2025-2026学年广东省深圳市光明区八年级（上）期末语文试卷

2025・2026学年广东省深圳市光明区八年级（上）期末语文试卷

一、积累与运用（24分）学校开展“城市之光，科学筑梦”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。任

务一

1.（10分）阅读光明科学城新闻稿，完成问题。

近日，光明科学城启动区建设取得重大进展，一大批重大科技基础设施已从“施工图”转化为“实景画

徜洋于此，你很难不为这片热土的口®月分所震撼。

A这里不仅是技术创新的“策源地”，更是人才与梦想的“强磁场”B仰望“楼上楼下”的创新综合体，科

学家与工程师比邻而居，思想的碰撞随时可能迸发出智慧的火花；俯瞰“山水连城”的生态画卷，茅洲河碧

波荡漾，虹桥公园绿意盎然，科学的严谨与自然的诗意在此相得益影。

这座面向未来的科学之城，正以它开放包容的胸襟和丕才吐逊的韧劲，吸引全球目光。它见证着奋斗

者的弹精竭虑，也必将承载起湾区乃至国家科技自立自强的宏伟愿景。

（I）根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。

®beng发

@cheng载

③制徉

&韧劲

（2）文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是

A.口新月异

B.相得益彰

C不折不挠

D.婵精竭虑

（3）文段中A、B两句都运用了引号。请任选一句，分析其中引号的作用。

（4）校广播站想引用这段新闻稿。请找出文中一处语病并加以修改。

原句：_______________________

修改为：_______________________

2.（10分）请根据课文内容，补写以下与“志趣”“情怀”相关的名句。

①寄情山水，陶弘景在《答谢中书书》中以“,”赞颂古今知音难觅，

暗含自得。

②坚守本心，孟子在《富贵不能淫》中定义大丈夫之道：

第1页（共15页）

③感时伤世，杜甫在《春望》中以“，”刻画白发，尽显忧思之深。

④托物言志，李贺在《雁门太守行》中以“，"抒发誓死报国的

忠心。

⑤追求理想，李清照在《渔家傲》中呼喊：“风休住，!”

任务二

3.（4分）围绕“科学精神”，完成问题。

科学精神不仅在于探索未知，也体现在经典著作的求真态度中。请结合《红星照耀中国》的具体内容,

谈淡你对斯诺身上所体现的“科学精神''的理解。

二、阅读（46分）

4.（13分）阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭卜如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【乙】

龙井题名记

秦观

元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽①。龙井有辨才②大师，以书邀余入山。比出郭，

日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆③，则口：“以不时至，去矣。”

是夕，天宇开霁，林间月明，可数亳发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠

因涧，入灵石均，得支径上风簟岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。白普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。

道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂,

明日乃还。

（有删改）

【注释】①会稽：今浙江绍兴。②辨才：法号元静，曾在龙井寿圣院修行。③篮舆：竹轿。

（1）解释下列句中加点的词。

①.您无与为乐者

第2页（共15页）

②蓬竹柏影也

③.濯足于惠因涧

（2）请将下列句子翻译成现代汉语。

①庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

②以不时至，去矣。

（3）两篇短文都写了月夜出行，但作者的心境有同有异。请结合文本具体分析。

（4）甲、乙两文在描写月夜景色的方法上各有特色，试作简要分析。

5.（11分）阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

深圳科技馆（新馆）坐落于光明科学城中心区，其建筑造型被昵称为“深圳之眼这只巨大的“眼睛”

不仅是视觉奇观，更承载着深刻寓意。它象征着科学探索需要敏锐的观察力和前瞻的视野。建筑中庭的巨

大环形结构，宛如瞳孔，将自然天光引入馆内，营造出通向未来、探索未知的空间意境。设计者希望，每

一位步入其中的观众，都能被激发起像眼睛一样，主动观察世界、发现奥秘的好奇心。

材料二：

近年来，我国科普工作理念从“知识补课”转向“价值引领科普不仅是传播具体知识，更是弘扬科学

精神、传播科学思想、倡导科学方法。深圳科技馆新馆在展陈设计上，大量采用问题导向和情景体验模式。

例如，在“电磁奥秘”展区，观众并非直接学习法拉第原理，而是通过亲自操作模拟实验，经历从“现象观察”

到“提出问题”再到“动手验证'’的完整探究过程。这种设计旨在让公众理解，科学并非遥不可及的结论汇编,

而是人类一种宝贵的思想方法和实践方式。

材料三：

一项关于公众参与科普活动收获的调查显示，选择“激发好奇心”和“理解科学方法”的比例近年来显著

上升，而仅选择“记住知识点”的比例逐年下降。

（1）阅读材料一，分点概括深圳科技馆新馆被称为“深圳之眼'’的原因。

（2）材料二中提到了科普工作理念的转变。请结合材料二、三，分析这种“价值引领”理念在实践中有

何具体体现及效果。

（3）学校计划在科技馆组织一次“科学探究一日营”活动。请你结合以上材料，为本次活动设计一条宣

传标语，并简述其创意来源。

6.（17分）阅读下面的文章，完成问题。

父亲的实验室

李娟

第3页（共15页）

①父亲的书房，是我童年时代最神秘的“实验室”。那里没有闪烁的精密仪器，只有堆积如山的书籍、

散落的稿纸，以及一个总是伏案的身影。

②实验室的“研究对象”包罗万象。有时是几片从公园捡回的奇特落叶，被他小心地夹进厚重的词典里；

有时是一块其貌不扬的矿石，在台灯下反射出微弱而奇异的光泽。他最常进行的“实验”，便是在稿纸上演

算，白色的纸张是他的观测场，黑色墨水划出的公式与图形，是他构建的微观宇宙。当他眉头紧锁时，是

“实验”遇到了难关；当他突然挺直背脊，快速书写时.，便是有了突破性的“发现那时，他会摘下眼镜，

揉揉鼻梁，眼里有光，仿佛真的透过那些符号，看见了宇宙的奥秘。

③我曾问父亲：“你的实验，最后能变成火箭飞上天吗？”他笑了，摸着我的头说：“有的研究像盖大

楼，看得见摸得着。爸爸做的这些，可能更像是在大楼底卜打地基，或者……是在为远行的人画一张星星

的地图。别人不一定看得见，但我知道它必须存在。”

④这个‘实验室”最重大的“成果”，或许是我。父亲从未正式给我上过课，但他的“实验”潜移默化地塑

造了我。我学会了观察一只蚂蚁搬运食物的路径，学会了为一朵花的绽放而静静等待，学会了在别人看到

答案的地方提出问题。他让我相信，世界充满了待解的谜题，而思考与求索本身，就是一种高贵的生活方

式,

⑤后来，父亲退休，书房清简了许多。那枚矿石不知所踪，压平的树叶也早已脆黄。他依然读书，只

是演算的稿纸越来越少。某个冬口午后，阳光洒进空荡的书房。我忽然明白，父亲的实验室从未关闭。它

从那个堆满物品的房间，悄然搬迁，落户到了我的心里。他毕生追求的，并非某个具体的答案，而是将那

把名为“好奇”的钥匙，郑重地交到了我的手上。

⑥如金j每当我面近未知感到惶惑叽J2会想起那回书房工一想起灯光上父童沉静的翌影上JP里没有培

卷叫I勺碰M鼠一没有数据的逾答虬一却进任着我所匆晓的一最使大”最漫性的实验二1H二生的四t%」去

点燃另二颗心圾对世界的追史Q

（1）通读全文，根据提示，梳理“父亲的实验室”对“我”的深刻影响。

①童年时，“我”觉得书房神秘，父亲的研究对象和状态让“我”充满好奇。

②长大后，父亲用“打地基”“画地图”的比喻，让“我”理解了。

③潜移默化中，“我”学会了观察、等待和提问，相信。

④最终，这间实验室搬迁至『‘我"心里，“我”继承了。

（2）请从描写的角度，赏析第②段画线的句子。

当他眉头紧锁时，是“实验”遇到了难关；当他突然挺直背脊，快速书写时，便是有了突破性的“发现

（3）联系上下文，谈谈你对第⑥段画波浪线句子的理解。

（4）本文标题为,•父亲的实验室”，文中父亲的研究并非严格意义上的科学实验。你认为这样的标题是

第4页（共15页）

否恰当？请结合文章主旨阐述理由。

7.（5分）在《红星照耀中国》中，斯诺描述了许多红军领袖和战士。请从以下人物中任选一位，结合其

具体事迹，分析他/她身上最打动你的一种精神品质。

A.毛泽东

B.周恩来

C.彭德怀

D.“红小鬼”

三、写作（50分）

8.（50分）作文。

人生路上，我们常会接触、走进或建造各种各样的“空间”。它可能是一个实实在在的地方，如一间书

房、一座图书馆、一个实验室；也可能是一个抽象的领域，如网络世界、艺术天地、科学秘境，抑或是自

己丰饶的内心世界。

请你以“走进的空间”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整；②不少于600字：③文中不得出现真实的校名、人名。

第5页（共15页）

2025・2026学年广东省深圳市光明区八年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用（24分）学校开展“城市之光，科学筑梦”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。任

务一

1.【答案】（I）①迸

②承

@chang

@ren

（2）C

（3）示例一：选A句。引号表示特殊含义，“策源地”“强磁场”在这里并非本义，而是比喻光明科学城

是创新的源头和吸引人才的强大平台。示例二：选B句。引号表示特定称谓，“楼上楼下”“山水连城”是

光明科学城关于创新空间。局和生态规划的特有理念或模式，

<4）原句：仰望“楼上楼下”的创新综合体……俯瞰"山水连城”的生态画卷……

修改为：在“楼上楼下”的创新综合体中……在“山水连城”的生态画卷里……

【解答】（1）①“bOng发”的“bCng”应写作“迸”；②"chCng教”的“chCng”应写作“承”；

③“徜徉”的“徜”应读作“chGng”；

④“韧劲”的“韧”应读作“向”。

（2）A.正确。口新月异：指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。文中形容光明科学城的变化

快，使用恰当。

B.正确。相得益彰：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。文中指科学的严谨与自

然的诗意相互配合，使用恰当。

C有误。“不折不挠”形容意志坚定、不屈服。通常用于形容人的精神品质，而这里描述的是“科学之城”这

座城市的“韧劲”，用”百折不挠”或“坚韧不拔”更贴切。

D.正确。婵精竭虑：形容用尽心思，费尽精力。文中“奋斗者”为科学城付出努力，运用正确。

故选：Co

（3）引号常见作用有：表示引用、特定称谓、特殊含义、强调等。

示例一（选A句）：“策源地入强磁场”并非指实际的“发源地”和“磁场”，而是比喻光明科学城是创新的

源头和吸引人才的强大平台，故引号表示特殊含义。

示例二（选B句）：“楼上楼下”“山水连城”是光明科学城对创新空间布局和生态规划的特定表述，是其

第6页（共15页）

独有的理念或模式，故引号表示特定称谓。

（4）找出文中一处语病并加以修改。原句：“仰望，楼上楼F的创新综合体，科学家与工程师比邻而居......

俯瞰，山水连城，的生态画卷，茅洲河碧波荡漾”。“仰望川俯瞰”的对象应是具体景物，而非抽象的“综合

体”“画卷”，存在状语与谓语中心语搭配不当。修改方法：调整句式，使“仰望”“俯瞰”的充•象为具体景

物，如“在，楼上楼下，的创新综合体中，科学家与工程师比邻而居……在"I」水连城，的生态画卷里，茅洲

河碧波荡漾…

答案：

（1）①迸

②承

@chang

@ren

（2）C

（3）示例一：选A句。引号表示特殊含义，“策源地”“强磁场”在这里并非本义，而是比喻光明科学城

是创新的源头和吸引人才的强大平台。示例二：选B句。引号表示特定称谓，“楼上楼下”“山水连城”是

光明科学城关于创新空间布局和生态规划的特有理念或模式，

（4）原句：仰望“楼上楼产的创新综合体……俯瞰"山水连城”的生态画卷……

修改为：在“楼上楼下”的创新综合体中……在“山水连城”的生态画卷里……

2.【答案】①自康乐以来未复有能与其奇者

②富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈（注意“贱”的书写）

③白头搔更短浑欲不胜簪（注意“簪''的书写）

④报君黄金台上意提携玉龙为君死（注意“意”的书写）

⑤蓬舟吹取三山去（注意“蓬”的书写）

【解答】答案：

①自康乐以来未复有能与其奇者

②富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈（注意“贱”的书写）

③白头搔更短浑欲不胜簪（注意“簪''的书写）

④报君黄金台上意提携玉龙为君死（注意“意''的书写）

⑤蓬舟吹取三山去（注意“蓬”的书写）

任务二

3.【答案】示例：斯诺的,•科学精神..体现在其作为新闻记者的求真务实和客观严谨上。为了探究中国苏维

第7页（共15页）

埃革命的真相，他冒着生命危险深入陕北苏区，进行长达数月的实地采访。他采访了毛泽东，周恩来,

彭德怀等众多红军领袖，战士及普通群众，获取了大量第一手资料。在写作中，他力求忠实记录所见所

闻，不轻信谣言，也不刻意美化，而是通过具体的人物故事和细节来呈现事实，这种尊重事实，深入调

杳，客观报道的态度，正是一种实事求是的科学精神的体现，

【解答】本题考查对名著情节和评价的把握。斯诺的科学精神，不是实验室里的公式与定理，而是用实

证打破偏见，用客观还原真相，用理性探索本质的实践精神。《红星照耀中国》之所以能成为不朽的经

典，正是因为斯诺以科学的态度，为世界打开了一扇了解中国红色革命的窗户，而这种“求真”的精神,

也让这部作品跨越时空，至今仍具有重要的历史与现实意义，

答案：

示例：斯诺的“科学精神''体现在其作为新闻记者的求真务实和客观严谨上。为了探究中国苏维埃革命的

真相，他冒着生命危险深入陕北苏区，进行长达数月的实地采访。他采访了毛泽东，周恩来，彭德怀等

众多红军领袖，战士及普通群众，获取了大量第一手资料。在写作中，他力求忠实记录所见所闻，不轻

信谣言，也不刻意美化，而是通过具体的人物故事和细节来呈现事实，这种尊重事实，深入调杳，客观

报道的态度，正是一种实事求是的科学精神的体现。

二、阅读（46分）

4.【答案】（1）①想到，考虑。

②大概（是）。

③洗。

（2）①庭院中的月光如积水般清澈透明，水中水藻、芳菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。

②为你来得不是时候，轿子已经离开了。

（3）相同之处：两文都通过自然美景中获得的审美享受与心灵慰藉，流露出闲适与欣悦。

甲文“欣然起行''直接表露了苏轼内心的喜悦，”相与步于中庭”体现了二人共赏美景的闲适。乙文“殆非

人间之境”的感叹，表达了秦观置身于此地的惊喜与高度赞赏。

不同之处；

甲文中苏轼的心境是复杂、矛盾的。除有赏月的欣喜、漫步的悠闲外，还有贬谪的悲凉、壮志难酬的苦

闷，和旷达乐观的人生态度，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。

（4）甲文“庭下如积水空明，水中藻、衿交横，盖竹柏影也”，运用比喻手法，将月光比作积水，竹柏

的影子比作水中的藻、存，形象生动地描绘出月光的清澈和宁静，给人以空灵、明净之感,乙文“天宇

开霁，林间月明''正面描写，“可数亳发”侧面描写，正侧面相结合，表现月光的明亮。

【解答】（1）本题考查文言词语在句中含义。

第8页（共15页）

①句意为：想到没有可以和我•起游乐的人。念：想到，考虑。

②句意为：大概是竹子和柏树的影子吧。盖：大概（是）。

③句意为：在惠因涧洗脚。濯：洗。

（2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重

点字词的翻译。

①句重点词：空明，清澈透明；交横，交错纵横；盖，大概是。句意：庭院中的月光如积水般清澈透

明，水中水藻、苻菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。

②句重点词：以，因为；去，离开。句意：为你来得不是时候，轿子己经离开了。

（3）本题考查作者情感的对比阅读。甲文中，作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”,

月光难得，不免让人欣喜，因而作者前往承天寺寻找友人共赏美景时，内心流露出欣赏月夜美景的闲适

与悠然，表现出作者赏月的欣喜之情•，及与友人漫步的悠闲。乙文中，根据第二段“道旁庐舍，灯火隐

显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”可知，秦观在龙井亭欣赏美景时，以“非人间之境”形容

此处景物的美丽，表现出自己能够有机会欣赏如此美景的愉悦之情，传达出对此地风景的高度赞赏。由

此可知，两文均通过对月夜美景的描写，写出作者从中获得美好的审美感受，从而传达出闲适与愉悦之

情。根据甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者在描写完空明澄澈的月景之

后，自比“闲人”，透露出自己幽微难言的特殊心境，作者在被贬中虽感抑郁，却又随缘自适，自我排遣。

作者用与“忙人”（朝廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，抒发了其自解、自矜、自嘲，对自然生活的

向往与欣赏，作者在被贬中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的心情，表现了作者被贬之后，壮志

难酬的悲凉苦闷。同时，用与'忙人”（朝廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，隐隐表现了对“忙人”的

鄙夷与讽刺，借以表达作者旷之乐观的人生态度。乙文中，作者通过“憩于龙井亭，酌泉据石而饮之”“皆

寂不闻人声”“道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”等句，综合描写自然环

境的宁静，作者寓情于景，表现了沉醉自然山水的愉悦之情，这份情感是纯粹的，没有夹杂任何政治感

慨，只有山水之乐。据此总结作答即可。

（4）本题考查写景手法分折。甲文描写月夜景色的句子为；庭下如积水空明，水中藻、密交横，盖竹

柏影也。译文：庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子

和柏树的影子。运用比喻手法，将月光比作积水，竹柏的影子比作水中的藻、苻，形象生动地描绘出月

光的清澈和宁静，给人以空灵、明净之感。乙文描写月景的句子为：是夕，天宇开霁，林间月明，可数

亳发。译文：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连头发）都能数清。“天宇开霁，林间月明”

正面描写，“可数亳发”侧面描写，烘托月光的明亮。

答案：

第9页（共15页）

（1）①想到，考虑。

②大概（是）。

③洗。

（2）①庭院中的月光如积水般清澈透明，水中水藻、存菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。

②为你来得不是时候，轿子已经离开了。

<3）相同之处：两文都通过自然美景中获得的审美享受与心灵慰藉，流露出闲适与欣悦。

甲文“欣然起行''直接表露了苏轼内心的喜悦，“相与步于中庭''体现了二人共赏美景的闲适。乙文“殆非

人间之境”的感叹，表达了秦观置身于此地的惊喜与高度赞赏。

不同之处：

甲文中苏轼的心境是复杂、矛盾的。除有赏月的欣喜、漫步的悠闲外，还有贬谪的悲凉、壮志难酬的苦

闷，和旷达乐观的人生态度，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。

（4）甲文“庭下如积水空明，水中藻、衿交横，盖竹柏影也”，运用比喻手法，将月光比作积水，竹柏

的影子比作水中的藻、苻，形象生动地描绘出月光的清澈和宁静，给人以空灵、明净之感，乙文“天宇

开霁，林间月明”正面描写，“可数亳发”侧面描写，正侧面相结合，表现月光的明亮。

5.【答案】（1）①建筑造型独特，外观像一只巨大的眼睛。②寓意深刻，象征着科学探索眇需的敏锐观

察力和前视野。③功能象征，激发观众像眼睛一样主动观察、发现世界的好奇心。

（2）体现：在实践中，科普从单纯传授知识（“知识补课”），转向注重让公众体验科学过程、理解科学

方法，如深圳科技馆通过问题导向和情景体验，让观众亲自经历“观察——提问——验证”的探究过程。

效果：这种转变取得了积极效果。根据材料三的调查数据，公众参与科普后，“激发好奇心”和“理解科

学方法”的获得感显著提升，而仅仅“记住知识点”的比例下降。这表明“价值引领”更有效地培养了公众

的科学思维和探究精神。

（3）示例：标语：做一口“科学家”，点亮好奇之眼！创意来源：①来源于材料一中科技馆“深圳之眼”

的造型和寓意，强调“好奇”与“观察”。②来源于材料二“价值引领”的理念，活动不是被动听讲，而是让

同学们亲身体验像科学家一样“探究”的过程，化身“科学家”。

【解答】（1）结合材料一“深圳科技馆（新馆）坐落于光明科学城中心区，其建筑造型被昵称为，深圳之

眼这只巨大的，眼睛'不仅是视觉奇观，更承载着深刻寓意。它象征着科学探索需要敏锐的观察力和前

瞻的视野。建筑中庭的巨大环形结构，宛如瞳孔，将自然天光引入馆内，营造出通向未来、探索未知的

空间意境”分析•，建筑造型独特，外观像•只巨大的眼睛：寓意深刻，象征着科学探索所需的敏锐观察

力和前弹视野。结合材料一“设计者希望，每一位步入其中的观众，都能被激发起像眼睛一样，主动观

察世界、发现奥秘的好奇心”分析，功能象征，激发观众像眼睛一样生动观察、发现世界的好奇心。

第10页（共15页）

（2）具体体现：在深圳科技馆新馆展陈设计上，大量采用问题导向和情景体验模式。如在“电磁奥秘”

展区，让观众通过亲自操作模拟实验，经历从“现象观察”到“提出问题”再到“动手验证”的完整探究过程，

让公众理解科学是人类一种宝贵的思想方法和实践方式。效果：从材料三的调查结果来看，公众参与科

普活动选择“激发好奇心''和"理解科学方法''的比例近年来显著上升，而仅选择“记住知识点，的比例逐年

下降,这表明“价值引领''理念的实践激发了公众对科学探索的好奇心，帮助公众更好地理解科学方法,

改变了公众对科普活动收获的认知倾向。

（3）此题答案不唯一。示例：宣传标语：探寻科学之眼，开启探索征程。创意来源：材料-将深圳科

技馆新馆建筑造型昵称为“深圳之眼”，它象征着科学探索的观察力等，“探寻科学之眼”既呼应了科技馆

新馆的造型寓意，又能吸引大家来科技馆探索科学：“开启探索征程”体现出在科技馆开展“科学探究一

日营”活动，能引领大家开启科学探索之旅，与材料中科技馆激发好奇心、传播科学方法等理念相契合。

答案：

（1）①建筑造型独特，外观像一只巨大的眼睛。②寓意深刻，象征着科学探索所需的敏锐观察力和前

瞻视野。③功能象征，激发观众像眼睛一样主动观察、发现世界的好奇心。

（2）体现：在实践中，科普从单纯传授知识（“知识补课”），转向注重让公众体验科学过程、理解科学

方法，如深圳科技馆通过问题导向和情景体验，让观众亲自经历“观察——提问——验证”的探究过程。

效果：这种转变取得了枳极效果。根据材料三的调查数据，公众参与科普后，“激发好奇心”和“理解科

学方法”的获得感显著提升，而仅仅“记住知识点”的比例下降。这表明“价值引领”更有效地培养了公众

的科学思维和探究精神。

（3）示例：标语：做一日“科学家”，点亮好奇之眼！创意来源：①来源于材料一中科技饵“深圳之眼”

的造型和寓意，强调“好奇”与“观察②来源于材料二“价值引领''的理念，活动不是被动听讲，而是让

同学们亲身体验像科学家一样“探究”的过程，化身“科学家”。

6.【答案】（1）②基础研究的价值与意义：③思考与求索本身是一种高贵的生活方式；④父亲对世界的

好奇与追问精神。

（2）运用神态描写和动作描写，生动刻画了父亲在研究中遏阻与突破时的状态，体现出他的专注投入,

增强了“实验室”的真实感与神秘感。

（3）父亲的“实验室”是精神传承的空间，他用一生的求索点燃了“我”对世界的好奇与追问；当“我”惶

惑时，父亲的精神能给“我”力量，这种精神传承是最伟大、最漫长的“实验

（4）标题恰当。它用比喻手法将书房比作“实验室”，贴合“我”的童年感受，暗示了父亲研究的精神价

值：同时突出了父亲对“我”的心灵塑造与精神传承，与文章主旨高度契合。

【解答】（1）本题考查内容的理解概括。

第11页（共15页）

②由第③段“有的研究像盖大楼，看得见摸得着。爸爸做的这些，可能更像是在大楼底下打地基，或

者……是在为远行的人画一张星星的地图。别人不一定看得见，但我知道它必须存在“可知，这里让“我”

理解了基础研究的价值与意义。③由第④段“他让我相信，世界充满了待解的谜题，而思考与求索本身,

就是一种高贵的生活方式“可知，这里让“我''相信思考与求索本身是一种高贵的生活方式。④由第⑤段

“他毕生追求的，并非某个具体的答案，而是将那把名为，好奇’的钥匙，郑重地交到了我的手上”可知，

这里“我”继承了父亲对世界的好奇与追问精神。

（2）本题考查赏析句子。

这句话运用了神态描写和动作描写。由“眉头紧锁”“挺直背脊”“快速书写”这些细节可知，作者生动刻画

了父亲在“实验'’中遇到难题与获得突破时的不同状态，体现出父亲对研究的专注投入，也七“实验室”的

神秘感与真实感更强烈。

（3）本题考查语句深层含义。

由第⑥段“那里没有培养皿的碰撞声，没有数据的滴答响，却进行着我所知晓的，最伟大、最漫长的实

验——用一生的时光，去点燃另一颗心灵对世界的追问”可知：父亲的“实验室”并非真正的科学实验室，

而是他用一生探索世界、传递好奇与追问精神的精神空间。当“我'’面对未知惶惑时，父亲沉静的背影能

给“我”力量，因为他的精神早已融入“我”的生命，成为“我”面对世界的底气。这“最伟大、最漫长的实

验”，指父亲用一生的求索，点燃了“我''对世界的好奇与追问，这种精神传承比任何具体的科研成果都

更有价值。

（4）本题考查文章标题。

这样的标题非常恰当。由第①段“父亲的书房，是我童年时代最神秘的‘实验室可知，标题用比喻的手

法，将父亲的书房比作"实验室既贴合"我''童年时的感受，也暗示了父亲研究的探索性与精神价值；

由第④段“这个‘实验室'最重大的，成果'，或许是我”和第⑤段“父亲的实验室从未关闭。它从那个堆满物

品的房间，悄然搬迁，落户到了我的心里“可知，标题突出了父亲的“实验”并非科学研究，而是对“我”

心灵的塑造与精神的传承，与文章主旨高度契合，能引发读者的阅读兴趣与思考。

答案；

（1）②基础研究的价值与意义；③思考与求索本身是一种高贵的生活方式；④父亲对世界的好奇与

追问精神。

（2）运用神态描写和动作描写，生动刻画了父亲在研究中遏阻与突破时的状态，体现出他的专注投入，

增强了“实验室”的真实感与神秘感。

（3）父亲的“实验室”是精神传承的空间，他用一生的求索点燃了“我”对世界的好奇与追问：当“我”惶

惑时，父亲的精神能给,,我”力量，这种精神传承是最伟人、最漫长的♦•实验”。

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（4）标题恰当。它用比喻手法将书房比作“实验室”，贴合“我”的童年感受，暗示了父亲研究的精神价

值；同时突出了父亲对“我”的心灵塑造与精神传承，与文章主旨高度契合。

7.【答案】示例：C.彭德怀：与战士同甘共苦、爱兵如子。生活与士兵完全一致：仅两套布制服，不吸烟

喝酒，饮食、住宿标准和普通战士相同，司令部陈设极简；危急时刻舍己护兵：长征严寒中，脱下自己

的棉衣给冻得发抖的小号手穿上，自己身着单衣行军；平易近人无官架：常和战士、“红小鬼”说笑，倾

听心声，和斯诺交谈时坦诚幽默，亳无做作。

【解答】本题考查名著人物分析。此题答案不唯一。A.毛泽东：坚定执着、博学善思。身经百战却始终

坚守革命理想，即使在国民党多次“围剿”、长征极端艰险的环境中，也从未动摇建立新中国的信念；博

览群书，在窑洞里、马背上都坚持读书学习，深入研究历史、哲学与军事，用理论指导红军的斗争实践；

生活极其简朴，和战士同吃粗粮，住普通土窑，没有任何特殊待遇，始终保持着共产党人的本色。B.

周恩来：鞠躬尽瘁、沉稳儒雅、无私奉献。为革命事业长期忘我工作，身患重病仍坚持指挥作战、处理政

务，哪怕在长征途中也始终和战士们同甘共苦；出身于封建家庭，却毅然投身革命，放弃了优渥的生活，

把自己的一切都献给了民族解放事业；待人谦和有礼，和斯诺交谈时坦诚温和，没有丝亳官架子；面对

敌人的威胁，始终保持着沉着冷静、临危不惧的气度。D“红小鬼”：忠贞坚定、乐观负责、不卑不亢。

大多是12—17岁的少年，历经长征艰险却始