人教版小学英语五年级教案5篇

人教版小学英语五年级教案5篇

人教版小学英语五年级教案1

教学目标：

1.知识与能力技能目标

(1)掌握生词：lay,caterpillar,becone.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2.过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识

3.情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉

快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies***

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课题）

出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）

1>我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let,swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾

画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员

进行学习（小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答）

T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学

生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.根据板书重新回顾本课的重点内容:Abutterflieslayseggs.Theeggs

becomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.A

butterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

人教版小学英语五年级教案2

教学内容：

1、词汇：shapecirclesquarediamondrectangle

trianglestarheart.

2、句型

(1)Whatshapeisthe??It*sa/an?

(2)Showushowto?

教学目标:

1、知识目标：能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamond

rectangletrianglestar,并学会询问他人各种图形及其回答的句型。

2、能力目标：能运用所学句型与他人交流。

3、情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。

教学重点：

1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。

2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。

教学难点：

1、能正确运用表示图形的词汇。

2、能用一段话介绍自己的卧室。

教具准备：

准备各种类型的三角形图片数张。

教学过程：

SteplFreetalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,

MissYuan.

T:First,let'splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/

mouth/back/foot/heart.

设计意图：利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，

消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。

Step2Presentationandpractice

1>教学单词:heartshapestar

（1）师生对话，引出单词heart

T:Boysandgirls,look!Myheartishere,（教师作手势），canyoutell

mewhereJsyourheart?

SI（模仿老师说）:Myheartishere.?

（2）T:Whatshapeisyourheart?It'saheart.解释：heart几可以

指心，也可以指心形。

教授shape,由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。T:Showus

howtoaheart.教师解释

设计意图：虽然hBart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和

实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。

（3）Showsomewords:--------toreadit）请部分同学读单词。

T:Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhat

does“star"mean?Ss:（思考作答）星星。

T:Whatshapeisthestar?

S:（试着回答）It'sastar.

解释：star既可以指星星，也可以指星形。

T：Wherecanweseestars?

SI:Wecansestarsinthesky.

S2:Wecanseestarsinourexercisebooks.?

T:Showushowtodrawastar.（请一位同学上黑板）设计意图：由语音

引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。这

一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。

2、教学单词:trianglerectanglesquarediamond.

（1）出示自制小二角形

T:Boysandgirls,whatshapeisit?It'satriangle.（教学triangle）。

Inourlife,whatistriangle?SI:Myruleristriangle.

S2:Thesandwichistriangle.?

T:If11showyouhowtodrawa

triangle.（在刚才阿的基础上再画一个三角形）

（2）出示两张三角形

T:Whatshapesarethey?Ss:They'retriangles.

T:Look,Twotrianglescanbearectangle.（图形拼成一）教授diamond

square

（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图

形操练所学句型。）

设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各

种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表

达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说,

避免了枯燥的操练。

3、教学单词circle

T:（利用简笔画,边说边画圈）：Look!ThisisHelen,shouse.Helenis

athome.DoyouknowwhatisHelendoing?

Ss:Sheiscooking.

T：Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle

设计意图：通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合学生认知水平与特

点。

4、Introducetheshapesinyourbedroon.

教师提供一模板

Thisismybedroom.Look!Ihaveaclock.It'sred.It'sa?

Ihaveadesk.~tfs?It'sa?

Therearesomeballs.They,re?

（斜体字可替换）

设计意图：通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查,

还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。

人教版小学英语五年级教案3

教学目标：

1.学会运用句型：Whatareyoudoing?I'm/We're…

2.学习和掌握单词：stand,sit,sleep,jump,run,walk,sweepthe

floor,cleanthewindows,washclothes，其中，sleep,jump,walk为

四会单词

教学准备

多媒体课件/课题/单词卡片等

教学过程

Step1

T：Manyteacherscometoourclasstoday.Let'ssay^Welcometo

ourclass."Tothen.

1.Freetalk:

T:Whatdayisittoday?

Whatdateisittoday?

WhatJstheweatherliketoday?

Whatseasonisitnow?

Whatcanyoudoinautumn?

Canyou…?

Doyoulike…?

Whatcanyoudo?

Whatdoyoulike?

DoyoulikesinginganEnglishsong?

Let'ssingasong,OK?

2.Singasong"Wecansinganddance”（边拍手边唱）

T:Boysandgirls,canyousinganddance?

Ss:Yes,wecan./No,wecan,t.

T:Canyouplaygames?

Ss:Yes,wecan.

T:Let'splayagame,OK?

Ss:OK.

Step2

1.Game:Lookandguesswhattheletterisfor?

人教版小学英语五年级教案4

教学重点：

Let'slearn部分的动词短语的ing形式:takingpictures,watching

insects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替奏句中的动词短语。

听、说、读、写动词短语:takingpictures,watchinginsects,picking

upleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。

教学难点：

词汇量较大,有些短语不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和

experiment较长；insects的发音较难。

动词短语的ing形式，ing要加在动词后而，而不是整个动词短语后而。

本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures,insects,leaves,

butterflieso

课前准备：

教学过程中所需的录音（let'slearn,Lefsplay）,课件、动画素材。

本课时（let'slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let's

chant部分）的单词短语卡片。

教学过程：

Warmup（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

教师播放第五单元Let'ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基

本句型。

教师播放第四单兀的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyou

doing?1'田…的问答。

活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

Review（复习）

活动二；赛一赛

教学参考时间：2-3分钟

请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What'sthe…（该

生名字）doing?学生回答：He/Sheis・・・.。

教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作,

看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主,

给予一定的奖励。

活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进

一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的

活动三：演一演

教学参考时间：2-3分钟

一名学生上来，教师点击四、五单元Let'sloarn部分的课件。其他学生

看不到课件内容。

该名学生表演课件中看到的内容。

教师问：What'sthe,•,doing?/Whatarethe…sdoing?其他学生用句

子It's/Theyare…猜课件上的单词或短语。

活动目的：在复习单词的基础上，引导学生月句式进行练习，为本课时新的

短语的学习扫清障碍。

3、Presentation（新课呈现）

活动四：新课导入：

教学参考时间：1-2分钟

教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

问学生：Wherearetheygoing?

引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以

引导，比如提供给学生trip这个词。

教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可

以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理

如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画

面。

活动目的：教师在引导学生学Let'slearn部分的单词短语之前，应尽可

能的唤起学生己有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不

至于觉得太枯燥。

活动五：学一学

教学参考时间：5-8分钟

教师指着takingpictures的小图，问:What's…doing?引导学生作答。

教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并

且鼓励学生边做动作，边读单词。

教师指着图中的昆虫问：Whatarethey?引导学生回答：Theyareinsects.

教师带读单词insects,给学生必要的支持。

人教版小学英语五年级教案5

教材分析：

木课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，

进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教

学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件，设置情景，

有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、

语调和口感，使学生能够进行简单的交流，并能达到灵活作用，培养学生学习

的兴趣。

教学目标：

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从

知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为

知识目标

1>掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,

yo-yo,

playwith"，

2、学习现在进行时的一般疑问句

Areyouing?Yes,Iam./No,I'mnot.

Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Aretheying?Yes,theyare./Notheyaren't.

3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

技能目标

1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

情感目标

1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。

重点难点:

1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,

yo-yo,

playwith***

2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

教学准备：

白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组

教学过程：

Stepl.Pre-taskPreparation

1.Freetalk

2.Singasong“Whatareyoudoing?”

（设计意图：通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复习了现

在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。）

Step2While-taskProcedures

Activityl:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?

1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?

Ss:Answer.

2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?

Ss:Answer.

Guessinggame:

A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…？

S:Guess.

B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…？

S:Guess.

Activity2:教学句型Arethey..?playcards

T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?

Ss:Guess.

T:Leadtothephrase:p1aycards

（设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分

运用一般疑问句Ishe/shc…?Arethey..?来参与游戏，由此引出新授句型和

词汇，学生学得轻松自然。）

Activity3:教学playchess/playwithayo-yo

1、呈现图片替换练习play

2、Showthepictureandteach“playchess”

3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey*?Yes,/No”

4、T：（呈现部分狗的图片）What'sthedogdoing?

Ss:猜测：Isit---?

T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.

（设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,play

withayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生

学习英语的积极性）

Activity4:教学词组readapictur