小学语文统编版（2024）语文一年级下册第二单元第二单元分析教案

小学语文统编版（2024）语文一年级下册第二单元第二单元分析教案主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容本单元是小学语文统编版一年级下册第二单元，以“心愿”为主题，包含课文《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》，语文园地（识字加油站、字词句运用、日积月累、和大人一起读）。重点认识“忘、井”等28个生字，会写“吃、叫”等16个字，积累“勇、敢”等词语，朗读课文，读好带“呢、呀”等语气词的句子，初步体会课文表达的情感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元围绕“心愿”主题，通过《吃水不忘挖井人》等课文，引导学生感受感恩与美好向往，培养文化自信；在识字写字、朗读语气词中提升语言运用能力；联系生活理解“心愿”，发展初步的形象思维与逻辑思维；在感受课文情感中萌发审美体验，尝试用简单语言表达自己的心愿，落实核心素养培育。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识“忘、井”等28个生字，会写“吃、叫”等16个字，积累“勇、敢”等词语，掌握基本笔画和笔顺；②正确、流利朗读课文，读好带“呢、呀”等语气词的句子，初步体会《吃水不忘挖井人》的感恩之情、《我多想去看看》的美好向往。2.教学难点，①理解课文蕴含的心愿主题，如“一个接一个”中乐观面对生活的心态、“四个太阳”里对不同季节的想象，体会情感表达；②联系生活实际，用简单语句表达自己的心愿，如“我的心愿是______”，做到说完整、说清楚。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、生字卡片、课文插图挂图、田字格黑板贴

课程平台：统编版语文配套教学资源平台

信息化资源：课文朗读音频、生字书写演示动画、课文情境图片

教学手段：情景表演道具（如太阳模型、愿望卡片）、小组合作识字材料、朗读评价表Xx教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持彩色“心愿卡”，提问：“同学们，你们有什么心愿？能用一句话告诉老师吗？”邀请2-3名学生分享。

2.**课题导入**：展示课文插图《四个太阳》，引导观察：“图中的小朋友画了四个太阳，他的心愿是什么？”板书课题《四个太阳》，齐读课题。

3.**任务驱动**：“今天我们就走进课文，看看这些太阳藏着哪些美好的心愿。”

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###**讲授新课（20分钟）**

####**1.初读课文，识字学词（8分钟）**

-**自主读文**：学生自由朗读课文，圈出生字（如“太、阳、道、送”等），同桌互读正音。

-**集中识字**：

-出示生字卡片，开火车读，纠正字音（强调“阳”是后鼻音）。

-用“加一加”方法记字：“日+月=明”“大+丶=太”。

-**词语积累**：认读“太阳、街道、送给、温暖”等词语，结合插图理解“温暖”含义。

####**2.精读感悟，体会心愿（12分钟）**

-**分段品读**：

-**第1自然段**：指名朗读，提问：“画绿太阳的心愿是什么？”（板书：夏天→清凉）

-**第2自然段**：师生分角色读（师问：“为什么画金黄的太阳？”生答：“送给秋天……”），联系生活说“落叶忙着邀请小伙伴”的情景。

-**第3-4自然段**：小组合作读，用“因为……所以……”句式说画红太阳和彩太阳的心愿（冬天→温暖；春天→多彩）。

-**难点突破**：对比读“冻僵”和“温暖”的句子，体会情感变化。

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###**巩固练习（12分钟）**

####**1.朗读提升（5分钟）**

-**挑战朗读**：

-男女生赛读：男生读“清凉”段落，女生读“温暖”段落，读出不同语气。

-加动作读：表演“落叶邀请”“冻僵的小朋友”等动作，深化理解。

####**2.语言运用（7分钟）**

-**句式仿说**：出示句式“我想画一个______的太阳，送给______，因为______。”

-示例：“我想画一个粉红的太阳，送给妈妈，因为妈妈工作很辛苦。”

-学生独立写话，同桌交流，全班分享3-4例。

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###**课堂提问与互动（8分钟）**

1.**梯度提问**：

-基础题：“课文画了哪四个太阳？”（对应内容理解）

-思维题：“如果你画一个太阳，会送给谁？为什么？”（关联生活）

2.**创新互动**：

-**心愿树活动**：学生将写有心愿的“太阳卡”贴在黑板“心愿树”上，齐读心愿。

-**情感升华**：教师总结：“美好的心愿就像太阳，能温暖自己，照亮他人。”

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###**总结拓展（5分钟）**

1.**回顾重点**：齐读板书“心愿→太阳→情感”，梳理课文脉络。

2.**布置作业**：

-必做：把心愿读给家人听，制作“我的太阳”绘画。

-选做：用“因为……所以……”写一句关于心愿的话。

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**（总时长：5+20+12+8=45分钟）**Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文本资源：补充心愿主题儿歌《我的小愿望》《种太阳》，包含“心愿”“美好”“温暖”等关键词，与课文《四个太阳》情感呼应；感恩主题小故事《小水滴的旅行》，类比《吃水不忘挖井人》中感恩之心；生活故事《小明的一天》，对应《一个接一个》中乐观面对生活的心态；儿歌《我想去看看》，延伸《我多想去看看》的向往情感。

（2）活动资源：心愿卡制作材料（彩纸、画笔、贴纸），学生绘制“我的太阳”心愿卡；角色扮演道具（小太阳、小路、小朋友头饰），用于分角色朗读《四个太阳》；“心愿树”背景板，张贴学生心愿卡；四季图片卡片（春、夏、秋、冬），辅助理解《四个太阳》中不同季节的心愿。

（3）生活资源：校园心愿墙，展示学生日常心愿；家庭心愿记录本，记录家人心愿；社区心愿收集活动，观察身边人的心愿，与课文“心愿”主题结合。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：每日阅读1首心愿主题儿歌，积累“心愿”“美好”等词语；阅读绘本《猜猜我有多爱你》《愿望的实现》，感受不同表达方式的心愿；与家长共读《吃水不忘挖井人》，讨论“如何感恩身边的人”。

（2）表达建议：用图画绘制“我的四季太阳”，并在旁边用“我想画一个______的太阳，送给______，因为______”写一句话；录制“我的心愿”音频，用课文中的语气词“呀、呢”表达，如“我的心愿是去北京呀！”；与同桌分享“一个接一个”的心愿，用“我先______，然后______，最后______”句式描述。

（3）实践建议：帮助同学实现一个小心愿（如分享一本图书、一起做游戏），记录过程并画下来；观察家人的一天，记录一个“家人的心愿”，如“妈妈的心愿是天气凉快呀”；制作“心愿日记本”，每周画一个心愿，用简单文字说明，积累到语文园地“日积月累”中。Xx典型例题讲解1.**例题**：读句子，填上合适的语气词。

天气真热呀！

我们快走吧（）。

**答案**：呢

2.**例题**：用“因为……所以……”说句子。

**答案**：因为今天下雨，所以不能去公园玩了。

3.**例题**：照样子写词语。

例：绿绿的太阳

（）的太阳

**答案**：红红的太阳；金黄金黄的太阳

4.**例题**：根据课文内容填空。

《一个接一个》中，小朋友的心愿是（）。

**答案**：踩影子、做梦、跳房子

5.**例题**：联系生活说一说你的心愿。

**答案**：我的心愿是送给奶奶一个温暖的太阳，因为她冬天怕冷呀！Xx板书设计①识字写字重点：生字“忘、井、太、阳、道、送、吃、叫”，基本笔画“横、竖、撇、捺、点”，笔顺规则“先横后竖、先撇后捺”，词语“忘记、水井、太阳、道路、送给、吃饭、叫声”。

②课文核心内容与情感：《吃水不忘挖井人》关键词“挖井、感恩”，《我多想去看看》关键词“北京、向往”，《一个接一个》关键词“踩影子、做梦、乐观”，《四个太阳》关键词“绿太阳（清凉）、金黄太阳（丰收）、红太阳（温暖）、彩太阳（多彩）”，情感词“感恩、美好、快乐、温暖”。

③语言运用与表达：句式“因为……所以……”“我想画一个______的太阳，送给______，因为______”，语气词“呀、呢”，表达句“我的心愿是______”，如“我的心愿是送给妈妈一朵花呀！”“因为下雨，所以不能去外面玩了。”Xx课堂九、课堂评价1.课堂评价：通过提问梯度检测学生生字掌握，如“阳、道”的读音和笔顺；观察朗读时是否能读出“呀、呢”的语气，如“冻僵的小朋友该多冷呀！”；小组合作中记录学生用“因为……所以……”表达心愿的情况，如“因为奶奶怕冷，所以我画个红太阳”。课堂小测听写“忘记、送给”等词语，