小学五年级英语（沪教牛津·深圳版）下册Module14单元整合复习教学设计

小学五年级英语（沪教牛津·深圳版）下册Module1-4单元整合复习教学设计

一、教学基本信息

（一）学科：小学英语

（二）年级：五年级

（三）教材版本：沪教牛津版（深圳用）五年级下册

（四）课题：Module1-4单元整合复习

（五）课时安排：2课时（每课时40分钟）

二、教学内容分析

本课为沪教牛津版（深圳用）五年级下册Module1至Module4的单元整合复习课，旨在通过对前四个模块核心语言知识的系统梳理与综合运用，帮助学生构建结构化知识体系，提升综合语言运用能力。Module1以“学校生活”为主题，核心语言涉及学校场所词汇、序数词以及Therebe句型在描述位置与存在中的运用；Module2以“节日与活动”为主题，核心语言包括季节月份词汇、中外节日名称以及一般现在时在谈论节日习俗中的应用；Module3以“自然与环境”为主题，核心语言为自然景物词汇、情态动词can以及Therebe句型在描述自然景观中的运用；Module4以“故事与寓言”为主题，核心语言为故事角色词汇、性格形容词以及一般过去时在叙述故事中的运用。四个模块在主题上逐层拓展，在语法上从一般现在时过渡到一般过去时，在语用上从描述静态事物发展为叙述动态事件，体现了教材编排的螺旋上升特点。

（一）Module1核心知识点

1.词汇板块【基础】：

（1）学校设施名词：classroom，playground，library，teachers‘office，computerroom，musicroom，artroom，toilet，hall，gym，swimmingpool，canteen。要求四会，特别注意swimmingpool的双写m与pool的元音组合，以及teachers’office所有格符号的规范使用。

（2）序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），sixth（6th），seventh（7th），eighth（8th），ninth（9th），tenth（10th），eleventh（11th），twelfth（12th）。【重要】强调序数词的缩写规则及特殊变形，如fifth是fif加th，eighth直接加h，ninth去e，twelfth把ve变f再加th。

（3）动词短语：show...around，havealookat，onthe...floor，welcometo，thiswayplease，belatefor，nextto。

2.句型板块：

（1）询问地点：—Whereisthe...？—It’sonthe...floor.【重要】【高频考点】注意序数词前须用定冠词the，且介词固定使用on。

（2）询问存在及数量：—Arethereany...？—Yes，thereare./No，therearen’t.—Howmany...arethere？—Thereis/are...【重要】强调any用于疑问句和否定句，some用于肯定句；Howmany后必须接可数名词复数。

（3）邀请与建议：Let‘s...Shallwe...？Whatabout...？Wouldyouliketo...？

3.语法板块【基础】：Therebe句型的肯定、否定、疑问结构；可数名词单复数的规则变化与不规则变化，如child-children，man-men，woman-women，tooth-teeth。

4.交际功能：能向来宾介绍学校布局，带领参观，并礼貌回应感谢；能简单描述自己班级所在的楼层及周边功能室。

（二）Module2核心知识点

1.词汇板块：

（1）季节词汇：spring，summer，autumn（fall），winter。四会要求，注意autumn的拼写中字母n不发音。

（2）月份词汇：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。【难点】January与February首字母大写，拼写易错点在于“u”与“r”的位置，需反复听写。

（3）中西方节日：ChineseNewYear（SpringFestival），Christmas，Easter，Halloween，Mid-AutumnFestival，DragonBoatFestival，Thanksgiving，LanternFestival。【重要】节日名称首字母大写，固定搭配：atChristmas，atEaster，onHalloween，onThanksgivingDay，at/duringtheSpringFestival。

（4）节日活动词汇：visitrelatives，getluckymoney，eatmooncakes，eatricedumplings，watchdragonboatraces，givepresents，decoratethetree，makepumpkinlanterns，gotrick-or-treating，haveafamilyreuniondinner。

2.句型板块：

（1）询问日期：—Whenis...？—It‘sin+月份/on+具体日期。【重要】【高频考点】介词in与on的辨析是必考内容，需结合具体日期强化。

（2）询问活动：—Whatdoyoudoat/on...？—I/We...主语为第三人称单数时动词加s/es。—Whatdoesyourmotherdoon...？—She...【重要】特殊疑问句的助动词使用及动词还原规则。

3.语法板块【重要】：一般现在时的基本用法，特别是当主语为第三人称单数时动词的构成规则，如加s/es，辅音+y变i加es，have变has，do变does；时间介词in（月份、季节、年、泛指的上午下午晚上），on（星期、具体日期、特定日期的上午下午晚上），at（具体时刻、固定短语atnight，atnoon，atweekends）的用法对比。

4.交际功能：能询问并回答节日日期，描述节日庆祝活动，表达对节日的喜好；能简单对比中西方节日习俗差异。

（三）Module3核心知识点

1.词汇板块：

（1）自然景物：forest，river，lake，sea，ocean，mountain，hill，island，waterfall，cave，plant，flower，grass，tree，leaf（leaves）。【基础】区分river/stream，sea/ocean，mountain/hill；leaf复数形式为leaves，属于f/fe变ves规则。

（2）常见动物：bird，fish，rabbit，deer，tiger，lion，elephant，monkey，panda，bear，snake，frog，giraffe，kangaroo。注意deer单复数同形，fish表示同种鱼时单复数同形，表示不同种类鱼时加es。

（3）形容词：beautiful，quiet，noisy，clean，dirty，big，small，tall，high，deep，wide，clear。

2.句型板块：

（1）询问所见：—Whatcanyousee？—Icansee...【基础】can后接动词原形。

（2）询问数量：—Howmany+可数名词复数+canyousee/arethere？—Icansee.../Thereare...【重要】

（3）询问存在：—Is/Arethere...？—Yes，thereis/are./No，thereisn’t/aren‘t.【重要】注意单复数搭配。

3.语法板块【基础】：Therebe句型就近原则，be动词与最近的名词单复数一致；情态动词can表示能力或可能，否定形式can’t，后接动词原形。

4.交际功能：能描述自然公园或动物园的场景，询问并回答景物与动物的存在及数量；能简单表达对自然环境的态度。

（四）Module4核心知识点

1.词汇板块：

（1）故事角色：king，queen，prince，princess，fox，crow，lion，mouse，turtle，rabbit，farmer，thief，soldier。

（2）性格品质：clever，foolish，greedy，honest，kind，lazy，brave，shy，proud，silly。【难点】foolish与greedy的语义及拼写，注意foolish是傻瓜的，greedy是贪婪的。

（3）故事动词及其过去式（不规则变化）：is/am→was，are→were，say→said，come→came，run→ran，eat→ate，see→saw，meet→met，tell→told，give→gave，take→took，go→went，do→did，have/has→had，buy→bought，think→thought。【重要】【高频考点】不规则动词过去式是模块四的核心考点，须以语块形式整体记忆。

2.句型板块：

（1）叙述过去动作：—Whatdid...do？—He/She+动词过去式+...【重要】

（2）询问原因：—Whydid...？—Because...【难点】because后接完整句子。

（3）描述过去状态：—...was/were...—...was/werenot...【基础】

3.语法板块【难点】：一般过去时的定义、时间状语（yesterday，lastnight，lastweek，twodaysago，longlongago，in2020，justnow）；动词过去式的规则变化（+ed，辅音+y变i+ed，双写尾字母+ed）与不规则变化；否定句与疑问句中助动词did的用法，注意did后动词必须恢复原形。

4.交际功能：能简单讲述一个英文故事，回答关于故事内容的问题，并对人物进行评价；能根据图片或关键词复述故事梗概。

三、学情分析

五年级学生经过三年多的英语学习，已经积累了约400个常用词汇，掌握了一般现在时、现在进行时、Therebe句型等基本语法结构，能够进行简单的日常会话，具备初步的语篇意识。然而，学生之间的语言能力分化逐渐明显。优势在于对贴近生活的话题如学校、节日、自然、故事有浓厚兴趣，乐于参与游戏、表演、合作探究等活动；形象思维仍占主导，对歌诀、图画、动画等辅助手段接受度高。薄弱点体现在：第一，词汇记忆不牢固，特别是长单词如January，February和不规则动词过去式拼写错误率高；第二，时态混淆，在自由表达时经常将一般现在时与一般过去时混用，且助动词did后动词还原规则掌握不扎实；第三，信息整合能力弱，难以将不同单元的知识串联起来描述一个综合性话题；第四，部分学生存在畏难情绪，在公众面前表达自信心不足。因此，本复习课必须立足学生最近发展区，一方面通过分类、对比、歌诀、游戏等方式强化记忆与辨析，另一方面设计开放性的综合语用任务，让学生在真实交际中内化语言，并借助小组合作降低焦虑，逐步从知识再现走向意义建构。

四、教学目标

（一）语言能力目标

1.学生能够准确听、说、读、写Module1-4中标注四会的80个核心词汇，在语境中理解一词多义及一词多性，如spring既有春天又有泉水之意，clean既可作形容词干净又可作动词打扫。

2.学生能够熟练运用Therebe句型、一般现在时、一般过去时进行问答，并在具体情境中正确切换时态，语流顺畅，语音语调自然。

3.学生能够围绕学校、节日、自然、故事四个话题，运用4至6个完整句进行连贯陈述或简单对话，语意连贯，逻辑清晰。

（二）文化意识目标

1.学生能够用英语介绍春节、中秋节、端午节、元宵节等中国传统节日的主要习俗，增强文化自信与家国情怀。

2.学生能够了解圣诞节、万圣节、感恩节、复活节等西方节日的基本特征，形成开放包容的国际视野，尊重文化差异。

3.学生能从《皇帝的新装》《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》等寓言故事中领悟诚实、谦虚、勤奋、智慧的道理，实现学科育人价值。

（三）思维品质目标

1.通过词汇分类、语法对比、时态辨析等活动，培养学生观察、比较、分析、归纳的逻辑思维能力。

2.通过故事续编、校园策划、节日设计等任务，激发学生的想象力和创造性思维，鼓励个性化表达。

3.通过小组互评、画廊漫步、自我反思，发展学生的批判性思维与元认知能力，学会评价与调整。

（四）学习能力目标

1.学生能够运用分类记忆、联想记忆、歌诀记忆、构词法记忆等策略提高词汇复习效率，形成个性化记忆库。

2.学生能够在小组合作中主动承担角色，倾听他人意见，合理分工，共同完成学习任务，提升协作能力。

3.学生能够借助复习单、思维导图、自评表等工具自主梳理知识，形成结构化笔记，养成复习整理的习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点【基础】【重要】

1.四个模块共80个核心词汇的音、形、义及规范书写，尤其关注序数词缩写、月份词拼写、不规则动词过去式。

2.Therebe句型、一般现在时、一般过去时的核心结构及其表意功能，能在例句中准确识别与仿写。

3.各模块典型交际用语在模拟情境中的准确应答与得体运用，语音语调正确。

（二）教学难点【难点】【高频考点】

4.月份单词January，February以及不规则动词过去式如eat-ate，see-saw，run-ran，say-said的准确拼写与瞬时反应。

5.一般现在时表示习惯性动与一般过去时表示过去一次性动作在语篇中的正确区分与切换，特别是助动词did后动词还原规则。

6.跨模块信息提取与重组能力，即围绕新话题调用多个模块知识进行语篇表达，实现语言的内化与迁移。

六、教学策略与方法

本课以“大观念”统领下的单元整合复习理论为指导，采用主题引领、任务驱动、思维外显、评价嵌入的四维复习模式。宏观层面，以“OurWonderfulWorld”为人文主线，将四个模块主题串联成一条意义链，赋予复习课以情感温度与思想深度；中观层面，以“英语文化周策划”为表现性任务，驱动学生主动回顾、筛选、重组所学知识，在做事中学会语言；微观层面，运用思维导图搭建支架，通过拼图阅读、画廊漫步、戏剧表演、辩论赛等多样活动激活课堂，保持学生注意力。同时，将评价量规前置，贯穿全程，实现教、学、评一体化，确保复习的针对性与实效性。

七、教学准备

教师端：制作交互式课件，内含四个模块的词汇闪卡、听力音频、动画视频、任务示范微课；准备磁力黑板贴，书写核心句型与易错点；印制小组任务信封，每份信封内装有任务卡、词条卡片、评价量规；为每位学生准备一份彩色复习单，复习单包含四个模块的思维导图半成品、词汇自测表、语篇填空练习；准备星星贴纸、笑脸贴纸作为课堂激励。

学生端：课前按教师发布的复习提纲，自主翻阅课本Module1-4，尝试绘制个人知识脑图，标记出自己认为最难记的5个单词和2个句型；准备彩色荧光笔、复习笔记本、双色笔。

八、教学实施过程

【第一课时】（40分钟）

（一）热身与激活——节奏律动，唤醒旧知（5分钟）

1.课堂问候与自由交谈。教师面带微笑，用亲切语气问候：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？Whatdayisittoday？What’stheweatherlike？通过简单日常对话拉近距离，并自然过渡到月份季节。教师指着窗外说：Look，it‘sspringnow.Theflowersareblooming.Wehavemanyfestivalsinspring.Whatarethey？学生回答Easter，MayDay，QingmingFestival等。教师顺势板书Module2主题词Festival。

2.节奏律动MonthsMarch。教师播放自编节奏音乐，节奏明快，带领学生边拍手边按顺序说出12个月份，尤其将January，February放慢速度、清晰领读，拆分音节：Jan-u-a-ry，Feb-ru-a-ry。然后进行丢失的月份游戏：教师口述月份序列，故意漏掉一个，如January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，December，学生快速补全November。此环节旨在集中注意力，巩固月份词汇这一难点。

3.快闪图片猜模块。教师迅速切换四张代表性图片：学校走廊图、月饼图、森林图、皇帝新装图，学生起立抢答说出对应的模块主题及英文关键词。教师顺势板书课题小学五年级英语（沪教牛津·深圳版）下册Module1-4单元整合复习，并呈现整课大任务：WearegoingtoplananEnglishCultureWeekforourschool.Weneedfourteams.Areyoureadytotakethechallenge？学生齐呼Yes！

（二）模块梳理与结构化复习（28分钟）

1.Module1：学校导览——争做金牌导游（7分钟）

（1）词汇分类层级化。教师呈现本校楼层平面简化图，标注各功能室位置。学生以开火车形式说出单词，教师随机抽取几名学生在黑板磁贴上分类摆放：一楼场所、二楼场所、三楼场所、四楼场所。随后引导学生按教室类如classroom，musicroom，artroom，computerroom，活动类如gym，swimmingpool，playground，hall，办公类如teachers’office，library进行二次分类。思维导图逐步生成，教师用红色粉笔勾勒主干，学生同步在复习单上完成Module1分支。

（2）句型滚动复现。教师扮演新生，向导游求助：Excuseme，I‘mnewhere.WherecanIborrowbooks？学生需立即反应Library，并完整作答Thelibraryisonthesecondfloor.教师追问Arethereanycomputersinthelibrary？引导学生用Yes，thereare.或No，therearen’t.回答。此环节真实模拟交际情境，强化疑问句型的应答。教师随机抽取两名学生上台示范，其他学生倾听并评价。

（3）易错点微诊断【重要】。教师呈现两个常见错误句，请学生诊断并改正：Theartroomisinthethirdfloor.学生诊断：介词误用，应改为on。第二句：Thereistwocomputerroomsinourschool.学生诊断：Therebe就近原则，twocomputerrooms是复数，应改为Thereare。教师将错误及正确形式写在黑板右侧警示区，并用红笔圈画。

（4）序数词专项突破【基础】。教师以楼层为线索，提问：Weareonthefirstfloornow.Thelibraryisonthesecondfloor.Whereisthemusicroom？学生回答It‘sonthethirdfloor.教师板书序数词1-12，带领学生齐读，强调first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth的特殊变形。学生闭眼默背，随即进行快速抢答：教师说5，学生说fifth；教师说9，学生说ninth。

2.Module2：节日日历——中西文化对对碰（7分钟）

（1）月份节日配对竞速。教师随机翻动月份卡片，学生抢答该月所含主要节日。如教师展示February，学生答ChineseNewYear或LanternFestival；展示December，学生答Christmas。并追问具体日期It‘sonDecember25th.，强化介词on的使用。教师将节日名称卡贴在对应月份下方，形成节日日历。

（2）交际轮盘对话【重要】。教师利用PPT呈现转盘，转盘分为六个扇形，分别写有春节、圣诞节、中秋节、万圣节、端午节、感恩节。全班六组各选一个节日，组内两人问答：Whenis...？Whatdoyoudoat/on...？记录关键信息。2分钟后组际交叉采访，使用第三人称转述：TheysaidMid-AutumnFestivalisinSeptemberorOctober.Theyeatmooncakesandwatchthemoon.教师特别强调主语为第三人称时动词加s/es，并板书核心句型。

（3）语法聚焦微课：时间介词in/on/at。教师播放3分钟微动画，对比三个句子：Igotoschoolat7o‘clock.具体时刻用at；IwasborninMay.月份用in；MybirthdayisonMay5th.具体日期用on。动画还呈现inthemorning，onSundaymorning，atnoon等固定搭配。学生看完后完成复习单上的填空小练习，如Children’sDayis___June1st.学生填on，即时反馈。

3.Module3：自然公园——小小探索家（7分钟）

（1）图片环游描述。教师呈现一幅色彩明丽的森林溪流图，画面中藏有兔子、鹿、鸟、鱼等多种动物。学生运用Thereis/are...Icansee...句型描述，要求每次说不同景物。如Thereisariverintheforest.Therearemanytalltrees.Icanseearabbitunderthetree.Icanseethreebirdsinthesky.教师将学生说出的正确句子板书在思维导图Module3分支下，并及时纠正名词复数错误。

（2）听力专项训练【基础】。播放一段介绍SunshineForest的短文录音，语速适中，包含6种景物与4种动物。学生听两遍，在复习单表格中勾选听到的项目。教师核对答案后追问：Howmanydeerarethere？引导学生注意听力原文中deer一词未加s，但仍是复数概念。教师板书deer单复数同形，并补充fish，sheep。

（3）单复数智力赛【难点】。教师展示一组短语：aleaf，twoleaves；afish，threefish同种鱼，threefishes不同种鱼；adeer，fivedeer；achild，threechildren。学生观察并总结名词复数的不规则变化规律。教师以顺口溜助记：鹿鱼deerfish是一家，单数复数不变化；树叶wolf要改f，ves结尾才是它；孩子child要记牢，加上ren是复数。学生跟读顺口溜，加深记忆。

4.Module4：故事王国——过去式探秘（7分钟）

（1）故事拼图。教师将Module4两篇故事Theking‘snewclothes和Thefoxandthecrow的主要情节图片打乱，学生小组合作按故事发展顺序排列，并用英语简单描述图片大意。此活动复现故事词汇king，crow，fox，cheese，meat及人物特征形容词foolish，clever，greedy。

（2）动词过去式大搜寻【重要】【高频考点】。教师呈现两篇故事原文简化版，学生用荧光笔划出所有动词过去式，并写出其原形。小组内核对后，教师邀请代表将不规则动词板书分类：A-A-A型cut-cut-cut，A-B-B型say-said-said，meet-met-met，A-B-C型eat-ate-eaten，see-saw-seen。由于五年级只要求掌握过去式，暂不涉及过去分词，故重点操练A-B-B型及was/were。教师强调不规则变化需逐个记忆，并在后续环节不断复现。

（3）句型转换挑战【难点】。教师示范一般现在时与一般过去时转换：Thekingisfoolish.→Thekingwasfoolishinthestory.学生两人一组，完成类似转换练习。如Thecrowisthirsty.→Thecrowwasthirsty.Thefoxeatsthecheese.→Thefoxatethecheese.教师巡视指导，重点关注was/were与主语的一致性及不规则动词过去式的拼写。请三名学生上台板演，集体校对。

（三）跨模块微型任务：我的完美日计划（7分钟）

1.任务情境创设。教师语言富有感染力：Imagineyouhaveaperfectday.Whatwillyoudo？Youcanchooseonethingfromeachmodule.Forexample，inthemorning，youshowafriendaroundyourschool；atnoon，youcelebrateafestival；intheafternoon，yougotoanaturepark；intheevening，youreadastory.Pleasewriteashortpassageaboutyourperfectday.

2.语言支架提供【非常重要】。教师在屏幕上给出参考框架，分四个段落：

Inthemorning，Iwillshowmyfriendaroundourschool.Thereisa...onthe...floor.Wecan...there.

Atnoon，wehavea...festival.Itisin...Weusuallyeat...and...

Intheafternoon，wegoto...Park.Thereare...Icansee...Theyare...

Intheevening，wereadastory.Thestoryisabout...He/Shewas...but...

3.学生独立写作。学生利用复习单背面的半开放模板，填写关键词汇，尝试写出4-6句。教师巡视，对基础薄弱学生提供个别词句支持，如提示序数词拼写、过去式形式等。鼓励学生使用彩色笔装饰边框。

4.分享与点评。邀请3名学生朗读自己的完美日计划，教师从内容完整性、语法准确性、词汇丰富度、创意性四个维度给予具体表扬和建议。例如：Youused‘was’todescribetheking.That‘scorrect.Ifyoucanspell‘dragonboatrace’correctly，itwillbeperfect.同时将共性错误如Therehave进行全班纠正。学生互相鼓掌激励。

（四）课堂小结与作业布置（5分钟）

1.思维导图复盘。师生协作，将黑板上的零散板书联结成完整的四个模块思维导图，并用彩带箭头标示模块间的联系，如一般现在时与一般过去时的对比箭头，Therebe句型在Module1和Module3的迁移。学生对照自己的复习单进行补充修正，用红笔标注易错点。

2.分层作业设计。

基础型作业：完成复习单上的词汇自测表，家长签字。自测表包含40个四会单词的英文默写及中文互译，重点圈画January，February，eighth，twelfth，ate，saw。

提高型作业：选择Module1-3中的一个模块，录制一段1分钟英文介绍视频，介绍自己的学校、最喜爱的节日或一个自然公园，上传班级英语学习群。

挑战型作业：预习Module4不规则动词表，尝试编写一个2-3句话的微型故事，必须包含至少3个不规则动词过去式，如ate，ran，saw。

【第二课时】（40分钟）

（一）复习回顾与作业反馈（5分钟）

1.动词过去式快速反应。教师随机展示动词原形卡，全班起立，反应快的同学坐下并说出过去式。站到最后的学生需要接受全班挑战——用该动词的过去式说一个句子。教师使用高频词：eat，see，run，go，do，say，meet，buy，think。

2.优秀作业展播。播放2份提高型作业视频，引导学生从语音语调、内容完整度、创意性进行点赞评价。教师颁发电子奖章，并将视频链接分享至班级群。简短反馈共性拼写错误：有学生将February拼成Febuary，教师再次板书正确拼写并领读。

（二）难点攻坚与专项训练（12分钟）

1.时态对比大本营【难点】【高频考点】（7分钟）

（1）情境对比。教师呈现一组平行语篇，描述同一人物Tom的两个不同时间：

Tomgetsupat7：00everyday.Heeatsbreadandmilkforbreakfast.Thenhegoestoschool.

YesterdayTomgotupat6：30.Heatenoodlesforbreakfast.Thenhewenttotheparkwithhisparents.

学生齐读后小组讨论：两段话的时间状语分别是什么？动词形式有何不同？为什么？引导归纳：一般现在时标志词everyday，often，usually，sometimes；一般过去时标志词yesterday，lastnight，...ago，in2020。教师板书时间标志词对比表。

（2）病句诊断院【重要】。教师展示6个典型病句，每题限时10秒抢答：

①Iamatthezooyesterday.am→was

②ShegotothelibrarylastSunday.go→went

③Didyouatedinnerathome？ate→eat

④Thereismanytreesinthepark.is→are

⑤Thekingwerefoolish.were→was

⑥Whatdoyoudolastnight？do→did

学生逐个找出错误并改正，教师将错误率最高的第②、③句二次板书，强调过去时否定/疑问句中，助动词did后动词必须还原。

（3）语篇填空实战。完成复习单上的一篇短文填空，话题为AnUnforgettableDay。短文挖空10处，其中5处考查动词时态选择，如LastSunday，I___gotothezoo.填went；5处考查不规则动词过去式拼写，如I___eatahamburger.填ate。学生独立完成，同桌交换批改，教师呈现答案，正确率高的组获得星星。

2.词汇难点强化【难点】（5分钟）

（1）月份拼写擂台赛。每组派一名代表上台，教师说中文月份，代表在板贴上写英文，正确且规范书写者得星。全班重点纠写January，February，April，August。教师分享记忆法：Janu和Febru是两兄弟，后面都是ary；April中间有个il，不是al；August开头Au，像金Au。学生边写边念。

（2）不规则动词接龙。全班围成同心圆模拟，第一名学生说eat，第二人说ate，第三人用ate造句Iateanappleyesterday.，第四人说出另一个动词原形，如see，依次类推。要求不重复且速度快。教师在黑板记录学生说出的动词，补充遗漏的高频词。

（三）主题大任务：英语文化周策划案（18分钟）

1.任务发布与示范（3分钟）

教师以热情口吻宣布：OurschoolEnglishCultureWeekiscoming！Weneedtodesignaclassproposal.Thewholeclassisdividedintoeightworkinggroups.Everytwogroupsareresponsibleforone板块：SchoolTour，FestivalExperience，NatureExploration，StoryTheatre.Eachproposalmustincludeactivityname，place，time，andkeyEnglishsentencesweneed.Finally，wewillvoteforthebestclassproposal.

教师通过一个范例展示StoryTheatre板块的策划草案，使用大号字体写在彩色卡纸上：

Activity：TellthestoryTheFoxandtheCrow

Place：Schoollibrary

Time：3：00-3：30p.m.

Englishsentencesweneed：

Longlongago，afoxsawacrow.

Thecrowhadapieceofmeat.

Thefoxsaid，Youarebeautiful.Canyousing？

Thecrowwashappy.Buthewasfoolish.Heopenedhismouth.Themeatfelldown.

教师指出关键点：使用了过去时，有对话，有评价，很完整。

2.小组合作策划（10分钟）

每个小组领取任务信封，内含：

（1）板块任务卡：明确本组需要设计的活动要素，如SchoolTour组需写出参观路线及至少3个地点的英文介绍。

（2）语言支架卡：罗列该板块核心词汇与句型，如FestivalExperience组提供Whenis...？Peopleusually...等支架。

（3）评价量规卡：从内容4分是否包含所有要素、语言4分语法词汇准确、创意2分设计新颖三个维度自评互评。

各小组依据任务卡展开讨论，教师依次参与各组讨论，进行针对性指导：

校园导览组：提醒学生不仅要写出场所位置，还要设计一个互动环节，如猜谜游戏Guesstheplace。鼓励学生使用方位词ontheleft，ontheright，nextto，behind丰富表达。

节日体验组：建议选择一个冷门节日如Easter或重阳节增加新颖性，并写出至少两种具体活动，注意动词第三人称单数的正确形式。

自然探秘组：要求设计一张NaturePark英文海报文案，包含景物与动物的双语标签，并有一句宣传语如Comeandseethebeautifuldeer！。

故事剧场组：鼓励改编经典故事结局，如让狐狸没吃到奶酪，或让皇帝承认自己没穿衣服，或让乌龟继续和兔子赛跑。学生需使用一般过去时书写新台词。

各组在彩色卡纸上用马克笔工整书写，教师提供单词拼写咨询。

3.画廊漫步与互评（5分钟）

各组将策划草案用大号字写在彩色卡纸上，并粘贴在教室四周墙壁。全班起立，以画廊漫步形式自由浏览，每人手执三枚星星贴纸，投给自己认为最出色的三个方案不可投本组。教师引导学生边看边读，发现精彩表达即时点赞。如看到EasterEggHunt，教师说：Greatidea！看到Therearemanydeers，教师轻声提醒：Deerisspecial.It’sstilldeer.学生及时修正。

（四）归纳总结与情感升华（5分钟）

1.班级方案汇总。教师快速统计各板块得票数，公布每个板块的最佳策划组，并邀请组长用一句话总结获胜秘诀。学生说：Weusedthepasttensecorrectly.Weaddedafunnygame.Wedrewabeautifulpicture.教师颁发最佳创意奖、最佳语言奖、最佳合作奖。

2.核心素养提升【非常重要】。教师总结：Todaywereviewedfourmodules.Welearneddifferentwaystodescribeourwonderfulworld.Schooliswond