2025-2026学年江苏苏州八年级上学期语文期末模拟卷（三）含答案

苏州市2025-2026学年第一学期八年级语文期末模拟卷（三）

第一部分积累•运用（21分）

1.（本题8分）阅读下面的文字，按要求回答问题。

走进苏州园林，一山、一水、一花、一草、一木，及深（sui）的文化背景，绝对是诱发你灵感的好

地方。尽管人工雕琢的痕迹较浓，缺乏“大漠孤烟直，长河落日圆”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”

那种截然不同、纯属自然的异域景观，但苏州绝对是不寂寞的。她的变迁，她的历史，她的占往今来的历

史人物，她的具有旅游价俏的景点等等，正是她亘古不变的媚力所在，无时无刻不攒动着关注她的人们的

心，被她所诱,被她所惑，为她而叹。在我眼里，小家璧玉般的苏州虽不及大家闺秀般的杭州来得气派，

也缺乏像上海那样的大手笔，但从文化底（yCin）来讲，苏州是有底气的。

（1）（4分）结合语境，在横线处填上写出相应的汉字或拼音。

①深（sui）②•雕琢③亘•_______古不变④底（y（in）

（21（2分）找出语段中的两个错别字，并加以改正。

（3）（2分）把上文中的画线句改为肯定句式。

2.（本题9分）默写古诗文名句，并填写相应的作者、篇名。

泱泱古国，江山多娇：①在《水经注》以②“,”描绘三峡群山之巍峨，直插

云霄；李白面对昼夜变化的长江美景，在③《》一诗中咏叹出④“,云生结海楼”的美妙诗

句,悠悠华夏，人才辈出；虽为女子，李清照却不甘沉默，慷慨高歌：⑤“风休住，"；更有那朱

敦福面对国难时悲慨吟咏：⑥“中原乱，簪缨散，几时收？。”秉承天道合一思想的中国人，亦多

在自然中感悟人生，晏殊面对美景有感于花鸟，发出了⑦“，”这种对时光易逝人生易老的

慨叹。

3.（本题4分）下面是小语同学绘制的“破坏文化遗产的主要因素”思维导图。请你采用总分结构，有条

理地简要介绍这幅思维导图的内容。不超过100字。

第二部分阅读•理解（39分）

1

一、名著阅读（共6分）

阅读《红岩》《红星照耀中国》节选段落，完成下面小题。

【甲】

“男室也在提人！"有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦与激动。

A放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍。

“要换衣裳？不冷么？”

孙明霞茫然地问，担心A脱下棉衣会受凉。

“不要紧。”

A换上了篮色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍

上妁一些褶痕。“明霞，帮我扯扯衣服。”

【乙】

此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在B沉思的面孔上，我却看不出一丝疲倦。在吴亮平翻

译、我做记录的时候，他时而在两个小房间之间踱步，时而坐v,时而躺下，时而靠着桌子读一沓报告。

他妁妻子也没有睡。突然，他们两人都弯下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声

来，这个小东西确实很可爱，翅膀是淡苹果绿的，翅膀边缘有一道橘黄色与玫瑰色相间的“彩虹”。B打

开一本书，将这片薄纱般的彩色羽翼夹在里面。

谁能想到，这样的人真的在认真思考战争？

4.（3分）（1）【甲】片段中的A是一，【乙】片段中的B是一。（均填人名）

（2）从节选的文段中可以看出，A、B两个革命者在严峻的斗争形势下，都体现出怎样的精神品质―？

5.（3分）“红色革命必将胜利。”你认为革命的胜利除【甲】【乙】两文中革命者表现的革命精神外，还需要

什么精神？请再简述其中位能体现这种精神的革命者的事例。

二、古诗文阅读（共16分）

阅读下面古诗文，完成相关任务C

姑苏怀云

［唐］许浑

宫馆余基①倚桓过②，泰苗无限独悲歌。荒台糜鹿争新草，空苑岛凫占浅莎，

【甲】

吴而雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣死，日月东流生白波。

［注释］①官馆余基：指姑苏台陈迹。②倚棹过：言舍舟登岸，凭吊古台。③忠臣：指伍子胥。

2

种①日："吴王好起宫室，用工不辍。王选名山神材，奉而献之。"

越王乃使木工三千余人入山伐木。一年，师无所幸②。作士思归，皆有怨望之心，而歌木

客之吟。一夜天生神木一双大二十围长五十寻。巧工施校，制以规绳，雕治圆转，刻削磨碧，

分以丹青，错画文章，婴以白壁，镂以黄金，状类龙蛇，文彩生光。

乃使大夫种献之于吴王，日："东海役臣臣孤勾践，使臣种敢修下史，问于左右。赖大

王之力，窃为小股，有余材，谨再拜献之。"

吴王大悦。

⑶

子胥谏日："王勿受也。昔者，桀起灵台，纣起鹿台，阴阳不和，寒署不时，五毅不熟，

天与其灾，民虚国变，遂取灭亡。大王受之，必为越王所欲。"

吴王不听，遂受而起姑苏之台。三年聚材，五年乃成，高见二百里。行路之人，道死巷

哭，不绝嗟嘻③之声：民疲上苦，人不聊生。

（选自东汉赵晔《吴越春秋卷九勾践阴谋外传》，有删改）

［注释］①种：指文种，谋土，与范数共同辅佐勾践。②幸：幸运，文中指能伐到神材。③嗟嘻：

嗟叹，唏嘘。

6.（4分）根据方法提示，解释句子中加点的词。

文言语句方法借鉴释义

用工不辍【成语推断法】笔耕不辍(1)_____

而歌木客之吟【课内迁移法】故渔者歌日（《三峡》）(2)_____

制以现绳【查阅字典法】A.法则；B.画圆等的仪器；C.谋划。（3）____（填序号）

【字源推断法】黑颈饰也。从女、跟ying。照，其连也。（《说文

婴以白璧(4)_____

解字》）

7.（2分）《姑苏怀古》中所说的“荒台”，指的是乙文中提到的哪个地方？

8.（2分）用“尸给文中画线的句子断句，正确的一项是（）

A.一夜天生神木/一双大二十/围长五十寻B.一夜天生神木一双/大二十围/长五十寻

C.1夜天生神木/一双大二十围/长五十寻D.一夜天生神木一双/大二十/围长五十寻

9.（4分）用现代汉语翻译下列句子。

（I）大王受之，必为越王所戮。

3

（2）三年聚材，五年乃成，高见二百里。

10.（4分）甲诗中许浑发出“黍苗无限独悲歌”的感慨，请你从甲乙两文中概括出他“独悲歌”的原因。

三、现代文阅读（共26分）

（一）（本题9分）阅读下面的三则材料，完成下面小题。

【材料一】

①丝绸之路，西方人定名“silkroad”，是德国地理学家季希霍芬在他1877年出版的《中国》一书

中首先提出的。它吟越陇山山脉，穿过河西走廊，通过玉门关和阳关，抵达新疆，沿绿洲和帕米尔高原通

过中亚、西亚和北非，最终抵达非洲和欧洲.丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，是古代亚欧

互通有无的商贸大道，也是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路，为人类文明史

做出了不可磨灭的贡献。

②此无器、茶叶更早的时候，中国人最擅长的是蚕桑，中国的蚕桑已经形成一种蚕桑文化，丝绸的价

值更是堪比黄金。从周开始，就有了先蚕礼的记载。所谓先蚕礼，就是由皇后带领众妃嫔祭祀蚕神，行亲

蚕之礼的典礼。中国先进的养蚕技术和纺织技术产生了精美的丝绸，这些丝绸传到西域各国受到争抢。那

个时候的罗马、意大利贵族都身穿丝烟，以此表明自己高贵的身份。

【材料二】

①在学界，有两个主要的观点争相较真。一方认为，古代丝绸之路的起源地位于中国西部的长安，作

为汉代丝绸产地的发源地，它也是商路的起点。另一方则主张，古代丝绸之路的起源地位于今天的伊朗，

因为它连接了东西方并促进了文化交流。

②支持长安作为丝绸之路起源地的观点认为，古代长安不依是丝绸产地，还是汉朝与西域交流的重要

节点。长安的商人与来自西方的商人进行频繁的贸易，使其成为丝纲之路的起点。而支持伊朗作为起源地

的观点则强调，帕提亚王国在古代就与东方建立了广泛的贸易联系，将中亚和地中海地区紧密连接起来。

帕提亚的繁荣促使东西方的文化交流，成为古代丝绸之路的发源地。

③近年来，考古学的发展为揭示古代丝绸之路的起源地提供了新的线索。在中国的西北地区，出土的

古代丝绸、陶瓷、货币等文物为长安作为起点提供了有力证据。然而，伊朗地区也出土了与东方文化有关

的遗物，支持了伊朗作为起源地的观点。

④历史的典相常常复杂多样，古代丝绸之路的起源地也可能没有一个单一的答案。长安和伊朗都扮演

4

了重要的南色，共同促进了东西方文化的交流和繁荣。或许，丝绸之路的其正起源地，是一个多元共存的

概念，代表了人类合作与交流的多样性。

【材料三】

①上观新闻：一提起“丝绸之路”，总逃不脱经典而单一的刻板印象，那就是“大漠黄沙驼队”。为

什么我们形成了关于丝绸之路这么固定的想法？

②侯杨方：以我个人对丝绸之路这个领域的了解，最近100多年来对丝绸之路的研究主要是在图书馆

里进行的。专家对丝绸之路缺乏真正有效的实地考察，即使有所谓的考察，基本上就是坐飞机或者火车到

敦煌、喀什、撤马尔罕，研究的对象是点状的遗迹，而不是路线本身。另外，火车道路或者高速公路走的

恰恰不是丝绸之路的古道。因为人们修的这些现代化道路都尽量不占良田，不走绿洲，走的都是戈壁与沙

漠，但古人是不可能走这样的道路的。从人的心理来讲，我们总觉得要有一种异域的想象，把我国西北或

中亚想象成一片荒漠或者戈壁，这才会有强烈的反差感。当人们将近100年不断地加强这种印象，学术界

也会形成一种固定概念，丝绸之路走的就是沙漠，这是一种“想象力的贫困”。

③我们沿其正的丝路走去，会发现沿途不仅有水有草，路边还有烽燧，即长城守卫，有汉军的仓库、

碉堡遗址，这才是可以行走的丝纲之路。

（注：侯杨方，复旦大学中国历史地理研究所教授、博士生导师）

11.（4分）丝绸之路上往来流通的不仅有丝绸，还有瓷器、茶叶、香料、玻璃器皿等商品，请结合“材料一”

说说这条路为什么不叫“瓷器之路”“茶叶之路”或“香料之路”。

12.（2分）结合三则材料，选出最符合文意的一项（）

A.丝绸之路是世界各国共同促进经贸发展的产物，它沟通了东西方文化，为人类文明史做出了不可

磨灭的贡献。

B.学界对于丝绸之路的起源主要有两种观点，•是认为起源于唐代的都城长安，•是认为起源地应

是今天的伊朗。

C.关于丝绸之路起点的溯源，长安和伊朗都扮演了重要的角色，两地出土的文物和遗物，为两地作

为丝路起源地都提供了证据。

D.侯杨方认为，由于人们“想象力贫困”，对丝绸之路缺乏实地考察，造成了对丝绸之路单一而刻板

的印象。

13.（3分）小苏想动员全家报名参加暑期的“丝路之旅”，爷爷认为丝绸之路都是沙漠戈壁，环境恶劣，景色

单调，没啥好看的。请你根据上述材料内容说服爷爷，打消他的顾虑。

5

（二）（本题15分）阅读下面的文章，完成下面小题。

30年的重量

余秋雨

①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋

友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、

虚飘飘o

②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字.我不由

自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，

我常与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在岁月的流逝中遗失，老人说：“你们

能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

④我呆坐在书果前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地

隐蔽着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简

直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的

双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书

店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们

语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来勃了，课程内

容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心

中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于

想通：这便是学者，半点机巧也不会。

⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想

着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师日子过得不太顺心。到放寒假，终于有了主意，全班

同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白抵自己绘制，

然后成群结队地一家家徒步送去,说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺

年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负贵写字。

不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在

一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。

⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印

有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选

6

出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我存已磨好浓浓一砚墨，在画幅

上瑞满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到将尼老师手上。

⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的爸墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人

的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩

下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。

⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已

在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。

（选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》）

14.（3分）通读选文，你认为题目“30年的重量”主要体现在哪些方面？请概括。

15.（2分）下面选项中对文章内容理解不正确的一项是（）

A.作者开头提到“浑身空落落、虚飘飘”的感受，是为了反衬回应老师请求时内心的充实与意义感。

B.30年前学生们手绘贺年片，30年后曹齐专门为老师补面贺岁清供，都体现了对师生情谊的珍视。

C.文中穆足老帅在听课时专挑难题提问“我”，体现门也作为学者的“尢机巧”与真诚。

D.文中写“我”和曹齐如今的身份，体现了两人的成就远超中学时期的水平，突出了如今送给老师的

画分量更重。

16.（3分）请从人物描写的角度赏析文中划线句。

待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！

17.（3分）本文主要写了为穆尼老师补送画，前文第4节回忆郑逸梅、孙珏等老师的内容似乎与本文主题

无关，是否可以删去？请谈谈你的看法。

18.（4分）通过鲁迅先生的回忆，我们认识了他的老师藤野先生，现在通读余秋雨先生的笔墨，我们又认

识了穆尼老师，跨越时光与境遇，两位先生的育人初心与人格光芒，有怎样的契合之处？请结合文本简要

分析。

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第三部分写作(40分)

19.作文。

历史文物会说话，它们描摹过去，它们见证时代，它们指引未来。它们以多彩的形式实证中华文明的

万千气象和深厚底蕴。

请从下面两个任务中任选一个完成写作。

任务一：一颗古老的时间胶囊在某城市建筑翻新过程中被意外发现，里面装有数忏年前的信件、照片和物

品，请你展开想象，写一个故事C

任务二：你所在的城市计划建设一个新的商业中心，但这个区域下面可能埋藏着重要的历史遗迹。请你给

城市规划部门写一封信，就这个商业中心该不该建设发表你的看法。

要求：①题目自拟：②不少于60()字；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

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参考答案

1.（1）邃zhu6g^n蕴

⑵媚一魅璧一碧

⑶时时刻刻都攒动着关注她的人们的心

2.郦道元重岩叠嶂除天蔽日渡荆门送别月下飞天镜蓬舟吹取三山去试

倩悲风吹泪过扬州无可奈何花落去似曾相识燕归来

3.示例：破坏文化遗产主要有人为因素和非人为因素。人为因素主要是战争、过度开发、环境污染、都

市化、游客的不文明行为和其他因素。其中，游客的不文明行为尤为突出，比如乱涂乱画、随地吐痰、攀

爬照相、攀折绿植和乱丢垃圾现象。非人为因素主要是自然灾害的影响，比如洪水、风蚀、干旱、地震等。

4.江姐（江雪琴）毛泽东（毛泽东主席）革命乐观主义精神

5.示例：英勇大无畏精神、同甘共苦的精神、无私奉献精神等

6.停止唱B装饰

7.姑苏台（答“宫室”也可）

8.B

9.（1）如果大王接受了神木，一定会被越王杀害。

（2）三年搜集材料，五年才建成，站在姑苏台的最高处可以看到两百里以外。

10.①吴王好起宫室，用工不辍。②吴王不听取伍子胥的谏言。③吴王修筑姑苏台费时长，耗材大，破坏

生太。④人力用于造台，无人耕种，田地荒芜。⑤百姓民不聊牛.，吴王不顾百姓死活，国破忠臣死。

【导语】甲乙两文围绕姑苏台的兴废展开，甲文通过许浑的诗作表达对亡国悲剧和劳动人民疾苦的感慨，

情感深沉；乙文则从历史角度还原吴王夫差修建姑苏台的始末，揭示劳民伤财、骄奢淫逸导致国家灭亡的

深刻教训。两文一抒情一叙事，相互补充，表现了浓烈的家国兴衰之思，为后人提供历史反思。

【点睛】参考译文：

【甲】行舟经过姑苏古城，舍舟登岸，凭吊古台，初登台基，放眼眺望，只见残砖败瓦间禾黍成行,

断壁颓垣上蒿草从生。争食新草的糜鹿和各据莎草、筑巢栖息的水鸟在四周栖息游荡。

山雨将至时，登台凭槛，一切都那么凄凉，楚江上面在风雨中的远帆更是让人心下情绪低落。吴越

战争时候，吴国被灭国，忠臣伍子胥惨遭杀害，真是令人唏嘘不已。急风吹帆的大江，在滔滔白波中向东

而去，消失在天际。

【乙】文种说：“吴王喜欢修建宫殿，一直不停地用人力劳作。吴王挑选名山中的神奇木材，恭敬

地呈献给他。”

越王丁是派遣三T多名木工进入深山伐木。年过去，没有伐到珍贵的木材。工匠们思念家乡，都

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心存怨恨并吟唱伐木人的歌谣。一天夜里，天降神木，成双而生，直径二十国，长五十寻。巧匠等对其进

行了测量设计，按规绳制作，雕刻得圆润流转，打磨得精细光滑，又用丹青绘出图案，饰以漂亮的纹样，

用美玉装饰，用黄金雕镂，看上去像龙蛇一般，文彩焕发光芒。

于是越王派大夫文种将其献给吴王，说：“东海的劳役臣民、孤臣勾践，派遣属卜.文种冒昧地修整

支持文书，询问左右君臣。依赖大王的恩德，私下建了小殿，还余下一些材料，谨以此物拜献于大王。”

吴王非常高兴。

伍子胥劝谏说：“人王不要接受它。从前夏桀建造灵台，商纣建造鹿台，导致天地阴阳不调，寒暑

失序，五谷不熟，上天降下灾祸，百姓空虚，国家变故，最终败亡。如果大王接受了神木，一定会被越王

杀害。”

吴王不听劝阻，便接受木材并建造姑苏台。三年搜集材料，五年才建成，站在姑苏台的最高处可以

看到两百里以外。路上的行人累死，死者家属在街巷中嚎哭，感叹唏嘘声不断。百姓疲惫，士子劳苦，民

众生活困窘。

11.丝绸的传播早于饶器和茶叶等商品；丝绸的价值高于其它商品；丝绸在历朝历代享有崇高的地位；丝

绸传到西域各国受到争抢，是高贵身份的象征。（答出两点即可）

12.C

13.示例：爷爷，您对丝绸之路的认识太片面了啊。丝绸之路是几种文明的碰撞和交汇，在那里可以发现

不同文明的遗迹；我们沿真正的丝路走去，会发现沿途景观可不只是大漠戈壁，其实要丰富多了，那里不

仅有水有草，路边还有烽燧汉军的仓库、碉堡等遗址；在丝路旅行，不仅可以增长知识，还能拓宽我们的

眼界。

14.主要体现在师生情谊的深厚持久、对过去纯净情感的怀念、对青少年成长的启示方面。

15.D

16.这句话通过动作描写（“握着话筒站起身来”）和“不由自主”的心理刻画，生动表现了作者听到老

师名字时的惊喜与敬意。动作的迅速与下意识，突出了师生情感的深厚和跨越30年的重量，展现了学生

对老师的永恒尊敬。

17,不可删。烘托了时代背景，展现20世纪60年代中学“学者林立”的特殊氛围，为穆尼老师的学者形

象提供群体支撑；通过郑逸梅、孙珏等老师的卓越成就，暗示穆尼同样是有深厚造诣却甘于平凡的学者，

解释后文他当堂提问“难题”的合理性；深化了文章的主题，强调老师们在清苦环境中坚守教育，使学生

感念至今，与后文“跨越时空的至情”形成呼应。

18.①严谨治学：藤野先生对鲁迅的笔记细致批改，穆尼老师提问时不事先打招呼，均体现了对学问的严

谨态度：②真诚育人：藤野先生跨越国籍关心鲁迅，穆尼老师30年后仍珍视学生的贺年片，均展现了真

诚的育人初心；③淡泊名利的品格：藤野先生作为大学教授却无架子，专注教学而非追逐名利。穆尼先生

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身为出版过著作的学者，廿居中学教师之位，文中提到他“不知什么原因躲在中学里”；④跨越时间的影

响力：两位老师的形象均通过学生的回忆被铭记，藤野先生成为鲁迅笔下“伟大”的象征，穆尼先生则让

学生感悟到“跨越时空的人间至情”。

19.【答案】例文一：

时间胶