2026湖南中考语文复习课件5.九年级上册（《艾青诗选》《水浒传》）

语文复习精练十二名著阅读（整本书阅读）任务一单篇名著考查（九）《艾青诗选》

1.(2025·四川南充中考)你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读

诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分

组讨论。请你完善下列表格。(6分)组别发言内容第一组注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的

韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通

畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了①

⁠

的手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中

国呀”两句贯通全诗，强化了压抑、沉重的氛围。第二

组把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透

过诗歌的形象，理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土

地》中以“②

”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③

⁠

、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。反复

(复沓)

鸟

土

地

2341组别发言内容第三

组④

⁠。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主

要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老

的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老

的种族”，领悟到诗人⑤

⁠之情。第四

组体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性

美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真

实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是

醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因

为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子

的描写，揭示了⑥

⁠的道理。体味诗歌的情感

对祖国深沉的热爱与悲悯

要勇于面对真实的自我

23412.

艾青的诗作《大堰河——我的保姆》特别触动同学们的心弦，在班

级诗会上，同学们一起讨论如何读好这首诗。请你根据情境补全对话，

要求紧扣议题、前后连贯。(3分)主持人：同学们，下面我们围绕“①

⁠

”这一议题展开讨论。请小语先来谈谈。小语：我认为朗读时要明确感情基调，比如在读最后一节“大堰

河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”时，我们

要读出作者对大堰河的②

⁠之情。小文：我补充一下。我觉得读这一节诗时语调应该③

⁠

，节奏加快，这样才能更好地体现小语刚才分析的情感。如何读好《大堰河——我的

保姆》这首诗

感激(敬爱/怀念)

上扬(激

昂)

23413.

下图是艾青诗歌发展的时间轴，从时间轴中选一首你喜欢的诗歌，

并分析诗中一个意象的内涵。(5分)示例一：《大堰河——我的保姆》中的意象“大堰河”是大地母亲的化

身，她用自己的乳汁养育了诗人，也象征着广大劳动人民对社会的贡

献。大堰河的形象不仅是个人的写照，也代表了旧社会中千千万万勤

劳、善良、朴实的劳动人民。大堰河对乳儿的爱和无私奉献，使她成为

一个伟大母亲的象征。2341示例二：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者以浑朴如椽的大笔，纯净而庄重的语言，将一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神，简洁而深刻地勾勒了出来，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，也体现了诗人的爱国之情。示例三：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征着多灾多难的祖国，诗人幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的热爱和眷恋。示例四：《向太阳》中的意象“太阳”象征光明、温暖、胜利，表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。2341示例五：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，“用嘶哑的喉咙歌

唱”，直抒胸臆，表现出自己真挚、炽热的爱国之心。示例六：《火把》

中的意象“火把”象征着反叛精神和进步。在长诗《火把》中，人们拿

着火把向前走去，唤醒了其他麻木的人。可以说，火把是诗人的呼唤，

也是革命的呼告。诗歌借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取

胜利的美好愿望。(意思对即可)23414.

艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，请结合《当黎明穿上了白

衣》，从两个角度分析说明。(4分)紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，/

绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……∥啊，当黎明穿上

了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上战栗

它的最后的时间。/看！1932年1月①使用紫蓝、青灰、绿、白、微黄等描绘色彩的词语，呈现出鲜明的色调。②从林子到山坡，从山坡到草原，再到草原(田野)上的烟，诗人用清晰的线条(层次)，如素描一般简练地勾勒出黎明之前的画面。③动静结合，林子、山坡、草原等静态的景致与草原上流动着的烟这一动态景致巧妙结合，构成一幅鲜明美丽的画面。④运用比喻的修辞手法，将烟比作新鲜的乳液，生动形象地写出烟的清新、流动感。(任选两个角度分析，意近即可)23411.(2025·永州一模)在九年级(1)班的“团结就是力量”主题班会上，班

长用《水浒传》中展现梁山好汉的团结智慧的“

⁠

”(填情节)的故事开场，瞬间就吸引了同学们的注

意力。《水浒传》这本书的作者是

，它以“

⁠”

为主题，揭示了封建社会的黑暗统治。(3分)智取生辰纲(智取大

名府/三打祝家庄)

施耐庵

官逼民反

23451（十）《水浒传》

人物绰号绰号由来故事情节杨志①

⁠脸上生有一大块青记落草二龙山②

⁠

⁠九纹龙身上纹有九条青龙剪径赤松林鲁达花和尚③

⁠

⁠倒拔垂杨柳宋江④

⁠

⁠

⁠仗义疏财，扶危济困，经常

帮助那些遇到困难的人义释晁盖青面兽

史

进

身上有花绣(纹身)，身

为和尚却不守佛门清规

及时雨(孝

义黑三郎、呼

保义)

2.

根据《水浒传》的阅读积累，完成表格内容。(4分)234513.

在“为《水浒传》人物立传”的主题班会上，小语想把《水浒传》

中性格或经历相似的人物放在一起进行比较。以下是他列出的两组人

物，请任选一组，并阐述将其归为一组的理由。(5分)A.

鲁智深&李逵

B.

宋江&吴用示例一：A。理由：鲁智深原名鲁达，是个性情中人，为了救金氏父女

而打死了镇关西，之后出家为僧，但依旧保持着豪爽的性格。李逵则是

梁山好汉中的一员猛将，以勇猛著称，对宋江忠心耿耿，多次在战场上

表现出色。将二者归为一组，可以突显他们那种不畏强权、勇于反抗的

精神风貌，以及他们相似的直率、勇猛的特征。23451示例二：B。理由：宋江以仁义著称，能够吸引众多好汉聚集在他周围，是梁山好汉的精神领袖。吴用则是梁山泊中的智囊，多次为梁山出谋划策，起到关键的作用。将宋江和吴用归为一组，可以突显他们在领导才能和智谋方面的相似性，以及他们在梁山起义中所起到的关键作用。234514.

《水浒传》中有一些相似的情节，在这些情节中的人物有一些共

性，也有自己的个性。请你参考示例，就以下两组相似的情节任选其

一，简要分析情节中所表现出的人物的共性和个性。(4分)示例：鲁达拳打镇关西和武松醉打蒋门神。共性：两个情节都刻画

出地方恶霸的众生相，表现出水浒英雄“路见不平，拔刀相助”的侠义

情怀，情节中的鲁达和武松最终都被逼上梁山。个性：鲁达为扶危济困

不计后果打死镇关西，表现了他缺乏江湖经验的特点；武松醉打蒋门神

是出于江湖义气和兄弟情谊，不会置其于死地，所以见蒋门神求饶就适

可而止了，可见武松江湖经验丰富。A.

林冲买刀和杨志卖刀

B.

武松打虎与李逵杀虎23451示例一：选林冲买刀和杨志卖刀。共性：都是人物命运的转折点，林冲

因此误入白虎堂，杨志因此被发配大名府，两人最终都被逼上梁山。个

性：林冲缺乏怀疑精神，容易被别人利用；杨志脾气暴躁，有时又过于

保守。示例二：武松打虎与李逵杀虎。共性：都展现了两位英雄人物的

勇武有力。个性：武松打猛虎侧重展现他的胆大心细、勇武自信；李逵

杀四虎侧重展现了他的鲁莽无知和对母亲的孝心。(共性和个性各2分)234515.

作为中国古典章回小说的代表之一的《水浒传》，其前70回中对水

浒主要英雄人物的叙述描写与《史记》中人物列传的写法基本一致。正

如金圣叹所评：“《水浒传》一个人出来，分明便是一篇列传。”请结

合原著内容，谈谈你对金圣叹这一评语的理解。(5分)示