2025年思政职业技能测试题及答案

2025年思政职业技能测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年中央金融工作会议提出要做好科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融“五篇大文章”，其根本目的是（）A.扩大金融机构盈利空间B.服务实体经济和人民群众C.提升金融系统国际排名D.降低金融监管难度答案：B2.习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，“第二个结合”是又一次的思想解放，这里的“第二个结合”指的是（）A.马克思主义基本原理同中国具体实际相结合B.中华优秀传统文化同革命文化相结合C.马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合D.社会主义核心价值观同地方文化特色相结合答案：C3.2024年中央经济工作会议强调要“以科技创新引领现代化产业体系建设”，其中“新质生产力”的核心特征是（）A.依赖传统要素投入B.以数据、知识为关键生产要素C.聚焦劳动密集型产业D.优先发展重化工业答案：B4.某社区通过“议事厅+网格群+流动协商”模式解决了23件民生问题，这体现了全过程人民民主的（）A.全链条特征B.全方位特征C.全覆盖特征D.全周期特征答案：A5.《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》提出要推动国防教育进机关、进学校、进企业、进社区、进乡村、进军营、进网络，这体现了国防教育的（）A.系统性要求B.娱乐化倾向C.形式单一性D.地域局限性答案：A6.2024年修订的《中国共产党纪律处分条例》新增“搞政治攀附”“充当政治掮客”等处分规定，其核心指向是（）A.规范党员经济行为B.严明党的政治纪律和政治规矩C.提升党员业务能力D.简化党内监督程序答案：B7.某高校开展“行走的思政课”，组织学生到乡村振兴示范点、科技企业园区实地调研，这种教学方式主要落实了思政课的（）A.理论性要求B.实践性要求C.阶级性要求D.批判性要求答案：B8.铸牢中华民族共同体意识教育的关键是（）A.强化各民族文化差异B.突出单一民族历史贡献C.构建共有精神家园D.强调区域经济发展差距答案：C9.2024年“清朗”系列专项行动重点整治“网络水军”“虚假摆拍”等问题，其根本目的是（）A.限制网络言论自由B.维护网络意识形态安全C.减少网络信息数量D.降低网络使用成本答案：B10.某企业将“党建+安全”写入公司章程，建立党员安全责任区，设立“党员示范岗”，这种做法体现了（）A.党建与业务“两张皮”现象B.以党建引领企业高质量发展C.过度强调党员特殊权利D.弱化企业市场主体地位答案：B二、简答题（每题8分，共32分）1.简述新时代“枫桥经验”的核心要义及其在基层治理中的实践要求。答案：新时代“枫桥经验”的核心要义是“矛盾不上交、平安不出事、服务不缺位”。实践要求包括：坚持和加强党的领导，构建党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体系；坚持以人民为中心，完善群众参与机制，通过“乡贤调解”“网格议事”等方式拓宽诉求表达渠道；强化法治思维，推动矛盾纠纷多元化解，建立“调解+仲裁+诉讼”衔接机制；注重科技赋能，运用大数据、人工智能等技术提升预警预防能力；加强德治教化，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，从源头上减少矛盾产生。2.如何理解“新发展格局决不是封闭的国内循环，而是开放的国内国际双循环”？答案：新发展格局以国内大循环为主体，是因为我国拥有超大规模市场和完整产业体系，内需潜力巨大，必须充分发挥国内市场的主导作用。但强调国内大循环绝不是关起门来搞建设，而是通过深化供给侧结构性改革，提升供给体系对国内需求的适配性，同时以更高水平开放促进国内国际双循环。一方面，通过扩大高水平对外开放，吸引全球优质资源要素，增强国内大循环的内生动力和可靠性；另一方面，通过参与国际循环，提升我国在全球产业链供应链中的地位，形成对全球资源要素的强大吸引力、在激烈国际竞争中的强大竞争力、在全球资源配置中的强大推动力。二者是相互促进、有机统一的整体，共同服务于高质量发展。3.简述伟大建党精神的具体内容及其时代价值。答案：伟大建党精神的内容是“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”。时代价值体现在：为新时代弘扬中国精神提供了源头活水，是中国共产党人精神谱系的根与魂；为应对风险挑战提供了精神动力，激励党员干部在重大斗争中锤炼政治品格；为践行人民至上理念提供了价值指引，推动全党始终保持同人民群众的血肉联系；为实现中华民族伟大复兴提供了精神支撑，凝聚起全体中华儿女团结奋斗的磅礴力量。4.如何在高校思政课中落实“大思政课”理念？答案：落实“大思政课”理念需做到：构建“课程+实践+网络”三维教学体系，将课堂教学与红色教育基地、乡村振兴实践等结合，增强现场感、代入感；推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，挖掘专业课程中的思政元素，形成协同育人格局；强化师资队伍建设，建立思政课教师与党政干部、先进模范、行业专家的常态化交流机制，丰富教学资源；运用新媒体技术，开发“云课堂”“虚拟仿真”等教学场景，提升学生参与度；完善评价体系，将实践表现、日常行为纳入考核，注重过程性评价，实现知信行统一。三、案例分析题（每题16分，共48分）案例1：某社区存在“停车难”“飞线充电”等问题，部分居民因物业不作为多次聚集上访。社区党支部组织“红色议事会”，吸收党员、业主代表、物业人员、民警等参与，通过“现场办公+民主协商”，划定共享停车位50个，安装智能充电桩30组，同时建立“党员责任区”定期巡查。半年后，群众满意度从62%提升至91%。问题：结合案例，分析基层党组织如何通过“党建+治理”破解民生难题。答案：基层党组织破解民生难题需发挥“三个作用”：一是政治引领作用。社区党支部主动牵头组织“红色议事会”，打破原有利益壁垒，将分散的治理主体整合为协同力量，确保治理方向与党的要求一致。二是组织动员作用。通过吸收党员、业主代表等多元主体参与，既发挥党员的先锋模范作用（如建立“党员责任区”），又激发群众的主人翁意识，实现“要我参与”向“我要参与”转变。三是服务保障作用。聚焦“停车难”“飞线充电”等具体问题，采取“现场办公+民主协商”的务实举措，将治理重心下沉到一线，通过安装智能充电桩等具体项目落地，切实解决群众急难愁盼。案例中满意度的提升，印证了“党建+治理”模式通过组织力提升服务力，最终转化为群众获得感的实践逻辑。案例2：某制造企业面临产业升级压力，部分老员工因担心技能过时产生抵触情绪，青年员工则抱怨“学技术没平台”。企业党委开展“党员攻关小组”活动，由技术骨干党员牵头，组建“智能化改造”“工艺优化”等6个小组，与高校共建“技能大师工作室”，定期开展“师徒结对”“技术比武”，同时将员工技能提升与绩效考核、职称评定挂钩。一年后，企业研发投入增长35%，关键工序自动化率提升至78%，员工离职率下降19%。问题：结合案例，论述企业思政工作如何服务于新质生产力发展。答案：企业思政工作服务新质生产力发展需把握“三个结合”：一是与技术创新结合。通过“党员攻关小组”将党建资源转化为创新资源，技术骨干党员带头攻克智能化改造等难题，发挥“关键少数”的引领作用，激发团队创新活力。二是与人才培养结合。针对老员工和青年员工的不同诉求，通过“技能大师工作室”“师徒结对”等载体，搭建学习平台，将思政教育融入技能提升过程，既缓解员工焦虑情绪，又为新质生产力发展储备人才。三是与制度激励结合。将技能提升与绩效考核、职称评定挂钩，建立“干得好有发展”的正向激励机制，把思想引导与物质激励统一起来，推动员工从“要我学”转变为“我要学”。案例中研发投入、自动化率的提升和离职率的下降，表明思政工作通过凝聚人心、激发动力，有效支撑了企业向新质生产力转型。案例3：某高校官方微博发布“校园文化节”活动预告后，评论区出现“形式主义”“劳民伤财”等负面言论，部分学生转发时附加“不如多建自习室”的调侃。学校宣传部迅速核查发现，近期确有教学楼自习座位不足的问题。随后，学校通过官微发布《关于自习座位情况的说明》，公布新增2000个自习座位的方案，并邀请学生代表参与座位规划。3天后，相关话题阅读量从50万升至200万，正面评论占比达76%。问题：结合案例，说明如何做好高校网络意识形态阵地管理。答案：做好高校网络意识形态阵地管理需做到“三个及时”：一是及时研判舆情。面对“形式主义”等负面评论，宣传部没有简单删帖，而是迅速核查背后的真实问题（自习座位不足），抓住了舆情的“导火索”，避免矛盾激化。二是及时回应关切。通过官微发布情况说明，既承认问题存在，又公布具体解决方案（新增2000个座位），体现了“实事求是”的工作态度，增强了信息可信度。三是及时引导参与。邀请学生代表参与座位规划，将“被动应对”转为“主动协商”，让学生从“旁观者”变为“参与者”，有效提升了舆情引导的说服力。案例中阅读量的上升和正面评论占比的提高，说明网络意识形态管理不能仅靠“堵”，更要通过“疏”“导”结合，将解决实际问题与思想引导统一起来，才能真正赢得学生认同。四、论述题（每题20分，共40分）1.结合“以人民为中心”的发展思想，论述新时代思政工作如何增强群众获得感。答案：“以人民为中心”是新时代思政工作的根本立场，增强群众获得感需从“三个维度”发力：第一，目标维度：聚焦群众需求。思政工作不能停留在空洞说教，必须深入群众生活，了解“柴米油盐”中的真实诉求。如在社区治理中，针对“停车难”问题开展“红色议事会”，将矛盾调解与民生改善结合；在企业中，围绕员工“学技术没平台”的焦虑，搭建技能提升平台，让思政工作与群众的“急难愁盼”同频共振。只有将工作目标锚定在解决实际问题上，群众才能感受到思政工作的温度。第二，方法维度：创新话语体系。面对不同群体，需用“接地气”的语言讲清大道理。对老年群体，可用“拉家常”的方式解读养老政策；对青年群体，通过“短视频”“直播”等形式传播理论，将“高大上”的理论转化为“听得懂、记得住、用得上”的生活语言。如某高校用“校园Vlog”记录乡村振兴实践，让学生在“看自己、看同伴”中理解“共同富裕”的内涵，这种贴近生活的方法更容易引发情感共鸣。第三，评价维度：以群众满意度为标尺。建立“群众出题、干部解题、社会评题”的闭环机制，将思政工作成效交由群众评判。如某社区定期开展“民生实事满意度测评”，将测评结果与干部考核挂钩；企业建立“员工幸福指数”数据库，动态调整思政工作重点。只有让群众成为“阅卷人”，才能倒逼思政工作从“重形式”向“重实效”转变，真正把工作做到群众心坎上。总之，新时代思政工作必须坚持“以人民为中心”，通过解决实际问题、创新工作方法、完善评价机制，让群众在“看得见、摸得着”的变化中增强获得感，进而坚定对党的信任、对中国特色社会主义的信心。2.结合“两个结合”，论述如何推动马克思主义中国化时代化。答案：“两个结合”是马克思主义中国化时代化的根本途径，推动其发展需把握“三个结合点”：第一，与中国具体实际结合，解决实践问题。马克思主义不是教条，而是行动指南。新时代面对“发展不平衡不充分”“科技‘卡脖子’”等问题，必须运用马克思主义立场观点方法分析国情。如“新发展理念”针对我国发展阶段特征，将马克思主义发展观与我国经济转型需求结合，指导高质量发展实践；“全过程人民民主”理论立足我国政治实践，丰富了马克思主义民主理论，为全球政治文明贡献了中国方案。这种结合使马克思主义始终扎根中国大地，具有鲜明的实践特色。第二，与中华优秀传统文化结合，厚植文化根基。中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“和而不同”“天人合一”等思想，与马克思主义的人民立场、矛盾学说、生态观高度契合。如“人类命运共同体”理念吸收“天下大同”思想，将马克思主义世界历史理论提升到新高度；“绿水青山就是金山银山”理论融合“道法自然”智慧，发展了马克思主义生态观。这种结合使马克思主义获得“中国形式”，更易被群众接受，增强了理论的文化认同。第三，与时代发展同频，回应时代之问。当今世界面临“百年变局加速演进”“科技革命突飞猛进”等挑战，马克思