2024外研版（三起）四年级英语下册Unit 1 People at work 第一课时Get ready＆Start up教案

【新教材】外研版（三起X2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork

第一课时Getready&Startup教案

1.会认、读、写职业类核心词汇；能听懂，理解并运用句型"What

does...do?w和“He's/She'sa…”询问和回答职业。（语百能力）

2.了解不同职业的名称及基本的社会分工，尊重各种职业及理解各

种职业价值；初步认识中西方职业表达。（文化意识）

3.通过图片和语境推理职业名称，培养学生的观察和逻辑思维能力；

教学目标让学生在小组活动中，通过提问与回答，提升信息获取与表达的

条理性。（思维品质）

4.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力以及语篇理解能力；让学

生们学以致用，在现实生活中活学活用；锻炼学生通过听力活动

提取关键信息的能力。（学习能力）

掌握职业词汇及熟练运用句型“-Whatdoes...do?-He's/She'sa...”询

教学重点

问和回答职业；理解和复述Startup故事内容。

突破长难词汇的语音及拼写部分（例如policeofficer,restaurant

教学难点

等……）；在对话中正确运用第三人称单数和助动词does。

教学过程批注

Step1Warm-up&Leadin用歌

>Warmup曲做warm

Lefssingup,既可以

教师播放歌曲Fingerfamily-Jobs的动画视频，引导学生看视频跟迅速破冰，

唱。教师此环节时在教室内巡回走动，并带领学生跟唱。也可以营

动画视频播放完后，教师让学生回忆并思考视频内容，询问学生造热闹、良

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视频的主题，从而引出单元主题Jobs.好的学习

T:Wow,whatagreatsong!Pleasethinkandanswerme.What'sthe氛围。提高

videoabout?（教师可英英讲解三个选项的意思，给出示例。）学生的参

Ss:...与度和积

T:Yes,it'saboutjobs.极度，并带

领学生提

ALeadin前了解本

Freetalk单元的教

引出单元主题Jobs后，让学生们说出自己了解的职业，分享其对学主题。

应的英文单词。

Step2Presentation&Practice

>Presentation

Lefslearn（Getready）

1.Learnnewwords.（单词学习）（P5-10）

将课本中涉及到的主题词汇分为两类：1.简单且常见的单词：将词

teacher,farmer和cook。此类单词可简易教学。2.较难或生单词：汇进行分

fireman,doctor和policeofficer。此类单词需要多加操练。两类词类教学，提

汇都需学生掌握其读音，词义和拼写，只是第一类属于常见词汇，高课堂的

较为简单，课上的学习可以控制在较少的时间内。教师教授完后教学效率，

需板书。并能突出

可参考单词操练方式：教学重点，

（1）“开火车”纠音（2）“高低声”方式操练读音克服词汇

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(3)指令类操练方式练习读音(4)中英文对照操练词义和拼写难点。

2.Practisethewords.(单词操练)

(1)Lookandread.(P11&P12)课件呈现图片及单词。教师再次

带领学生读单词，对于学生仍旧不熟悉的单词再次操练。然后教

师点击图片，学生便要说出其英文。通过

(2)Practice.(Pl3)课件呈现中文，学生需准确并快速的说出其单词操练

英文。游戏，加强

T:NowIwillshowyousomeChinese,pleasesayouttheEnglish学生们对

correctlyandquickly.Ifyoudoverygoodjob,youcangetthepoints.词汇读音、

意思和拼

3.Listenandsing.(歌曲学习)读的记忆。

课件呈现教材P2GetreadyPart1内容。且多次反

T:Justnowwehavelearntsomewordsaboutjobs.Nowtrytosing复的练习，

thesongaboutjobs!让学生们

教师教授歌曲，让学生跟唱练习。然后请同学们以组为单位练习熟练掌握

并上讲台展示(P15)。主题词汇。

4.Lookanddrawlines.Thenpointandsay.(P17-P23)

(1)Matchthejobsandplaces.课件呈现职业图片(teacher,

doctor,fireman,policeofficer,farmer和cook)以及工作地点图

片(school,hospital,firestation,policestation,farm和restaurant)。

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呈现职业类图片时，可让学生快速反应说出英文，进行复习。

T:Wheredotheyworkat?Lookattheseplaces.Pleasematchthejobs

andplacestheyworkat.

(3)Knowtheplaces.教师首先带学生复习一些已知且常见的工从职

作地点词汇(school,farm,hospital和restaurant)(如有不熟悉业和职业

的可增加操练)，然后教师再带领学生学习新工作地点词汇(主地点引出

要讲解station)。教学环节，

教师需板书地点词汇：school,hospital,firestation,policestation,教学流程

farm,restauranto衔接流畅，

(3)Pointandsay.课件以下饺子的游戏形式呈现单词操练环节。能提升学

教师点击词汇，学生需快速读出单词并翻译。生的注意

T:Let'splayagame.Ihavesomedumplings.Iwillchooseone,you力和专注

needtoreadandtranslate.度。

(4)课件呈现教材P2GetreadyPart2地图。教师先让学生观察

图片，按照字母顺序说出看到的地点。再来询问学生“Whoworks

intheseplaces?v,可让学生分组比赛完成。

Startup

Readandanswer.(句子&故事教学)

1.Freetalk.让学生分享自己父母的工作。

T:Myfatherisapoliceofficer.Howaboutyourfather?Youcanshare

yourparents,jobs.

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2.Listen,readandchoose.(P25-26)从学生父母亲的工作引出问题

“HowaboutLingling^father?,让学生们对Lingling父亲的工作

产生好奇。课件中给出三个选项(A.farmerB.painterC.scientist),

其中painter和scientist两个新单词需要教授并操练。

播放完视频后，可选择学生分享答案。呈现答案及课文中对应的

句子，让学生首次熟悉重点句型。

T:Nowwhocanshareyouranswer?WhatdoesLingling'sfatherdo?

SI:科学家/Scientist.根据

T:Yes,theysay“Iknow!He'sascientist75,soLingling^fatherisa故事中的

scientist.情景，让学

生理解生

3.Let\learn.(P27-41)课件分别呈现Startup故事图片,教师一一词和句子，

讲解，词句知识点随文而教。(教师板书生词汇及重点句型)提高学生

重点句型：活学活用

询问职业：-Whatdoeshedo?-Heisascientist.(P28-29)的能力。且

确认职业:-Isheafarmer?-No,heisn't.(P33)讲练结合，

加深学生

>Practice.的印象。

1.Readandanswer.(P42-44)

课件上呈现StartupParti的情景图片，教师播放音频，学生进行

跟读，注意提醒学生模仿语音语调，部分语调教师可进行展示和

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教学；而个别读音难的单词，老师可再次单独进行带读操练。

2.Watchandfollow.

(教师自行播放视频，根据课程进度决定是否进行)

播放StartupPart1动画视频，学生观看视步员并跟读句子。学生再

次熟悉情境并练读。

3.Readagainandwrite.(P45)

课件上呈现StartupPart2内容。教师让学生再次读故事，自行

完成填空。教师再选择学生分享答案，并带领学生核对答案。

4.Readandcomplete.(P46-47)

课件以角色形式呈现，学生们需分角色补充完故事内容。

T:Thestoryisinteresting.Doyouremember?Nowlet'scompete

andsay.结合

5.Listenandcircle.(P49)故事剧情

课件呈现StartupPart3的图片，教师先带领学生认识图中人物，和所学知

以及图片下面的职业单词。其中writer和worker为生词，需单独识，让学生

教授。再播放音频，让学生先自行完成。音频结束后，可选择学独立补充

生分享答案，最后再来播放音频核对答案。完整句子，

6.Workinpairs.(P51)再来呈现

课件呈现StartupPart4的图片，教师可以先让三名学生扮演此部正确句子。

分(两名学生对话，一名学生作厨师)。再给学生一一分组，用增强学生

所学句型".Whatdoesyour...do?-He/Sheisa...”来进行对话，的语言自

了解同学家庭成员的职业。最后可选择部分小组上台分享。信心和表

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T:Theyaresharingfamilymember'sjob.Nowpleaseshareitwith达欲望。另

yourpartners.ThenIwillchoosesomestudentstoshowus.一方面学

小组分享及练习时;教师可巡视并给予学生们一定帮助和建议。生对重点

句型的记

忆会更加

深刻。

Step3Consolidation&Extension

1.Lookandguess.（职业单词操练）（P14）

课件呈现不同职业相关的图片，例如工作地点、工作用品或者工

作服饰等……学生们根据所呈现的图片来说出对应的工作。多个

T:Let'splayaguessinggame.NowIwillshowyousomepictures,活动考验

youcanguessthejobs.Ifyouareright,youcangetthepoints.了学生对

所学知识

2.Makedialogues.（句子操练）（P30）的掌握情

学生们需根据课件呈现的图片来用“-Whatdoes...do?-He/Sheis况，锻炼了

a/an...”进行对话。学生的自

T:Herearesomejobs.Pleaseaccordingtothepicturesmakesome信心，充分

dialogueswithyourpartner.增强了学

生的综合

3.Role-play.（P48）运用能力。

学生分组并分角色扮演故事中的角色。练习后教师选择个别小组

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进行展示。根据发音、流利度和表演情况进行评分。评选出角色

扮演最佳小组。

4.Doandsay.（教师可根据上课情况来选择是否进行）

你画我猜游戏。教学将职业写在卡片上，选择学生上台做出卡片

上职业会做的动作，然后让下面的学生进行猜测。

Step4Summary&Homework

1.小结：

Wordsaboutjobs:teacher,farmer,doctor,worker,fireman,cook,

policeofficer,painter,writer,scientist

Wordsaboutplaces