、设计练习，巩固音节

1、将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。

2、出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：加是由谁和谁组成的？请手持“b”和"”的学

生出来拼一拼。

第二课时

教学内容：学会带调拼读音节，认识三个生字，正确读词。

教学过程：

一、复习：

1、问：昨天我们学习了哪些声母？出示卡片并认读。

2、拼读下面的音节。并用这些音节说词语。babobioapimumomlfufafdpupobu

3、做游戏，看谁找的准，找的快。听老师和同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡

片里找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

二、学习生字：

1、看图，谁来说说图上画的什么人？他们在什么地方干什么？

2、出示生字卡片，请同学拼读上面的音节。注意：一个词语中后一个字没有标声调叫做轻

再，读的时候要读的轻一点，短一点。师范读，生齐读,

3、去掉音节，再读生字卡片。多种形式练读。

4、用“爸爸、妈妈、我”各说一句话。

三、巩固练习：

1、“找朋友将声韵母卡片发给小朋友，老师或同学说一个音节，请组成这个音节的声母

和韵母上台来拼给大家看一看，并用这个音节组词。

2、开火车读音节卡片。

3、抄写小黑板上的音节。

4、听写刚才抄写的音节。

四、扩展活动：

回家和爸爸妈妈一起做音节卡片。然后和爸爸妈妈玩打牌游戏。

信息反馈：

dtnI

教学要求：

1、学会d、t、n、I4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、I与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、认识五个生字，会读儿歌。

教学重点：声母d、t、n、I的形状及d、t、n、I与韵母的拼读。

教学难点：n、I的发音及n、I与韵母的拼读。

课前准备：

1、d、t、n、I的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学时间：

二--三课时

第一课时

教学过程：

一、复习导入

1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、豆习音节：ba、fo、ma、po

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？

大屏幕演示字母d、t、n、I及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交

流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、I纠正不正确的发音。

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、I的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么

新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺I」溜：队鼓鼓锤ddd：鱼儿跳舞ut；

一个门洞nnn；一根木棍IIL）

2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印

ddd、用手指摆d的形状；小伞把出、倒拄拐棍也、t和“七”像；独木桥nnn；I的形

状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p;n和u、m;t和f;I和i）

四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当

小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、I与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或

说一句话，看谁用上的音节多。

五、指导书写

1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

2、教师重点指导声母T的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几

个，指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

六、巩固练习

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进

行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你

们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

第二课时

教学内容：认识五个生字，会读儿歌。

教学过程：

一、复习：

1、回忆d、t、n、I的口诀。

2、认读下面的音节。

dadedutitutatetunanunulaIelinediniti

3、老师说一个音节，学生就用手中的卡片摆出来。

二、学习生字和儿歌。

1、出示情境图，小朋友看看图上都画了什么？他们在什么地方干什么？（一匹马驮着袋大

米在路上走，路边有一大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没察觉，是小兔追上来告

诉匕）

2、出示生字音节卡片，学生自读音节，请学生教读，大家齐读。去掉音节再认，齐读。请

小朋友把卡片贴到相应的动物下面。齐读，开火车车认读生字。

3、用生字口头组词。

4、出示儿歌里的音节，学生认一认，读一读。

5、教师教读儿歌。学生学读。

6、学生分多种形式练读。（同臬互读，分小组读，分男女同学读，比赛读）三、扩展活

动

1、做游戏“看谁接得又快又准”

2、老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说，一个伞把“，学生接“ttt”；教

教师说“一跟拐棍”，学生接“ff

3、做游戏“看谁找的准，找的快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片

中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

4、拼读下面的音节。

nanulu16dhdu齿tu

5、做游戏“找朋友”。

把生字卡片和相应的音节卡片分发给十个学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：

“我的朋友在哪里？”拿相应卡片的同学答：，;你的朋友在这里。''两人并排站在一起领读生

字。

信息反馈：

复习一

教学要求：

1、认读六个单韵母，十个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、看图拼读音节。

4、练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来.

5、认读巩固学过的字。

教学重难点：

看图拼读音节：把音节和图画正确地连起来：认读巩固学过的字。

教学准备：

拼音字母卡片，生字卡片。

教学时间：

二一三课时

第一课时

教学内容：第一题…第三题

教学过程：

一、导语引入

我们已经学了汉语拼音第四课了，今天我们要对前面的知识进行复习。（板书课题）

教读“更习一”，学生齐读，请小朋友看一看更习一一共有几道题呢？对，一共有五道题，

看看小朋友是不是都会呢？

二、我会读

请小朋友注意，每道题的前面画了一个小娃娃，他在干什么呢？他在告诉我们这道题的要求C

这道题要求我们干什么呢？出示“我会读”有没有小朋友认识？请认识的小朋友教大家读，

告诉大家你是怎么认识的呢？大家要向他学习。"我会读''的意思就是我会读下面的字母。

你们会读吗？自己先读一渎。

（1）同桌互相读。大家齐读。

<2）用卡片开火车练读。

（3）请大家仔细观察，这三排字母有什么规律吗？（笫一排是单韵母，笫二排和第三排是

声母）

刚才大家已经会读了，能把他们分别背一背吗？请小朋友先自己背一背，会背的站起来背。

三、我会写

这个小女孩在告诉我们什么呢？出示“我会写”。请会读的小朋友读一读，并告诉大家你是怎

么知道的？大家齐读。认读一遍字母。注意观察，每组的两个字母有什么特点？(样子很

相近)应该怎么区别呢？

(1)请学生说出不同之处，然后回忆顺口溜。

区别：右下半圆bbb,左下半圆ddd：象个拐棍fff,象个伞把把：竖弯加竖uuu,u

u上两点0uOo

(2)对比抄写，边抄写边小声读。写完后可互相听写。

四、下面来看第三题。

(1)出示：看看读读。谁来说说这道题的要求。齐读要求。

(2)先看图上画的是什么？然后拼读音节。注意轻声的读法。齐读音节。

补充练习：

拼读下面的音节词语：

d台mimatiyimanitufunu

diditudifamu

第二课时

教学内容：完成《复习一》的四、五题。

教学过程：

一、导入：

上节课我们完成了《复习一》的一、二、三题。这节课我们继续学习。

二、我会连

(1)这道题的要求是什么？出示“我会连”齐读。谁来说说这道题是什么意思呢？(这有六

座房子，每座房子上写了一个音节，表示这是谁的家)。

(2)看看图上都画了哪些动物？再看看他们的家在哪里？把这些动物和他的家连起来。学

生自己拼读音节，连线。

(3)抽学生到黑板上连。大家评议他连的对不对。

三、

(1)请学生说说第五题的要求是什么？你认识这些字吗？

(2)出示卡片，大家认一认。开火车认读组词。

(3)老师把卡片放在黑板上，请大家想想：哪两个字巨以连成一个词？上来摆给大家看。

摆对了大家一起读，摆错了大家说：“请重摆。”最后一起读一读。

四、游戏

(1)“看谁找的准，找的快”听老师或同学读音节，看i隹又准又快的在自己的卡片中找出相

应的声母和韵母，摆成音节读一读。

(2)做游戏”给声母找朋友”。

把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴到同学的胸前°胸前贴着声母的同学依次走卜讲台.

问：“谁是我的好朋友？”胸前贴的韵母可以与他相拼的同学立即走上讲台，组成音节，并读

出来。

五、展示台

把你会写的音节词语写出来，看谁写的多，写的正确。写的最多的同学可以展示给大家看。

信息反馈：

g、k、h

教学要求：

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3,初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点：

1.学会g、k、h3个声母，读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

2.初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学准备：字母卡片、音节花guahuakuakuohuoduo,汉字迷宫

教学时间:两课时

第一课时

教学内容：学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准g、k、h与单韵母相

拼的音节。

教学过程：

一、复习

1.抽读6个单韵母卡片。

2.接顺序读读8个声母卡片。

3.拼读音节:"tunuledu0

二、学习“gkh”的音形及书写

（-）学习声母"g"

1.学习"g"的音

（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的“鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范

读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2.学习“g”的形

（1）仔细观察图怎样记忆"g”的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3.书写字母“g”

（1）认识基本笔画"竖左弯二

（2）观察书中"g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教

师写：注意竖左弯要在第四线上边•点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生

发合格小奖票。

（二）学习声母“k"

1.学习学'的音:

（1）出示"k"的图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着

嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2.学习"k"的形

（1）怎么记住"k"的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3.书写字母"k"

（1）认识基本笔画：左斜右斜

（2）怎样写好声母"k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“I”，第二笔写前先在中格找到中间

点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后

连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一

说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母“h"

1.学习"h"的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借"喝"的音学习发音时,虽然有气流冲出,但比发"k"时的气流弱。（3）学

生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2.学习“h”的形

（1）"h"的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子hhk

3.书写字母"h"

（1）学生观察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的"h"，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，注意”h“与“n”的区别。

三、复习巩固：指名读"g、k、h”三个字母。

四、小结：

今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！

第二课时

教学内容：初步掌握三拼连读的拼音方法。认识5个生字，会读儿歌。

一、激趣导入，复习音节

1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?（指名读，齐读）guhugcg

akeha

二、联系语境，练读三拼

师：小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥

才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

1.小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红辄子，生的儿子多，个个黑脸腔，猜一种

水果。（谜底：西瓜）

2.小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

3.学习拼读三拼音节gua：

（1）师出示音节ga,全班齐读。

（2）师在音节ga中插入u,介绍介母，学生试拼。

（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件

演示“三音相碰”成一个音节的过程）

（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三护连读很顺当。

（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

4.练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。（课件H示：

g-u-a—guag-u-o—guokuahuakuohuo）

（1）学生自由拼读。

（2）在小组内合作学习，纠正读音。

（3）开火车认读三拼音节。（教师抽读拼音卡片）

5.拼读带调三拼音节师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，

好吗？

（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：

花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

三、图文结合，学习生字

1.观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语•）

2.联系实际，认识5个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方

法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！y）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

（4）出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

（5）去掠拼音，在小组里认读。

（6）开火车认读单个的字。

3.在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫。（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，

在游戏中体验生活.）

师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

4.读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

（3）生齐读谜语。

（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜

语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可

惜时间不早了，小朋友们，再见!

信息反馈：

jqx

教学目的：

1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的

四声。

2.学习B上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。

3.正确书写jqx三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2.学习ii上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。

教学难点：学习ii上的两点省略规则。

教学准备：

1.拼音音节卡片

2.活动的ii上两点省略规则教具教具示意图：说明：左边的j,下面可以是qx需要哪张就

把哪张放在前面。可把字母画成人形。

教学课时：二课时

第一课时

教学内容：

1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的

四声。

2.正确书写jqx三声母。

一、童话引入

二、字母教学

1.音的教学

花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时

小鸟飞过来，它唱起歌“jqx,iqX,三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，

多美丽！切个西瓜大乂圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！y

师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是jqX,你们会读吗？

生：会。

师:小朋友们发音时要注意发音的方法。跟老师读.

(小结)小朋友们在拼音王国学会了"X的发音，现在谁能把这三:个字母读给老师听？

2.形的教学

(1)记字母形

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？

我觉得“j”像一只鸡。一只小鸡j、j、j；I3x”像西瓜切了两刀。西瓜切了X、X、X:□P

”一转身qqq；“g”去掉尾巴qqq；flq”很像“g"，所以我说像个9字q、q、q。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

j：i

q：bdpg

x:ky

师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？谁愿意到黑板前摆给大家看？请学

生到黑板上摆，其余学生在下面摆。

3、书写

下面我们把声母宝宝送回家。请学生说一说，他们住在几楼？教师范写或请学生范写，其余

学生书空。注意区别p和.请学生说出区别方法。学x时先学笔画名称“右斜、左斜”

4.抄写字母1——2个

四、练习读音节的四声

板书：j-i—>jiq-i—>qix-i—>xi直呼：jiqixi

巩固练习：

1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

教学内容：学习掌握。上两点省写规则，学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确

拼读jqx开头的三拼音节。

一、复习jqx的读音

1.读卡片jqX。

2.读音节jiqixio

二、学习u上两点省略的规则

出示声母jqx与0相拼的音节，请小朋友仔细观察，你发现了什么？

（一）边讲边演示：为什么ii要去掉两点？

（1）jqx与。相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音

（2）教儿歌：小口小J有礼貌，见了jqx,马上就摘帽。小口遇见jqx,去掉两点还认

O

板书：j—ii—>q-ii—>x—ii—>

请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。

（二）练习

1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片

・、•

juminjuzijuzhongJUZIwciqiishuiqu

（居民）（桔子）（举重）（锯子）（委屈）（水渠）

cunqulaiquxuyaomianxu

（存取）（来去）（需要）（棉絮）

小表演

选一位最有礼貌的小同学扮演口,选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的两边向中

间走，小。先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。

三、练习三拼音

1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

2.反复练习拼读，体会和掌握方法。

四课堂练习。

1.听读音节，说一说它们是几拼音节，声母、(介母)、韵母各是什么。

2.填空。

ju的韵母是()qu的韵母是()xu的韵母是()

3.找一找哪一个音节是对的。

j—ii—*ju()q一ii—*qii()j—ii—>jii()

q-ii—>qu()x—u—>xii()x―u—>xu

五、巩固练习

1.读本课的字母和音节

2.直呼训练：

jiqixijuquxujiaqiaxia

第三课时

教学内容：复习jqx与单韵母拼读音节，认识五个字，会读儿歌。

教学过程：

一、复习

1、拼读音节，看谁读的又快又准。

qixijiqujuxujiaqiaxia

2、填空：

j-U-()q-u-()x-()-xuj-l-a-()

xia-()-()-()xi-()-()ju-()-()

gua-()-()

3、下面的音节，对的打“”，错的打“

lu()do()xU()党()xi()ju()

二、看图说话。

1.请小朋友仔细观察，图上有哪些人在做什么？

2.出示音节卡片，正确朗读。(注意加上“鸡”)反复朗读生字卡片，去掉拼音再读。

3.开火车读生字卡片，用生字卡片口头组词。(注意,，服"单独念时读二声)

4.指导读儿歌。多种形式朗读。

三、连一连，读一读。

xijTdiyTxiafu

地衣洗鸡服下

信息反馈：

教学目的：

1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确。

2.学会正确书写Z、C、S三个声母。

3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的

标调规则。

教学重点、难点：

1.认识整体认读音节zi、ci>si。

2.学会正确书写“S”。

教具准备：

声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。

教学过程：

一、复习

出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小

朋友来读声母、音节卡片。

tudigbdpqtte

juxuqijiatuo

二、新课

1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节

课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。

2.教学Z

①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？（写字）

②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就

是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z,请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪

个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。

③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？［同时

出示音节zi、声母Z）,声母z多了一个i就组成了一个音节zi.i就像声母Z的一个不能

分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一

个整体来认读，仍读zi,zi又称整体认读音节。

把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi,小朋

友判断读的是声母Z还是音节zio

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zy.zi、zi、zi,请跟老师读，

小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

3.教学C

①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2,这是什么？（刺猬），一种长有许多刺的

小动物。

把“刺猾”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第

二个声母“C”，板书C,范读三遍，教读三遍。

②出示“ci”

小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节），音节

要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？

谁能读出ci的四个声调,灯片显示以、ci、ci、ci,请大家跟着老师读,老师说几声.

学生读相应音节。

4.教学S

①看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。

请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？

请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的

发音，范读，教读。

②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？

该怎样读?请学生试读，再读出四声。

5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。

6.教学书写

①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格；

②范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。

三、游戏：小猴闯关

小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小

红花。

小黑板出示：

声母关pdzcs

二拼关guxuqiheha

三拼关jiaxiaguaqia

整体认读zicisi

四、小结

今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真，还有

几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成

为祖国的有用之才。

信息反馈：

zhchshr

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音可。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能

够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，

舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2^拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z6cisdsysuzacuzCic（l等音节，

做摘果子游戏。

（二）明确教学目标.

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学

会。（教师手心向匕指尖稍稍翘起。）

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhio

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛

衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要