Lesson 113 Small changes教学设计-2025-2026学年初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson113Smallchanges教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson113Smallchanges教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语设计意图本节课以“Smallchanges”为主题，旨在通过新概念英语第一册下半册的课文学习，帮助学生提高阅读理解和词汇积累能力，同时通过实际语境的创设，让学生学会如何运用所学知识进行交流，培养他们的英语学习兴趣和跨文化交流意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文学习，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际的敏感性，锻炼批判性思维，并学会自主学习，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础知识，包括基本的词汇、语法和简单的日常用语。他们可能已经接触过英语阅读，对英语文章的阅读有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对阅读和语言表达有较高的兴趣，而有的可能更偏好听说训练。学生的学习能力体现在对英语词汇的记忆和运用上，部分学生可能具有较强的语言学习能力，能够快速适应新的学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读“Smallchanges”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对文章中的一些复杂句型理解困难；二是词汇量不足，影响对文章内容的把握；三是缺乏对文章主题的深入理解，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，部分学生可能对英语阅读缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新概念英语第一册下半册的课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示小变化带来大影响的图片，以及与课文主题相关的视频片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及准备实验操作台，用于模拟小变化带来的效果展示。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中的小变化的视频，如人们改变饮食习惯、锻炼习惯等带来的积极影响，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考小变化在生活中的重要性，提出问题：“Whataresomesmallchangesthatcanmakeabigdifferenceinourlives?”

3.学生回答：邀请学生分享自己在生活中发现的小变化，以及这些变化对他们的影响。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍主题：介绍本节课的主题“Smallchanges”，并简要说明其意义。

2.课文阅读：引导学生阅读课文，注意把握文章的主旨和关键信息。

3.词汇讲解：针对课文中的重点词汇进行讲解，如“change”、“difference”、“impact”等，并结合例句帮助学生理解和记忆。

4.语法讲解：讲解课文中的语法知识点，如一般现在时、一般过去时等，并通过例句让学生练习。

5.课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固课文中的词汇。

2.句型练习：让学生根据课文内容，运用所学语法知识进行句型转换，如将一般现在时改为一般过去时。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，如“Doyouthinksmallchangescanbringaboutbigdifferencesinyourlife?Whyorwhynot?”

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，如“Whydotheauthorsmentionthesesmallchanges?”引导学生深入思考。

2.邀请学生回答问题，并给予适当的点评和指导。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.学生展示：请学生展示他们在小组讨论中的成果，如制作的小变化图表、角色扮演视频等。

2.教师点评：对学生的展示给予点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

3.课堂总结：引导学生总结本节课所学内容，强调小变化在生活中的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.培养学生的跨文化交际能力：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下的人们如何通过小变化改善生活。

2.培养学生的批判性思维能力：引导学生思考小变化对个人和社会的影响，培养他们的批判性思维。

3.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于小变化的信息，提高自主学习能力。

（七）课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调小变化在生活中的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于自己生活中小变化的作文，提高他们的写作能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用一般现在时和一般过去时描述小变化，提高了语法应用能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，增强了口语表达能力，能够自信地进行简单的英语对话。

-学生通过词汇练习和阅读课文，扩充了词汇量，提高了词汇理解和运用能力。

2.文化意识增强：

-学生了解了不同文化背景下人们对待生活小变化的态度，增强了跨文化交际的敏感性。

-学生认识到小变化对个人和社会的积极影响，培养了积极的生活态度。

3.思维品质发展：

-学生在课堂讨论中，学会了分析问题，提出解决方案，培养了批判性思维。

-学生通过小组合作，学会了团队合作，提高了解决问题的能力。

4.学习能力提高：

-学生掌握了自主学习的方法，如查阅词典、利用网络资源等，提高了自我学习能力。

-学生通过参与课堂活动，激发了学习英语的兴趣，提高了学习动力。

5.课文理解与记忆：

-学生能够理解课文的主旨，记住课文中的关键信息，如小变化对生活的影响。

-学生能够复述课文内容，提高了对英语文章的理解和记忆能力。

6.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人计划，改变不良习惯。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识创作英语作文，提高了实际应用能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得还是有一些收获的。首先呢，我注意到学生们对于小变化这个话题特别感兴趣，课堂上的气氛也比较活跃。在导入环节，我通过播放视频和提出问题，成功激发了他们的学习兴趣，这一点我觉得做得还不错。

在讲授新课的时候，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。比如，我让他们分小组讨论课文中的小变化，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，所以我决定在下节课之前给他们一些口语练习的机会，比如角色扮演或者小组辩论，让他们在轻松的环境中逐渐克服恐惧。

巩固练习环节，我设计了词汇和句型练习，学生们的参与度很高，看得出他们对于这些知识点掌握得还不错。但是，我也发现有些学生对复杂的句子结构理解起来比较吃力，这可能需要我在以后的教学中更加细致地讲解。

至于课堂提问，我尽量做到既有深度又贴近实际，希望这样能让学生们更好地思考。不过，也有个别问题，学生们回答得不是特别理想，这说明我还需要在问题设计上多下功夫，让问题更有针对性。

总体来说，这节课在知识传授和技能培养上还是达到了预期的效果。学生们在词汇、语法和阅读理解上都有了提升，而且他们的课堂参与度和表达能力也有了进步。但是，我也发现了一些问题，比如如何让每一个学生都能积极参与，如何更好地调动他们的积极性，这些都是我需要进一步思考和改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，参与度较高。尤其是在小组讨论环节，他们能够主动分享自己的想法，提出问题，并与同学进行交流。从他们的发言中可以看出，他们对课文内容有了较深入的理解。

2.小组讨论成果展示：每个小组都准备了丰富的展示内容，包括小变化对生活的影响、如何实施小变化等。他们的展示既有趣味性，又有实用性，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对课文的词汇和语法掌握较好，能够正确运用所学知识进行表达。但在阅读理解方面，部分学生仍有待提高。

4.学生自评与互评：课后，学生们对自己的表现进行了自评，同时也对其他同学进行了互评。他们能够客观地指出自己的不足，并从其他同学身上学习到优点。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对每个学生进行了评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励；对于表现一般的学生，我提出了改进建议，并鼓励他们积极参与课堂活动。同时，我也对整个教学过程进行了反思，以便在今后的教学中更好地指导学生。板书设计①本文重点知识点：

-小变化（smallchanges）

-大影响（bigdifferences）

-生活方式的改变（changesinlifestyle）

-积极影响（positiveimpacts）

②关键词汇：

-change

-difference

-impact

-lifestyle

-habits

-environment

-health

③重点句子：

-"Smallchangescanbringaboutbigdifferencesinourlives."

-"Evenasmallchangeinourhabitscanleadtoahealthierlifestyle."

-"It'simportanttomakechangesthatwillhaveapositiv