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文档简介

《两小儿辩日》教学设计教学目标：指导学生朗读课文,能将语句读通顺、读流利,读出节奏,读出古文的韵味,并背诵全文。2.利用已掌握的学习文言文的方法自主学习,能说出重点词的意思,并疏通全文语句,能用自己的话说出故事内容。3.感悟文中所表达的精神,体会出两小儿善于观察、勇于探求真理的品质以及孔子实事求是的科学态度。教学重点:1、指导学生朗读和背诵。2、理解重点词句,感悟文中所表达的精神,体会出两小儿善于观察、勇于探求真理的品质以及孔子实事求是的科学态度。教学难点:1.感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。2.引导学生参考注释读懂每句话的意思。教学过程:一、认识孔子,情境导入“知之为知之,不知为不知,是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子),谁能解释这句话的意思?(知道就是知道,不知道就是不知道,这才是有智慧的人。)的确,孔子是这样说的,也是这样做的。今天,我们一起来学习一篇与孔子有关的文言文。二、引导归纳学习方法师:我们以前学过很多文言文，上学期学过《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，你有哪些学习古文的好方法呢？生回忆归纳师板书:读准字音，读出节奏理解意思明白道理师:今天我们也按照这样的方法来学习《两小儿辩日》这篇小古文。三、读准字音1.读词语2.会写字“辩”四、师生朗读课文1、指名读课文,要求读准字音。2、老师范读课文,学生根据老师的范读画出节奏。3、指名读。(老师指导速度放慢,停顿得当,读出语气)4、特别强调难读句子。此不为远者小而近者大乎？全班齐读6、伴着音乐读五、结合注释,疏通文意1.学生分组学习。小组内交流讨论:讲自己对词和句子的理解,再连起来说一说课文的内容;对不理解的地方共同讨论解决。2.全班交流,理解大意。⑴学生汇报自学结果,老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正。⑵能把每句话的意思连起来,说说课文的内容。六、品读课文,理解感悟1、小组合作：弄清两小儿辩斗的主题及各自的观点和理由。“辩斗”的观点:一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。“辩斗”的理由:一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”面对两小儿的争论，孔子是什么表现？明确:孔子不能决也。2、作为裁判者的孔子,为什么不随便下个结论呢?明确:诚实,实事求是。3、讨论:文中的人物,你最喜欢谁?为什么?预设:两小儿:⑴勇于探索和创新;⑵独立思考,大胆质疑;⑶善于观察,说话有理有据。孔子:⑴人再有学问也会有自己不懂的地方,学无止境,“活到老,学到老。”⑵)实事求是。4.播放动画《两小儿辩日的科学道理》5.懂得了这个科学道理，聪明的你想对孔子说些什么？对两小儿说些什么？七、分角色朗读师生分角色朗读三个小组同学分角色朗读八、布置作业找自己

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