2026春人教版七年级历史下册全册教案

第1课隋朝统一与灭亡

教学

知识与知道隋朝建立、统一与灭亡的史实；掌握隋朝大运河开凿的原因及意义；掌一

能力握科举制的创立过程和影响

过程与通过概述隋文帝治理国家的措施，培养学生的概括能力；探讨隋朝的灭亡，

方法培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力

隋朝大运河的开通和科举制的建立具有积极的历史作用，显示了中华民族的

情感态度

勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强学生的民族自豪感，激励学生为

与价值观

复兴中华而努力

教学

教学重点：大运河开凿的原因及意义：科举制的创立及影响

教学难点：科举制度的意义；如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位

____________________________________________

展示材料：

炀帝陵

罗隐

人郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。

君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。

教师：当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。

如今隋炀帝居然使先帝夺取的江山大业沦为几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下大势，分

久必合，合久必分，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂

的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？今天让我们•起走进“流星王朝”一一隋

朝。

新课

一、隋的统一

（-）隋朝的建立

1.图片展示：从东汉到隋朝的更迭。

教师：先看图片，【可顾一下学过的知识，在脑海里I可忆东汉到隋朝之间的历史更迭，感受历

史的变迁。

2.教师：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴，他就是隋文帝。

展示材料：

经纬天地日文，道德博闻日文，学勤好问日文，慈

惠爱民日文，愍民惠理日文，锡民爵位日文。

一一《逸周书》

3.图片展示：隋和南陈分布形势。

问题：读地图，思考：隋文帝若要“经纬天地”，下一步应该做什么？

提示：统一全国。

（二）隋朝的统一

图片展示：北齐、北周、南陈对峙形势图。

教师提问：阅读教材第一个知识点，找出隋朝统一的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置,

了解隋朝统一的意义。

提示：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴。589年，隋军渡过长江，灭掉陈

朝，统一全国。隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了

南北方经济、文化的交流和发展。

（H）隋的统治措施

教师提问：隋朝为巩固统治实施了哪些措施？

提示：经济上，发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡;

政治上，加强中央集权，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。

2.图片展不：含嘉仓。

教师补充：含嘉仓是隋唐时期最大的国家粮仓，被誉为“天下第一粮仓”。

3.展示材料：

时间户数人口垦田

隋初159多万户3000多万人1900多万顷

隋盛时89c多万户4600多万人5500多万顷

教师提问：根据材料分析，隋文帝采取的措施达到了怎样的效果？

提示：人口增长、垦田扩大。

教师总结：（意义）隋朝迅速恢复和发展，人口数量和星田面积人幅度增长，成为国力强盛

的王朝。

（四）隋的对外交流

展示材料：

《隋书•陈棱传》记载：隋炀帝“大业三年（公元607）,

陈棱拜武贲郎将；后三岁（大业六年，公元610年），与

朝清大夫张镇州发东阳兵万余人，自义安泛船，击流求国，

月余而至。流求人初见船舰，以为商旅，往往诣军中贸易。”

教师提问：阅读课本相关史事，了解隋时我国中央政权与台湾的交流

提示：①隋朝称今天的台湾为流求。②隋炀帝即位不久，先后三次派人前往流求，其中第三

次是在610年。隋炀帝派武将文臣率领一万多人，从义女出发，渡海抵达流求，加强了与流

求的联系。隋朝对台湾地区的认识比以往前进了一大步。③《隋书》中有对流求的专门记载，

详细记述了这一地区地理、物产、社会组织、饮食、服饰、习俗等各方面的情况。

二、开通大运河

（一）开通大运河的目的

展示材料:___________________________________________

“江南之为国，盛矣……会土带海傍湖，良畴亦

数十万顷……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼

盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”

一一南朝梁•沈约《宋书》

教师提问：结合材料，说说开通大运河的主要目的是什么？

提示：加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。

（二）大运河概况

图片展示：隋朝运河图。

教师提问：请同学们用一、二、三、四、五这几个数字串联大运河的相关知识。

提示：一条动脉：贯通南北的大动脉；二千多米：全长2700多千米；三个点位：以洛阳为

中心，北抵涿郡，南至余杭郡：四段工程：永济渠、通济渠、祁沟、江南河：五大水系：连

接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。

（三）大运河开通的影响

展示材料：

材料一：天下转漕，仰此一渠。

——《宋史》

材料二：从经济上看，大运河促进了沿线地区的兴起、发展

与繁荣，为中华民族大一统打下了坚实经济基础。

——《大运河：流动的文化、宝贵的遗产》

教师总结：（影响/作用）大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北

地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。

（四）对大运河的评价

1.展示材料：《汴河怀古》和《汴水》两首古诗。

《汴河怀古》

（唐）皮日体

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

《汴水》

（唐）胡曾

千里长河一旦开，亡晴波浪九天来。

锦帆未落干戈起，悯怅龙舟更不回。

教师提问：两首诗对隋唐大运河的评价有何不同？

提示：皮日体基本持肯定态度，认为大运河的开通利大于弊。胡曾基不持否定态度，认为大

运河推动了隋朝灭亡。

2.教师总结：要用辩证分析的方法、历史的眼光客观看待开通大运河的影响。

3.播放视频，让同学们对大运河有更直观地了解。

三、开创科举取士制度

（一）开创背景

1.教师讲解隋朝以前选官制度的演变。

夏商周世卿世禄制靠血缘拼爹娘

战国、秦、汉初军功舟制论军功拼人命

汉武帝开始察举制举孝廉拼人品

魏晋南北朝九品中正制看门第拼爹娘

2.展示材料:

今之中正，不精才实，务依党利，不均称

尺，备随爱憎。所欲与者，获虚以成誉；所欲

下者，吹毛以求疵。

-刘毅《请废九品书》

3.图片展示：九品中正制官员与出身对应图。

4.教师总结：魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层权贵掌控，选官看重门第，不太注重才

识。世家大族子弟垄断了官场中的中高级职位，平民子弟很难晋升。

（-）科举制创立

展示材料：

隋文帝即位后，下令九品以上的地方官，都由中央任命，每年

由吏部考核。并取消了官吏任用的门第限制，后又命各州每年送

三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式确立了每年举行的常

规选拔考试制度。

——孙英刚《灿烂辉煌的开放世界：隋唐五代》

教师提问：科举制创立的过程是什么？

提示：隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。隋炀帝时，设置进士科，标志

着通过考试选拔人才的科举制创立。

（三）科举制的意义

展示材料：

唐代的乡贡，完全不同于察举制下的推荐，地方官不再掌握推荐的权力，只是按照中央

规定的具体选官标准进行资格审查和预选。从科举制建立之初起，就着力打破贵族世家倚仗

门荫资历对官位的垄断，为庶族地主以至平民开辟了入仕途径。在唐代实行科举制以前，教

育制度主要是为培养官吏服务，学而优则仕，隋唐时的科举，凡没有生徒资格者，必须先经

过州县考试，宋代以后参加科举考试者必须具有官办学校的生员身份。这样，学校教育成为

法定的选官前提，教育制度和选官制度都不能脱离对方而独立存在。

——摘编自刘文瑞、杨柯《试论科举制对中央集权体制的历史作用》

教师提问：科举制的创立有什么意义？

提示：科举制度是我国古代选官制度的重大变革。它的延续和完善，加强了朝廷在选官上的

权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动

也起到了积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官

员的主要制度，一直延续了约1300年。

四、隋朝的灭亡

（一）亡国之音——暴政

1.展示材料：隋炀帝的暴政。

时间项目人数

605年营建洛阳每月征发民夫200万人（一年建成）

605年开通济渠征发民夫100余万

605年开一沟征发民夫10余万

608年开永济渠征发民夫100余万

610年开江南河征发民夫10余万

611年准备征高句丽征调民夫200余万

612—614三次征高句丽共征发兵卒、役夫达300多万人

年

605—616三下江都、六巡北寒（造大型龙舟及几千艘船）

年

教师提问：隋朝灭亡的主要原因？

提示：隋炀帝急功近利，不恤民力，乂穷兵跋武，连年用兵。

2.图片展示：隋炀帝下江南。

3.展示材料：

父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭

空虚，千里则烟火断灭。

——《旧唐书・李密传》

思考：为什么隋朝末年会出现这样的状况呢？

提示：隋炀帝的残暴统治，

(-)隋朝灭亡

图片展示：起义军开仓分根。

教师提问：隋朝灭亡的标志？

提示：618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。

(三)隋朝灭亡的启示

展示材料：

唐太宗：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉

其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正

其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。”

——《贞观政要•论君道》

教师提问：参考材料，回答唐太宗从隋炀帝亡国的教训中总结出了哪两条认识？

提示：统治者要体恤百姓、爱惜民力；得民心者得天下，失民心者失天下。

课堂

隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足！历时37年，二世而

亡。隋朝的短暂历史让我们知道一个道理：民众是国家的根本，治国必须考虑社会的承受能

力，文武之道，有张有弛.只有人民丰衣足食、生活安定，国家才能强大，社会才能和谐发

展。

板书

结束分裂，统一全国

隋文帝口发展经济，加强中央集权

——~「废除前朝的选官制度，依才能取士

隋朝统

与灭亡开凿大运河，贯通南北

眸抬相设置进士科，科举制创立

.炀帝『U急功近利，不恤民力

第2课唐朝建立与“贞观之治”

教学

知识与知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天治国的主要策略；结合史实，评一

能力价唐太宗

过程与归纳唐太宗、武则天治国的具体措施，比较他们治国方略的相似之处，初步

方法认识唐朝兴盛的原因

情感态度在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史

与价值观人物活动的丰富性

教学

教学重点：“贞观之治”局面形成的原因

教学难点：“贞观之治”局面形成的原因；评价唐太宗和武则天

新课

播放视频；2021年河南卫视春晚的一档舞蹈节目一一《唐宫夜宴》。

教师：节目中14名女舞蹈演员用婀娜多姿、秀逸韵致的舞姿，将大唐盛世的传统文化

形象，完美地呈现在舞台上。让观众在欣赏盛唐别样风姿的同时，感受中华厚重的历史和文

化。那么唐朝这样一个开放的、强盛的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的

呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。

新课

一、唐朝的建立

（一）唐朝建立

1.图片展示：唐初统一全国的战争形势。

2.教师讲解唐朝的建立过程，引导学生了解唐朝的建立，

提示：618年，李渊建立唐朝，定都长安。

3.展示材料•：李渊简介。

出生于北周贵族家庭，袭封唐国公。

617年，正式任太原留守，同年七月举兵

反隋。618年，李渊称帝，建立唐朝，定

都长安。立长子李建成为皇太子，封次子

李世民为秦王，四子李元吉为齐王。

4.图片展不：唐初局势和唐朝统一的地图。

5.展示材料：

首倡晋阳起兵，拜右领军大都督，领兵攻

破长安，舁尚书令。唐我建立后，领兵平定薛

仁果、刘武周、窦建德、王世充、刘黑陶等割

据势力，为唐朝的建立与统一立下赫赫战功，

拜天策上将，封秦王。

接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆

续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一了全国。在这期

间，李世民表现出非凡的军事才能。

（二）唐太宗即位

1.图片展示：玄武门之变，

教师提问：李世民即位的时间和年号是什么？

提示：626年，李世民继位，次年改年号为“贞观”，他就是唐太宗（庙号）。

2.教师提问：通过弑兄逼父登上皇帝之位的李世民会是一位好皇帝吗？

提示：是，接下来具体分析。

二、“贞观之治”

展示材料：

（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道

路箫条。

一一《贞观政要》

教师提问：读材料，说说唐太宗如何治理国家、成为明君。

提示：唐太宗的治国思想、唐太宗的治国措施、唐太宗的治国效果。

（一）唐太宗的治国思想

1.展示材料：

材料一：“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾

亦何得自骄也？言念于此，不觉惕焉震惧。”

----《贞观政要》

材料二：《贞观政要》中记载：唐太宗曾对大臣们说：“朕终日孜

孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”……卿等若能小心奉

法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财

物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”

材料三：唐太宗君人之大德有三：一日谦虚纳谏，二日知人善任，三

曰恭俭爱民，后世人君之德未有过焉者也——后世制度之美，英能加

也——其不至精至妙，度越千古，对后世人才之盛其能及也。

材料四：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用。”“如其

有才，虽仇不弃。”

教师提问：根据材料内容结合课不知识，概括唐太宗的治国思想有哪些。

提示：①吸取隋朝速亡的历史教训。②励精图治，勤于政事，澄清吏治。③虚心纳谏，从善

如流，戒奢从简。④广纳贤才，知人善任。

2.图片展示：魏征、杜如晦、房玄龄人物图。

教师补充：当时朝中人才济济。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。房玄龄善于谋略,

杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。

（二）唐太宗的治国措施

】.图片展示：三省六部制度的结构图。

教师提问：材料体现了唐太宗的哪项治国措施？

提示：进一步完善三省六部制隋：确立三省六部制。唐：完善三省六部制。

2展示材料：

据史书记载，贞观三年，全国判死刑的才29人，几乎达到了

i集权社会法制的最高标准——"刑措即民不犯法，刑无所用。？

施”制定法律T"减省刑k

3.图片展示：唐太宗时新科进士鱼贯而出。

展示材料：

唐太宗增加科举考试的科目，扩大应试的范

围和人数。常设的考试科目有秀才、明经、进士、

明法、明书、明算等，比隋代有所增加。考试科目

以明经、进士二科最重要。进士科在隋朝仅试策论，

即对时事政治的看法。口观八年加试经史。

教师提问：读材料回答，材料中反映的是唐太宗的什么治国措施？

提示：增加科举考试科目，鼓励上人报考，进士科逐渐成为最重要的科目.

4.展示材料：

太宗曾命房玄龄省并冗员，派李靖等十三名黜陟大

使巡察全国，考察吏治；又亲自选派都督、刺史等地方

官，并将其功过写在宫内屏风上，作为升降奖惩的依据。

另又规定五品以上的京官轮流值宿中书省，以便随时延

见，垂询民间疾苦和施政得失。

教师提问：材料中反映的是唐太宗的什么治国措施？

提示：严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方官的考核。

5.展示材料：

唐初赋税徭役比隋朝有所减轻，尤其力役征发，比较有节制，

注意不夺农时。对灾区免除租赋，开仓贩恤。另外还紧缩政府机

构，以节省政府开支，减轻人民的负担。并通过“互市"换取大批

牲畜，用以农耕。

教师提问：材料中反映的是唐太宗的什么治国措施？

提示：减轻百姓的出租和劳役负担，鼓励发展农业生产。

教师补充：军事上，唐太宗发兵击败东西突厥，加强了对西域的统治

（三）唐太宗的治国效果

1.展示材料：

（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（r爸n,丰收），流散者威（都）

归乡里，米斗不过三、四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不

闭，行旅不赍粮，取给于道路。

一一《资治通鉴・唐纪》

教师提问：读材料，总结唐太宗的统治取得了怎样的成果。

提示：唐太宗统治期间，玫治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各

族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。

2.教师提问：如何评价唐太宗李世民？

提示：司马光：太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。朱元璋：

“惟唐太宗皇帝英姿盖世，武定四方，贞观之治，式昭文德。有君天下之德而安万世之功

者也。”

宋高宗：“（唐太宗）夸大而好名。”王夫之在“读通鉴论”中说“太宗亲执弓一射杀其

兄，疾呼以加刃其弟，斯时也，穷凶极惨，而人心无毫发之存者也”。

三、武则天的统治

（一）女皇武则天

教师简要讲解武则天的•生。要求学生了解，武则天是中国历史上唯•的女皇帝，国号为周。

（二）武则天的治国措施

展示材料：

武则天开创武举，由兵部主持武举考试，考试科目有马射、

步射、平射、马枪、负重摔跤等。

武则天规定把农业生产的好坏作为考核地方官政绩的重

要条件。她下令编成农书颁行天下，指导农业生产。她宣布百

姓年满五十者兔徭役，还多次减免赋役。

武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武

则大的队伍，撰写声讨武则大的檄文。武则大读了楸文后，感

慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相

的过错！”

教师提问：结合材料和课本知识I可答，武则天的治国措施有哪些？

提示：大力发展科举制，创立殿试，亲自面试考生；推行减轻百姓负担的政策和措施，重视

发展生产；用人上：鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，尤其注重选拔和考察没有显赫家

世背景的普通士人，不仅扩大了统治基础，也使贤能之士脱颖而出。她提拔和重用的大臣,

不少人成为唐玄宗开元时期的贤相良臣。

（二）武则天的治国效果

展示材料：

武则天统治时期，社会相对安定，农业、手工业和商

业都有了长足的发展，户口也由唐高宗永徽三年（652年）

的380万户增加到唐中宗神龙元年（705年）的615万户，

平均每年增长0.72$。

教师提问：武则天的治国措施有何影响？

提示：经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来盛世局面的出现奠定了基

础。她的统治时期被称之为“贞观遗风”。（政后开元，治宏贞观）。

（四）对武则天的评价

】.图片展示：乾陵无字碑，

2.展示材料：

公元705年11月,中国历史上执政多年的

唯一女皇帝武则天病逝。她的墓碑，通高7.53

米，宽2.I米，厚1.49米，碑上不见唐代所刻

一字。

教师：武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？历代学者为此争执不休，众说纷纭。毛泽东

曾评价武则天：武则天确实是个治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。

课堂

唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危、知人善任、

虚心纳谏、以人为本、减经徭役，形成了历史上有名的治世局面一一“贞观之治”。在这堂

课中，我们还学习了武则天的统治，她兼通文史，多谋善断，爱惜人才，重视发展生产，在

位期间，经济持续发展，社会相对安定，为后来盛世局面的出现奠定了基础。

板书

第3课“开元盛世”

教学

知工识［与立足时空观念和唯物史观，掌握唐朝前期经济上繁荣的表现

II匕刀______________________________________________________________________________________________________

过程与立足史料实证和历史解释，了解唐玄宗前期治国举措与“开元盛世”之诃的

方法关系，提高分析问题的能力

情感态度立足家国情怀，感悟杰出帝王的引领和劳动人民辛勤劳动与国家繁荣富强的

与价值观关系

教学

教学重点：“开元盛世”局面形成的原因

教学难点：“开元盛世”局面形成的原因；评价唐玄宗

新课

1.播放视频：2021年河南卫视春晚的一档舞蹈节目一一《唐宫夜宴》。

2.教师讲述：节目中14名女舞蹈演员用婀娜多姿、秀逸韵致的舞姿，将大唐盛世的传统文

化形象，完美地呈现在舞台上。让观众在欣赏盛唐别样风姿的同时，感受中华厚重的历史和

文化。那么唐朝这样一个开放的、强盛的时代是由谁开创的，它乂是怎样发展和继续繁荣的

呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜一一

新课

一、盛世局面的出现

1.展示图片：开国奠基一一李渊、“贞观之治”一李世民、贞观遗风一一武则天、“开元

盛世”唐玄宗（李隆基）

2.展示材料：

隋唐帝国在其鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，表现出蓬勃的生机和活力，不仅达到中国

历史上的新高峰，就世界范围来看也称得上是最富庶、最文明的国度。

一一张帆《辉煌与成熟:隋唐至明中叶的物质文

明》

3.教师提问：盛世局面的山现在那一时期？

提示：唐玄宗前期一一“开元盛世”，唐朝国力达到前所未有的强大。

4.教师提问：阅读教材P13“人物扫描”，结合所学知识回答唐玄宗的治国方略。

提示：重用贤能，励精图治。

5.展示材料：

《资治通鉴》记载：姚崇善于应变，办理各种事务；宋璟善于守法，主持公正立场。两人

同心协力辅佐唐玄宗，便赋役宽平，刑罚清省，百姓富庶。唐的贤明宰相，前有房玄龄、

杜如晦，后有姚崇、宋璟。

6.教师讲述：唐玄宗李隆基即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟

的辅佐下，实行了一系列改革。

7.展示材料：

作为行政法典，明确规定各级政府机构的组织建制、职权范围及人员编制，实行官员定额

编制，从法律上杜绝冗官滥吏，保证行政效率。

_____________________________________________——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

8.教师提问：阅读教材P14“相关史事”，结合材料分析唐玄宗的改革措施。

提示：政治上，抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员。

9.展示材料：

唐（玄宗）思欲弃末敦本，阜俗安人……急于农务，不夺人时。一一《全唐文》

开元二十三年，敕以为天下无事，百姓徭役务从减省，遂减诸司色役一十二万二百九十四。

——《唐六典》_____________________________________________________________________

10.教师提问：阅读教材，结合材料和所学知识分析唐玄宗的改革措施。

提示：经济上，大力发展农业生产，兴修水利，整顿漕运，改革税制。

11.展示图片：丽正书院、崇阳书院、《孝经序》书影

提问：阅读教材，结合材料和所学知识分析唐玄宗的改革措施。

提示：文化上，注重文教，编修图籍。

12.教师提问：阅读杜甫《忆惜》，回答这首诗展示了怎样的治世局面。

提示：当时政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数最增长明显，民众生活安定。

唐朝的国力达到前所未有的强大。

13.探究思考：结合所学及教材，分析唐太宗、武则天、唐玄宗的施政措施有何相似之处。

从中你有什么启示？

提示：政治上：重用贤能，乐于纳谏，选拔人才；经济上：轻徭薄赋，发展生产，改善民生。

（以民为本的治国思想，任贤纳谏的政治胸怀，活力有效的政治制度，重视农业的经济政

策。）

二、农业的发展

1.教师提问：唐朝前期，经济发展迅速，在农业方面有什么表现？

提示：在农业方面，垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，曲辕犁、筒车等重要的生

产工具得以发明和推广，有效提高了粮食亩产量。

2.展示图片：曲辕犁的结构图

3.教师提问：阅读材料和教材P14曲辕犁相关介绍，回答生产工具的改进对农业发展有什么

积极作用。

提示：大大提高了耕作的效率和质量。

4.教师提问：阅读教材P15“相关史事”，回答：茶叶的发展状况？

提示：唐朝经济作物尤其是茶叶种植有长足的发展。唐朝茶叶的产量、品种都远超前朝，饮

茶之风盛行。茶叶在唐朝已成为日常消费品。

5.教师提问：唐朝手工业达到很高水平的具体表现？

提示：纺织品种类繁多，丝织工艺水平最为突出，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精妙冠绝全国。

陶瓷生产技术得以提升，越窑生产的青瓷如冰如玉，邢窑生产的白瓷类雪似银，唐三彩造型

精美、色彩亮丽。此外，造船业、矿冶业、造纸业等也有发展。

6.展示图片：唐朝经济分布图。

7.教师提问：阅读教材，思考商业的繁荣表现在哪些方面？

提示：水陆交通发达，国内贸易兴盛。（1）出现了长安、洛阳、扬州、广州、益州等大都

市，长江和运河沿岸以及东南沿海港口城市获得很大发展，甚至有“扬•益二”的说法。（2）

草市逐渐兴起.商品种类日益丰富，粮食、茶叶、丝绸、瓷器等成为长途贩运及销售的大宗。

8.展示图片：唐代的国际商路（丝绸之路）

9.教师提问：阅读图片信息，你有什么发现？

提示：唐朝时，陆I:丝绸之路畅通，东南沿海的海上丝绸之路也发挥着越来越重要的作用。

唐朝对外贸易往来非常频繁。

三、国际大都市长安

1.教师提问：阅读白居易的《登观音台望城》回答：这首诗描写了长安城什么样的特点？

提示：中轴对称、规模宏伟、规划井然有序。

2.教师提问：阅读教材回答，长安城是由哪几部分构成的？并分享你对坊市制度的认识。

（1）构成：分为宫城、皇城和外郭城，规划井然有序。宫城是皇帝起居和办公的地方，皇

城是中央官署所在地。

（2）坊市制度：外郭城实行坊市制度。坊为居民居住区，市为商品交易区，两者有严格的

区分，坊门和市门按规定时间开闭，便于管理。后来，随着城市和商品经济的发展，坊市制

度逐渐松弛，商业活动和居民日常生活在时间和空间上逐渐突破坊市制度的严格规定。

3.展示图片：唐朝长安城平面图。

教师提问：读地图完成任务：（1）找出宫城、皇城和外郭城。（2）找山东市和西市。

提示：学生在教材上标出来。更进一步了解长安城的布局。

4.教师提问：唐朝时，长安城的地位如何？

提示：（1）长安聚集了各地各族和各国的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等，居住

人口达百万。（2）长安城既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市。

5.展示图片：唐戴帷帽女子骑马雕塑、彩绘仕女弈棋图、吹排箫乐伎壁画、女子马球褰

6.教师提问：说一说：唐朝时期形成了怎样的社会风气。

提示：唐朝时期社会风气比较开放，兼容并包。刚健豪迈的尚武风气盛行一时。整个时代充

满着生机与活力，体现出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。

课堂

在这节课中，我们学习了唐玄宗前期的社会政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治,

重用贤能，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，而在这其中，劳动人民发挥

了聪明才智，成为社会发展的主要动力。

板书

鬻微彳唐朝的国力达到前所未存的强大，H现了开元盛世

农业:曲辕犁和筒下；茶叶种植;等等

经济的J手工业：纺织、陶瓷等

繁荣【商业：草市、丝绸之路等

长安城；坊市制度

国际大都

4既是政治、经济、文化交流中心.也是国际大都市

第4课安史之乱与唐朝衰亡

教学

知识与了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件一

能力之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因

过程与通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，

方法学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法

情感态度感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思

与价值观考国家分裂的历史教训

教学

教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响：五代十国形成的原因和影响

新课

1.展示材料：杜甫《忆昔》和《春望》

2.教师讲述；同学们比较这两首诗，感受盛唐一破败的景象，思考盛唐的开平景象，为什么

会急转而下？安史之乱的经过及结果如何？它给唐朝带来了哪些影响？让我们带着问题开

始今天的学习一一《安史之乱与唐朝衰亡》。

新课

一、安史之乱

1.展示材料：《长恨歌》的部分诗句

2.教师提问：阅读教材P20“相关史事”，结合材料回答：导致安史之乱的原因是什么？

提示：原因：①唐玄宗沉湎享乐，怠理朝政，排斥贤能，朝政黑暗腐败。

3.展示图片：741年唐朝疆域图

展示材料：

漠北的后突厥南侵西扰，东北的契丹与奚伺机进占辽西地区，吐蕃势力进一步向河西、陇

右和西域地区渗透。

__________________________一一摘编自管彦波《唐朝的边疆局势及御边戍守体系的变化》

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

______________________________——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》(创作于755年)

4.教师提问：阅读教材并结合材料，分析安史之乱出现的原因。

提示：原因：②连年的战争使民众不堪重负，社会矛盾日益尖锐，边疆形势愈为紧张。

5.展示图片：天宝十节度使分布图

展示材料：

既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。然则方镇不得不强，

京师不得不弱。

一一《新唐

书・兵志》_________________________________________________________________________

6.教师提问：读图和材料，说说唐朝军事布防上存在哪些问题。

提示：原因：③中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。

7.展示材料：安禄山和史思明相关介绍

8.教师提问：阅读教材和相关材料，回答安史之乱指的是什么。

提示：755年，统治集团内部矛盾激化，安禄山和部将史思明发动叛乱，史称“安史之

乱”。

9.展示图片：安史叛军进攻路线图

1().教师提问：简述安史之乱的过程。

提示：755年，安禄山和部将史思明发动叛乱，安史之乱爆发。一叛军从河北大举南下，

先攻占东都洛阳，又西进攻下潼关，逼近长安。一唐玄宗仓皇逃往成都，叛军占领长安。一

唐肃宗继位，重用郭子仪等将领，在回纥军队的援助下，反击叛军，763年平叛成功。

11.展示图片：唐玄宗741年唐朝地图、841年唐朝地图、唐朝的建立到灭亡示意图

12.教师提问：结合材料回答，安史之乱在社会方面的影响？

提示：影响：持续八年之久的安史之乱，使唐朝的国势由盛转衰。

13.展示图片：全国人口统计表

展示材料：

（北方地区）人烟断绝，千里萧条。一一《旧唐书》

14.教师提问：结合材料回答，安史之乱在经济方面的影响？

提示：影响：安史之乱对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区损失严重。

15.展示图片：节度使兵力分布图、唐朝后期藩镇割据形势图（820年）

展小材料：

《新痞书》；安史之乱后，方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。

16.教师提问：仔细观察两幅图，有何变化？

影响：唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

二、黄巢起义与唐朝灭亡

1.教师提问：结合教材和动态提示，回答黄巢起义的原因。

提示：唐朝后期，政治腐败，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，朝廷已无力有效地控

制藩镇。民众赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。最终，大规模农民起义

爆发。

2.展示材料：黄巢生平介绍和《不第后赋菊》

3.教师提问：结合材料，思考这首诗表达了作者怎样的情感？

提示：《不第后赋菊》表现了黄巢等待时机改天换地的英雄气魄。

4.展示图片：唐末农民起义示意图

5.教师讲解黄巢起义的过程。

6.教师提问：黄巢起义的影响？

提示：唐僖宗仓皇逃往成都，唐朝受到致命打击。（不是灭亡）

7.展示图片：907年后梁建立示意图

8.教师提问：唐朝灭亡的时间和标志？

提示：907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。

三、五代十国的更迭与分立

1.展示图片：五代十国前期形势、五代十国后期形势、五代十国起止年份示意图

2.教师提问：五代十国指的是什么？

提示：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方

地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太

原的北汉，史称五代十国,

3.展示图片：五代十国开国君主在唐的官职（节度使）、五代十国起止示意图

教师提问：你在表中能看出五代的开国君主有什么共同特点吗

提示:五代十国的实质：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，开国君主都是掌握兵权

的武将。

4.展示图片：五代十国时期的地图、五代十国的建立和都城

5.教师提问：阅读教材结合所学知识，归纳五代十国时期的特点。

提示：①北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。②南方地区由于受战乱影响较小，政局

相对稳定，北方人口大量迁入，经济有一定的发展，尤其是东南沿海和长江流域的稳定与发

展更为显著。

6.教师提问：阅读教材P23“相关史事”，回答周世宗进行改革的意义。

提示：五代十国后期，后周的第二个皇帝周世宗进行改革，使政权强大起来，为日后北宋的

统一打下基础。

7.展示图片：五代卜国前期形势图、五代卜国后期形势图、北宋时期的地图

8.教师提问：五代十国时期，虽然政权分立，但也有积极影响，结合所学知识思考其积极影

响是什么？

提示：各地经济联系、文化交流FI益密切，各族交往进一步加强，统一因素不断增长。

课堂

唐朝盛极一时.，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败和接下来一百多年的动

荡不安。执政者应该从唐玄宗前期和后期的所作所为中得到启示，无论何时何地，都应该戒

骄戒躁，不忘初心，为民谋利。

板书

第5课隋唐时期的民族交往与交融

教学

知识与分析唐朝民族交往交融的原因，认识到''经济基础决定上层建筑”

能力掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点

通过阅读相关史料实证，了解文成公主的历史贡献和唐代的民族交往与交融

过程与

情况和影响，理解唐代和陛的民族关系

方法

在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解

情感态度

各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章，增强对中华民族的认同感

与价值观

教学

教学重点：了解唐朝与各个民族交往的史实:理解唐代和睦的民族关系。

教学难点：民族交往与交融的表现及原因。

新课

图片展示：唐朝前期边疆各族分布地图。

教师提问：简单阅读教材，说说唐朝前期边疆的主要少数民族有哪些。

提示：东北：靴鞠；北部：回纥（回鹘）；西北：突厥；西南：吐蕃；南部：南诏。

教师：在隋唐繁荣与开放的历史篇章中，中华大地迎来了前所未有的民族交往与交融盛况。

这一时期，随着政治上的统一和经济文化的繁荣发展，各民族之间的界限逐渐模糊，交流互

鉴成为主流。无论是政治联姻、经济往来，还是文化交融，都展现出「前所未有的广度与深

度。让我们一起走进本课《隋唐时期的民族交往与交融》。

新课

一、文成公主入藏

（-）松赞干布统一青藏高原

展示史料：播放《步辇图》相关介绍视频：展示某时期唐朝疆域图和松赞干布塑像图片。

教师提问:阅读教材，说说松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献。

提示：（1）唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些。（2）松

赞干布推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展

生产、改革和完善制度的措施。

（二）唐蕃关系：和亲

1.图片展示：文成公主入吐蕃路线示意图。

教师提问：结合所学知识，想一想，汉朝和亲与唐朝和亲有何区别？

提示：（1）首先，在背景方面，汉朝初年的和亲是在战败后被迫接受的屈辱性和亲，由于

国力不足，百姓需要休养生息，而匈奴实力强大，屡屡南下劫掠，汉朝统治者不得不选择和

亲以缓和矛盾。相比之下，唐朝的和亲则是建立在唐朝的强大和先进经济文化对少数民族

的吸引基础上，双方处于平等地位，甚至是一些政权主动向唐朝求婚以显示友好。（2）在

地位上，汉朝的和亲往往处于被动局面，是汉朝为了缓和与匈奴的关系而做由的让步。而唐

朝在和亲中则更多地处于主动地位，和亲成为一种“怀柔”的手段，是唐朝对周边友好国家的

赐婚。

2.图片展示：唐朝阎立本《步辇图》相关图片。

教师提问：图片描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。图中左边三个人物中谁

是唐朝的官员，谁是松赞干布派来的使者?判断的依据是什么？

提示:两边人物是唐朝的官员；中间人物是使者。依据：衣着服饰。

3.为迎娶唐朝的文成公主，松赞干布特别在红山之上修建了共一千间宫殿的三座九层楼宇,

取名叫布达拉宫。

4.教师提问：阅读教材，筒要介绍吐番和唐朝之间的交流情况及影响。

提示：交流情况：641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛

经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子

弟到长安学习，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠入蕃。影响：唐蕃和亲，

促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。

5.教师展示：唐蕃会盟碑图片及文字材料

外甥是先皇帝舅宿亲，义蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。

一一《旧唐书•吐蕃坊》

教师提问：继文成公主入藏后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？

提示：（1）唐中宗：金城公主入藏嫁给尺带珠丹。（2）唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃

与唐“和同为一家”。（3）唐穆宗时，唐蕃订立友好盟约，刻立“唐蕃会盟碑”。

二、突厥

（一）突厥的建立

1.图片展示：突厥建立图片。

教师提问：阅读教材，简要介绍突厥建立的概况。

提示：突厥是6世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。突厥汗国建立后，不断开拓

疆土，控制了北方草原和整个西域。

2.教师展示:

自古皆贵中华，贱勇、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。

一一《资治通鉴》卷一九八

教师提问：结合教材知识，唐太宗为什么受到西北各族的拥护？

提示：唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。

（二）唐与突厥的关系

1.教师提问：阅读教材知识，简要说明唐与突厥关系的演变过程。

提示：（1）630年，唐太宗击败东突厥汗国，各首领及继位者接受唐廷的册封。（2）唐高

宗时，唐朝灭西突厥汗国，中央政权完全统一西域。（3）唐朝先后设置安西都护府和北庭

都护府，管辖西域的天山南北地区。（4）744年，唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗

国。

随着汗国的消亡，突厥于8世纪中后期解体。

2.图片展示：唐朝疆域图，带领学生标记出安西都护府和北庭都护府的位置。

教师提问:唐朝中央政权完全统一西域后如何进行管理的？

学生回答:唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。

三、回纥

（一）回纥的概况

1.播放视频一一回纥:占代草原新主的崛起与衰落

教师提问：阅读教材，简要介绍回纥的发展概况。

提示：回纥是居住在漠北的游牧部落。唐玄宗时，回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗

国，成为大漠南北最强大的势力。

（二）唐朝与回纥的关系

1.教师提问:回纥与唐朝的关系是如何发展的？

提示：回纥首领骨力裴罗接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗。安史之乱爆发后，回纥曾出兵助

唐平叛。后来，回纥上表请求改名回鹘，获得唐朝同意。唐朝后期，双方贸易往来频繁、唐朝

多用绢吊换取FI鹘的马匹，

2.教师提问：回鹘最终的发展情况如何？

提示:9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。余众一部分南下融入汉人等当地民众中，其他西

迁到河西走廊和西域。其中，大多数西迁到今新疆地区，逐渐与当地民众融合，成为维吾尔

族先民的主体.

四、渤海和南诏

（-）渤海

1.位于唐朝东北方的渤海曾是我国东北地区的古老民族鞋褐，主要生活在黑龙江流域，其

中一个分支粟末靴鞫于7世纪基本统一各部，建立政权。

2.播放唐朝与株相交往的相关视频

教师提问:观看视频，结合教材，说说秣鞫与唐朝关系的发展概况。

提示:唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海郡王，以渤海为号。渤海与唐朝经贸往来频繁，多

次派遣留学生到唐朝求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛国”。

（二）南诏

1.图片展示：南诏在地图上的位置。

2.教师讲述：隋唐时期，云南苍山洱海一带分布着六个剖落，称为六诏，其中最南部的部落

统一了其他五诏，所以称为南诏。

3.教师提问：阅读教材，说说南诏与唐朝关系的发展。

提示：唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王，南诏政权建立。皮逻阁派孙子赴长安朝见唐玄宗。

南诏崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学，就学者多达上千人。

（三）隋唐时期民族交往交融的影响

图片展示：唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年）。

教师提问：唐朝在与少数民族的交往中，采取了哪些方式？

提示：（1）战争。唐太宗击败东突厥汗国；唐高宗灭西突厥汗国。（2）设置机构。设置安

西都护府（唐太宗）和北庭都护府（武则天）。（3）近封。唐玄宗封渤海国首领为渤海郡

王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。（4）和亲。文成公主入藏；金城公主

入藏。

（四）盛唐疆域

图片展示：唐朝后期形势和边疆各族分布图。

教师提问：阅读教材，简述盛唐时期的疆域范围。

提示：盛唐时的疆域，东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北达贝加

尔湖，东北至黑龙江以北、外兴安岭•带，南及南海。唐朝成为当时世界上版图最大、势力

最强的国家。

课堂

唐朝通过设“.行政机构、册封、和亲、会盟等措施加强了与各民族的政治、经济、文化

交流，促进了统一多民族国家的发展。唐太宗实行开明的民族政策，得到周边民族的拥戴,

也为他赢得“天可汗”的美誉。通过学习唐代民族交往与交融，我们感受到各民族之间的友

好团结，认识到各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章，增强对中华民族的认同感。

板书

第6课隋唐时期的中外文化交流

教学

了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经及与东罗马帝国、

知识与

大食的交往等史实，思考并认识隋唐时期外交的开放与唐朝国力强盛之间的

能力

关系

过程与通过以读“日本奈良唐招提寺内的鉴真像”、玄奘西行与回程路线图等图

方法片，获取有效历史信息，感知隋唐时期中外文化交流的发展

学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝，六次东渡日本传播中华文化的坚

情感态度

韧品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、兼容并包吸

与价值观

收外来文化对世界各国文明发展的重要作用

教学

教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行

教学难点：隋唐时期中外交流繁荣的原因

新课

1.教师播放介绍唐朝时期对外交往情况的视频。

教师提问：唐朝时期，外国把中国人叫什么？当今国外华人聚居的地方叫什么？

提示：唐人。唐人街。

2.同学们，想象一下我们穿越回那个辉煌灿烂的隋唐时代。那是一个繁荣与开放并重的时代,

不仅国内政治稳定、经济繁荣，而且对外交往也达到了前所未有的高度。当时的唐朝，在世

界上声名显赫，不仅因为其大气磅礴的繁荣景象，更因为其深远影响的对外交流。今天，就

让我们一起走进那段历史，去领略唐朝中外文化交流的独特魅力，感受那个时代开放包容的

气息，以及它如何为后世留下了宝贵的文化遗产。今天我们就一起学习《隋唐时期的中外文

化交流》。

新课

一、遣隋使和遣唐使

1.史料展示：《弘法大师行状绘词》及遣唐使相关图片和材料。

从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”

教师提问：日本为什么要派遣使节来中国？

提示：学习中国的先进文化。

2.史料展示：

材料一从公元7世纪到9世纪，日本先后20次派遣遣唐使...四般船至少有600

人，但是最终能侥幸抵达占国的，可能只有150余人，少则两百人，多则五六百人……

一一日本奈良《大唐遣唐使展》

材料二遣唐大使、副使都挑选了解唐朝情况和博通经史、娴习文艺的人担任。

——《百年留学》

教师提问：根据材料，概括日本派遣遣唐使有怎样的特点？

提示：（1）“从公元7世纪到9世纪”表明时间长。（2）“先后20次”表明次数多。（3）

“四艘船至少有600人”表明规模大。（4）“通经史、娴习文艺”表明使者人员素质较高。

3.史料展示：唐朝三省六部制和日本中央官制图片对比及材料

“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则多知模仿唐制。”

-木宫泰彦《中日交通史》

提示：日本仿照唐朝的先进制度，进行改革（主要是大化改新）。日本仿照唐朝的先进制

度进行了一系列改革，包括中央官制、地方行政制度、律令制度、教育制度、经济制度等。

4.图片展示：日本都城平城京和唐长安城图片

教师提问：对比两幅图片，你能得出什么结论？

提示：日本都城平城京的建造仿照了长安城的样式。

5.遣唐使将中国的很多风俗习惯传到日本，如五月初五的端午（阳）节、七月初七的七夕节、

七月十五的中元节、九月初九的重阳节等。有些风俗一直流传至今。

6.图片展示：唐朝“开元通宝”和日本“和同开球”钱币、唐朝服饰与日本和服、唐朝茶道

和口本茶道、日本文字等图片。

教师提问：上述图片表明日本在哪些方面仿照了唐朝？

提示：钱币形状、天文历法、文字、典籍、书画艺术、社会风俗等。

7.图片展示：阿倍仲麻吕相关图片。

教师提问：阅读教材P36知识拓展部分，简要介绍遣唐使团中留学生的杰出人物阿倍仲麻吕

的生平和事迹。

提示：阿倍仲麻吊(698-770),日本奈良人，在开元时入唐，长留中国达54年。他取名

晁衡，在太学学习，考中法士，受到唐玄宗的信任，与诗人王维、李白等人建立了深厚友谊。

传闻他回国时在海上遇难，李白特以《哭晁卿衡》一诗寄托哀思。770年，阿倍仲麻吕卒于

长安。今西安和日本奈良各建有纪念碑，以缅怀他为中日友好和文化交流作出的功绩。

8.隋唐时期，鸿胪(lu)寺专门掌管接待周边地区各族首领和外国宾客。鸿胪寺须分辨来者

和朝贡使团的等级高低，统计参加招待宴会的人数。朝贡使奉献的朝贡物品，都先送到湖胪

寺估价，再根据估价确定回赐的物品。鸿胪寺还负责臣属于唐的各族政权首领承袭爵位、册

封等事务。

二、鉴真东渡

1.图片展示：播放介绍鉴真东渡的相关视频及图片。

教师提问：阅读教材，简述鉴真的生平及六次东渡日本等事迹。

提示：鉴真，江苏扬州人，幼年出家，游历洛阳、长安等地，潜心钻研佛学，后在扬州大明

寺讲律传法。鉴真东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。鉴真在日本10

年，极受尊敬和爱戴。他主持修建的唐招提寺，以及寺内后人所塑的鉴真像，为日本一级国

宝。

2.教师讲述：唐招提寺位于口本奈良，为口本著名占寺，公元770年竣工。由鉴真及其弟子

设计、建造和完成。整个建筑深受中国盛唐建筑风格影响。整个寺庙及寺内鉴真塑像均被日

本政府定为一级国宝！

3.教师讲述：鉴真第一次东渡：遭诬告与海盗勾结，船只被官府查没；鉴真第二次东渡：突

遇风暴触礁搁浅，被渔民所救；鉴真第三次东渡：政府出面阻止未能成行；鉴真第四次东渡：

弟子好心阻拦未果；鉴真第五次东渡：遭遇台风，因暑热患眼疾双目失明；鉴真第五次东渡：

66岁东渡成功。

教师提问：鉴真六次东渡，终于成功，这体现了他的哪些精神品质？

提示：矢忐不渝，不及艰险，舍身传道，坚韧不拔……

4.请同学们想一想：遣唐使把唐朝的哪些东西带回了口本？鉴真把哪些东西传到了口本？

提示：遣唐使把唐朝先进的制度天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术；风俗习惯:

端午节、七夕节、中元节、重阳节等传入日本。医药、文学、书法、建筑、绘画等。

三、与新罗的交往

1.教师播放介绍新罗与唐交往相关视频。

2.教师讲述：隋及唐初，朝鲜半岛有高丽、百济、新罗三个国家。7世纪中叶，新罗统一朝

鲜半岛，唐王朝与新罗形成册封与被册封关系。隋唐和古代朝鲜半岛上的国家往来频繁，新

罗统治朝鲜半岛部分地区后，到唐朝学习中国先进的文化。

3.教师播放新罗与唐王朝交往的代表人物崔致远相关视频

4.教师提问：唐朝和新罗的往来很频繁呢!你能够结合教材填写相关表格吗？

提示：朝鲜半岛音乐传入中国；唐朝的科举制和中国的医学、历算、建筑、艺术、服饰传入

新罗。(来唐经商、朝乐入唐、仿学唐制、学唐文化、引进科技)

四、