2024人教精通版四年级英语下册全册教案

【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语全册教案

Unit1Transport教学设计

单元整体分析

单元教学内容

本单元围绕Transport（交通方式）核心话题展开，学习日常出行、假期旅行的交

通方式表达，掌握bybus/bycar等交通类词汇，熟练运用Howdoyouusuallycome

toschool?/Howareyougoingthere?核心句型询问与回答交通方式。通过对话、歌

谣、阅读、调查等活动，让学生学会用英语描述出行方式，了解世界各地特色交

通，培养安全、绿色出行意识。

单元学习遵循激活交通话题一探究核心词汇句型一交际运用一拓展文化逻辑链,

各板块功能：

板块内容功能

Lesson1日常上学交通方式对话、词汇、基础输入：学习日常上学交

歌谣、调查通词汇与核心问答句型

Lesson2假期旅行交通方式对话、拓展拓展提升：学习旅行交通词

词汇、歌曲汇，掌握将来时交通问答

Lesson3阅读写作、语音拼读、家庭出输出运用：读写结合，巩固

行调查交通方式表达，学习ar发音

Funtime旅行计划制作、世界特色交通文化拓展：了解全球特色交

科普通，实践语言运用

Storytime角色出行方式故事、匹配表演趣味巩固：故事化梳理交通

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方式，提升语用兴趣

单元教学目标

1.语言能力目标

听、说、读、写核心词汇：bybus,bycar,bysubway,onfoot,bytaxi,bytrain,by

ship,byplane,usually,near,travel,holiday等。

熟练运用核心句型：Howdoyouusuallycometoschool?Iusually.../Howare

yougoingthere?I'mgoing...o

能读写家庭出行方式短文，掌握ar字母组合发音。

2.思维品质目标

能根据场景（日常上学/假期旅行）选择合适交通方式表达。

能梳理家庭成员出行方式，完成信息提取与表格填写。

3.文化意识目标

了解意大利、摩洛哥、泰国、俄罗斯等国特色交通。

树立绿色、安全出行的意识。

4.学习策略目标

用思维导图梳理交通词汇，通过调查、角色扮演实践语言。

借助语音规律（ar）记忆单词。

教学重难点

重点：交通方式词汇认读；核心句型询问与回答出行方式。

难点：usually（一般现在时）与begoingto（一般将来时）的语境区分；ar组合

发音运用。

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分课时教学设计

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：bybus,bycar,bysubway,onfoot,usually,come,near,our。

2.掌握句型:Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschool...o

3.能完成上学交通方式调查，乐于用英语交流日常出行。

二、教学重难点

重点：交通方式词汇与核心问答句型。

难点：onfoot的正确运用；usually在句中的位置。

三、教学过程

（一）导入：激活经验，建立语境

1.Lookandguess

教师展示bus/car/subway/步行图片，提问：What'sthis?学生抢答，引出交通

词汇。

谈话：Howdoyoucometoschool?引导用中文回答，顺势导入课题Unit1

Transporto

2.Chant导入

播放单元歌谣：Howdoyouusuallycometoschool?Bybus,bycarorby

subway?学生跟唱，感知句型。

（二）新知呈现：词汇与句型输入

1.Learnthewords

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课件展示交通方式图片+短语，教师领读，强调：by+交通工具，onfoot（固

定搭配）。

快速指读游戏：教师指图片，学生快速说短语。

2.Learnthesentencepattern

呈现课文对话：Xinxin与Sofia的上学出行对话，播放录音，学生跟读。

讲解核心句型：Howdoyouusuallycometoschool?询问日常出行方式；回

答：Iusuallycometoschoolby.../onfoot.o

替换练习：用bus/car/subway/onfoot替换操练。

3.Role-play

同桌模仿对话，询问彼此上学方式，教师巡视指导。

（三）练习巩固：交际运用

1.Look,listenandmatch

完成课本听力匹配，核对答案。

2.Doasurvey

小组内用句型调查同学上学方式，填写表格

小组代表汇报：…usuallycomestoschoolby...

（四）总结与作业

1.总结：师生共同梳理交通词汇与核心句型。

2.作业

听读Lesson1对话与词汇3遍。

用句型询问3位家人上学/上班方式，记录下来。

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Lesson2教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：bytaxi,bytrain,byship,byplane,travel,holiday,see,live,parento

2.掌握句型：Howareyougoingthere?I'mgoingthereby...。

3.能谈论假期旅行计划与交通方式，了解旅行出行表达。

二、教学重难点

重点：旅行交通词汇；将来时交通问答句型。

难点：Howareyougoing...?与Howdoyouusually...?的区分。

三、教学过程

（一）热身复习

1.快速问答：教师用Howdoyouusuallycometoschool?提问，学生快速回答。

2.词汇复习：开火车读Lesson1交通短语。

（二）新知呈现

1.Learnnewwords

展示taxi/train/ship/plane图片，教学短语，领读+分组读。

2.Learnthedialogue

呈现Jiaming与Yaoyao假期旅行对话，播放录音，学生跟读。

讲解:Howareyougoingthere?询问计划/将要去某地的交通方式，用begoing

t。回答。

对比区分：

日常：Howdoyouusually...?（usually-!--一般现在时）

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计划：Howareyougoing...?（begoingto+一般将来时）

3.Singasong

学唱课本歌曲：Howareyougoingthere?巩固句型。

（三）练习巩固

1.Look,listenandtick

完成课本听力勾选，核对答案。

2.Pairwork

同桌互问：Whereareyougoingthisholiday?Howareyougoingthere?创编对

话。

（四）总结与作业

1.总结：梳理旅行交通词汇，区分两种核心句型。

2.作业

背诵旅行交通短语。

设计假期旅行计划，写出目的地与交通方式。

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Lesson3教学设计

一、教学目标

1.能阅读家庭出行短文，提取信息完成表格。

2.掌握语音：ar组合发音（bar,car,farm,garden,park）o

3.能写自己与家人的出行方式短文。

二、教学重难点

重点：短文阅读信息提取；ar组合发音。

难点：书面表达家人出行方式。

三、教学过程

（一）热身复习

1.句型接龙：学生轮流用Howdoyou...?/Howareyougoing…？提问并回答。

2.词汇听写：重点交通短语听写。

（二）新知学习

1.Readandwrite

阅读LiYue的家庭出行短文，划出交通方式，完成表格:

WhoWhereHow

Mymotherbookshopbybike

Myfatherzoobysubway

Myfamilypark/cinemabycar

讲解短文重点短语：gotowork,familymemberso

2.Let'sspell

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学习ar组合发音/c:/,出示单词：bar,car,farm,garden,park,教师领读,

找发音规律。

品艮读对话：Howarcyougoingtothepark?I'mgoingtherebycar.巩固发音。

3.Writing

仿写短文：介绍自己和父母的出行方式，给出模板：

Iusuallygotoschool...

Mymotherusuallygoestowork...

Myfatherusuallygoestowork...

（三）巩固拓展

1.Funtime

制作旅行计划卡片，和同伴介绍：Iwanttogoto...Tmgoingthereby...

2.Goodtoknow

学习世界特色交通：gondola（威尼斯）、camel（摩洛哥）、elephant（泰国）、

sled（俄罗斯）。

（四）总结与作业

1.总结：梳理ar发音、阅读技巧与写作模板。

2.作业

熟读短文，默写ar组合单词。

完成家庭出行方式小作文。

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单元整体作业与评价

一、单元作业

1.背诵所有交通方式词汇与核心句型。

2.完成家庭出行方式调查手抄报（含图片、短诘、句子）。

3.表演Storytime故事。

二、评价方式

1.课堂表现：词汇认读、对话表演、调查参与度。

2.作业评价：书写规范、句型运用正确。

3.单元检测：词汇填空、句型问答、短文阅读。

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Unit2Schoolsubjects教学设计

单元整体分析

单元教学内容

本单元围绕Schoolsubjects（学校课程）核心话题展开，学习语文、数学、英语、

美术、音乐、体育、科学、信息技术等学科词汇，掌握Whatsubjectsdoyouhave...?

Whafsyourfavouritesubject?等核心句型，能谈论课程表、描述喜欢的学科及课

堂活动。通过对话、调查、写作、故事等活动，让学生熟练运用英语介绍课程、

表达喜好，感受不同学科的意义。

单元学习遵循激活学科话题一学习词汇句型一交际运用一写作拓展逻辑链，各板

块功能：

板块内容功能

Lesson1课程词汇、询问明日课程对基础输入：掌握学科词汇，

话、歌谣询问当天/次日课程

Lesson2最喜欢的学科对话、课堂活拓展提升：谈论喜欢的学科

动词汇、歌曲及课上活动

Lesson3邮件阅读写作、语音（sp/sk）、输出运用：读写结合，学习

学科调查sp/sk发音

Funtime最喜欢学科调查、统计报告实践运用：用英语完成调查

与汇报

StorytimeTim校园学科故事、排序表趣味巩固：故事梳理学科学

演习场京

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1.语言能力目标

听、说、读、写核心词汇：Chinese,maths,English,art,music,science,PE,IT,

makemodels,studyplants,readpoems,playtheflute等。

熟练运用核心句型：Whatsubjectsdoyouhave...?Ihave...What'syour

favouritesubject?Myfavouritesubjectis...。

能阅读并仿写介绍校园生活与喜欢学科的短文，掌握sp/sk发音。

2.思维品质目标

能根据课程表提取信息，描述每日课程。

能说明喜欢某一学科的理由，逻辑表达观点。

3.文化意识目标

了解不同学科对成长的作用，培养全面学习意识。

感受校园生活乐趣，热爱学习。

4.学习策略目标

用思维导图整理学科词汇，通过调查、角色扮演实践语言。

借助sp/sk发音规律记忆单词。

教学重难点

重点：学科类词汇认读；询问课程与最喜欢学科的核心句型。

难点：学科名词单复数使用；because说明理由；sp/sk发音区分。

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分课时教学设计

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：Chinese,maths,English,art,music,science,PE,IT。

2.掌握句型：Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?Ihave...。

3.能谈论明日课程，认读并运用学科词汇。

二、教学重难点

重点：8门学科词汇；询问课程句型。

难点：subjects复数发音与运用；课程表信息表达。

三、教学过程

（一）导入：激活经验，建立语境

1.Lookandsay

展示语文、数学、美术等课本图片，提问：Whafsthis?学生用中文回答,

引出英文学科词汇。

谈话导入：Wehavemanysubjectsatschool.Todaywelearntotalkabout

subjects.出示课题Unit2Schoolsubjectso

2.Chant导入

播放课木歌谣：Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?IhaveChinese,maths,

artandmusic.学生跟唱,感知句型。

（二）新知呈现：词汇与句型输入

1.Learnthewords

课件展示学科课本+单词，教师领读，分组读，开火车读。

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快速反应游戏：教师说中文，学生快速说英文；教师出示单词卡，学生认

读。

2.Learnthesentencepattern

呈现Jiaming与妈妈的对话，播放录音，学生跟读。

讲解核心句型：Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?询问次H课程；回答:

Ihave...（多个学科用and连接）。

替换操练：用各科词汇替换练习。

3.Role-play

同桌模仿对话，互相询问明天的课程，教师巡视纠错。

（三）练习巩固：交际运用

1.Look,listenandtick

完成课本听力勾选，核对答案。

2.Let'splay

根据课程表，两人一组问答：Whatsubjectsdoyouhavetoday/tomorrow?

小组展示对话。

（四）总结与作业

1.总结：师生共同梳理8门学科词汇与核心句型。

2.作业

听读Lesson1词汇与对话3遍。

画出自己的课程表，用英文标出学科。

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Lesson2教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：makemodels,studyplants,readpoems,playthefluteo

2.掌握句型：What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Whatdoyou

likedoingin...class?o

3.能谈论最喜欢的学科及课上活动。

二、教学重难点

重点：课堂活动词汇；询问最喜欢学科及课上活动的句型。

难点：用likedoing表达课上喜欢做的事。

三、教学过程

（一）热身复习

1.快速问答:教师用Whatsubjectsdoyouhavetoday?提问,学生快速回答。

2.词汇复习：学科单词接龙，巩固认读。

（二）新知呈现

1.Learnnewphrases

展示做模型、读诗、吹长笛等图片，教学：makemodels,studyplants,read

poems,playtheflute,领读+动作模仿。

2.Learnthedialogue

呈现Sofia与Luna谈论最喜欢学科的对话，播放录音，学生跟读。

讲解核心句型：

Whafsyourfavouritesubject?询问最喜欢的学科。

Whatdoyoulikedoingin...class?询问课上活动。

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替换练习：用不同学科与活动操练。

3.Singasong

学唱课本歌曲，巩固Whatdoyoulikedoingin...class?句型。

（三）练习巩固

1.Look,listenandmatch

完成课本听力匹配，核对答案。

2.Askandanswer

小组内互问：Whafsyourfavouritesubject?Whatdoyoulikedoinginit?

小组代表汇报。

（四）总结与作业

1.总结：梳理课堂活动词汇与喜欢学科问答句型。

2.作业

背诵课堂活动短语。

用句型采访2位同学最喜欢的学科。

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Lesson3教学设计

一、教学目标

1.能阅读Sofia的邮件，提取学科与喜欢的理由。

2.掌握语音：sp/sk发音（speak,sport,spring,skate,ski,skirt）o

3.能仿写介绍自己喜欢学科的短文。

二、教学重难点

重点：邮件阅读信息提取；sp/sk发音。

难点：用because说明喜欢学科的理由；短文写作。

三、教学过程

（一）热身复习

1.句型接龙：学生轮流谈论最喜欢的学科及理由。

2.词汇听写：重点学科与活动词汇。

（二）新知学习

1.Readandwrite

阅读Sofia给Luna的邮件，划出所有学科，完成填空。

讲解重点：likestudying...because…表达喜欢的原因。

完成表格与仿写练习，给出写作模板：

I'minGradeFour.Ilikestudying...

Myfavouritesubjectis...because...

2.Let'sspell

学习sp/sk发音：sp/sp/,sk/sk/o

出示单词:speak,sport,spring,skate,ski,skirt,教师领读，找规律。

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跟读对话：Whatdoyoulikedoinginspring?Ilikeskatingandskiing.巩固发

音。

3.Writing

独立仿写短文，介绍自己喜欢的学科及理由，教师巡视指导。

（三）巩固拓展

1.Funtime

小组调查：Whafsyourfavouritesubject?统计人数，制作报告。

代表汇报：Chineseis../sfavouritesubject.

2.Goodtoknow

学习学科的意义：buildbody,understandtheworld等。

（四）总结与作业

1.总结：梳理sp/sk发音、阅读技巧与写作模板。

2.作业

熟读邮件，默写sp/sk单词。

完成《Myfavouritesubject》小作文。

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单元整体作业与评价

一、单元作业

1.背诵所有学科词汇、课堂活动短语与核心句型。

2.制作《Myfavouritesubject》手抄报（配图、句子、理由）。

3.表演Storytime故事。

二、评价方式

1.课堂表现：词汇认读、对话表演、调查参与度。

2.作业评价：书写规范、句型运用正确、理由表达清晰。

3.单元检测：词汇填空、句型问答、短文阅读。

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Unit3After-schoolactivities教学设计

单元整体分析

单元教学内容

本单元围绕After-schoolactivities(课外活动)核心话题展开，学习星期词汇

与课外兴趣活动，掌握Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoafterschool?核

心句型，能谈论星期、描述课后活动并完成简单写作。通过对话、调查、故事、

手工展示等活动，让学生熟练运用英语安排课后生活，培养良好习惯与时间观念。

单元学习遵循激活星期话题一学习活动词汇一交际运用一写作拓展逻辑链,

各板块功能：

板块内容功能

Lesson1星期词汇、日期问答对话、基础输入：掌握7个星期单词，

歌谣询问星期几

Lesson2课外活动词汇、课后活动问拓展提升：谈论每周固定课后活

答、歌曲动

Lesson3阅读与作、语音(ai/ay)s输出运用：读写结合，学习ai/ay

活动介绍发音

Funtime课后活动照片展示、PPT汇实践运用：用英语介经自己的课

报后生活

StorytimeMike一周交友活动故事、趣味巩固：故事梳理一周活动与

排序表演友好交往

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1.语言能力目标

听、说、读、写核心词汇：Monday〜Sunday,badminton,tennis,piano,guzheng,

BeijingOpera,busy,interesting等。

熟练运用核心句型：Whatdayisittoday?It's…Whatdoyouusuallydoafter

school?Iusually...o

能阅读并仿写一周课后活动短文，掌握ai/ay字母组合发音。

2.思维品质目标

能按星期梳理每日活动，建立时间顺序逻辑。

能有条理地介绍自己的课后安排。

3.文化意识目标

了解古筝、京剧等中国传统文化艺术。

培养良好课后习惯，学会合理安排时间。

4.学习策略目标

用星期表+活动图梳理知识，通过调查、角色扮演实践语言。

借助ai/ay发音规律记忆单词。

教学重难点

重点：星期词汇、课外活动短语；核心句型问答。

难点：7个星期单词记忆；on+星期的用法；ai/ay发音运用。

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分课时教学设计

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayo

2.掌握句型：Whatdayisittoday?It's...。

3.能熟练询问、回答日期，记忆7个星期单词。

二、教学重难点

重点：7个星期单词认读与拼写；日期问答句型。

难点：较长星期词（Wednesday）记忆；首字母必须大写。

三、教学过程

（一）导入：激活经验，建立语境

1.Lookandguess

展示日历、星期卡片，提问：今天星期儿？引出英文星期词汇。

导入课题：Unit3After-schoolactivitieso

2.Chant导入

播放课本歌谣：Whatdayisittoday?It'sMonday.学生跟唱，感知节奏。

（二）新知呈现：词汇与句型输入

1.Learnthewords

课件出示星期单词+卡片，教师领读，重点突破：Wednesdayo

记忆技巧：周一到周五上学日，周六周日周末。

小游戏：快闪卡片、星期接龙、看口型猜单词。

2.Learnthesentencepattern

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呈现Lisa与Yaoya。的对话，播放录音，学生跟读。

讲解核心句型：

Whatdayisittoday?今天星期几？

It's+星期.（首字母大写）

替换操练：用周一到周日轮流问答。

3.Role-play

同桌互问今日星期几，模仿课本对话表演。

（三）练习巩固：交际运用

1.Look,listenandtick

完成课本听力，核对答案。

2.Lefsplay

小组问答：Whatdayisittoday?It's…

看课程表/活动表说星期。

（四）总结与作业

1.总结：梳理7个星期单词与核心句型。

2.作业

听读Lesson1单词与对话3遍。

抄写星期单词各2遍，记住首字母大写。

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Lesson2教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：badminton,tennis,piano,guzheng,BeijingOpera,else。

2.掌握句型：Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusually...on+星期.0

3.能谈论每周固定的课后兴趣活动。

二、教学重难点

重点：课外活动词汇；课后活动问答句型。

难点：on+星期表示“在周几”；较长短语朗读。

三、教学过程

（一）热身复习

1.星期快速问答：教师问星期，学生快速回答。

2.单词接龙：Monday—Tuesday...复习星期词。

（二）新知呈现

1.Learnnewphrases

出示羽毛球、网球、钢琴、古筝、京剧图k,教学短语:

-learnbadminton/tennis/piano/guzheng/BeijingOpera

边做动作边读，强化记忆。

2.Learnthedialogue

呈现Yaoyao与Lisa的课后活动对话，播放录音，学生跟读。

讲解核心句型：

Whatdoyouusuallydoafterschool?

Iusuallylearn...on+星期.

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重点强调：onMonday/onFridayso

3.Singasong

学唱课本歌曲，巩固活动与星期搭配。

（三）练习巩固

1.Look,listenandmatch

完成课本听力匹配，核对答案。

2.Doasurvey

小组调查：Whatdoyouusuallydoafterschool?

填写表格，小组汇报。

（四）总结与作业

1.总结：梳理课外活动短语与on+星期用法。

2.作业

背诵课后活动短语。

用句型介绍自己2天的课后活动。

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Lesson3教学设计

一、教学目标

1.能阅读Xinxin一周活动短文，提取信息完成表格。

2.掌握语音：ai/ay发音（mail,rain,train,day,May,say）o

3.能仿写介绍自己一周课后活动的短文。

二、教学重难点

重点：阅读信息提取；ai/ay发音规律。

难点：按时间顺序写作；busy/interesting运用。

三、教学过程

（一）热身复习

1.句型接龙：学生轮流说星期与活动。

2.短语快读：课外活动短语快速认读。

（二）新知学习

1.Readandwrite

阅读Xinxin的一周课后安排，划出活动，完成表格。

讲解重点句型：

OnMondays,Ilearn...

It'sbusybutinteresting.

仿写写作，给出模板：

Idomanyactivitiesafterschool.

OnMondays,I...

OnTuesdays,I...

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Myweekisbusy,butIenjoyit.

2.Let'sspell

学习ai/ay发音学

单词：mail,rain,train,day,May,say。

跟读歌谣：WhatdoyouusuallydoinMay?Iusuallyplayintherain.

3.Writing

独立完成一周课后活动小短文，教师巡视指导。

（三）巩固拓展

1.Funtime

拍课后活动照片，制作幻灯片，用句型介绍：

Hi,Tm...OnMondays,I...

2.Goodtoknow

了解中国传统文化：剪纸、书法、围棋。

3.Storytime

阅读Mike的一周故事，给句子排序，表演故事。

（四）总结与作业

1.总结：梳理ai/ay发音、阅读技巧与写作模板。

2.作业

熟读短文，默写ai/ay发音单词。

完成《Myafter-schoolactivities》小作文。

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单元整体作业与评价

一、单元作业

1.背诵星期单词、课外活动短语与核心句型。

2.制作“我的一周课后生活”手抄报（配图画+英文句子）。

3.表演Unit3Storytime。

二、评价方式

1.课堂表现：单词认读、对话表演、调查参与度。

2.作业评价：书写规范、星期大写正确、句子通顺。

3.单元检测：单词拼写、句型问答、阅读理解。

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Unit4Weekendactivities教学设计

单元整体分析

单元教学内容

本单元围绕Weekendactivities（周末活动）核心话题展开，学习周末家务、

休闲、出行类短语，掌握Whatdoyouusuallydoattheweekend?Whatcanwedo

together?核心句型，能谈论周末日常安排、提出周末共同计划并完成写作。通过

对话、调查、故事、计划制作等活动，让学生学会用英语描述周末生活，培养主

动做家务、陪伴家人的意识。

单元学习遵循激活周末话题一学习活动词汇一交际运用一写作拓展逻辑链,

各板块功能：

板块内容功能

Lesson1周末活动词汇、日常安排对基础输入：学习周末常用活

话、歌谣动，询问周末常做什么

Lesson2周末计划句型、共同活动提拓展提升：提议并讨论周末

议、歌曲一起做的事

Lesson3阅读写作、语音（°。两种发输出运用：读写结合，掌握

音）、周末计划OO长音/短音

Funtime周末计划图表、同伴配对实践运用：制定并介绍周末

安排

StorytimeBill周末改变习惯故事、排趣味巩固：合理安排周末，

序表演少玩电子产品

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1.语言能力目标

听、说、读、写核心词汇：dochores,dohomework,dosomeexercise,helpcook,

visitgrandparents,gotothecinema,gofishing,haveapicnic,gotothepark,weekend,

together,takeawalk。

熟练运用核心句型：Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...What

canwedotogether?Wecan...。

能阅读并仿写周末安排短文，掌握。。/u：//U/两种发音。

2.思维品质目标

能区分“日常周末”与“计划周末”的句型用法。

能按时间顺序梳理并介绍周末活动。

3.文化意识目标

了解中外孩子周末常见活动。

培养主动做家务、陪伴长辈、合理休闲的习惯。

4.学习策略目标

用思维导图分类周末活动；通过调查、配对实践语言。

借助oo发音规律记忆单词。

教学重难点

重点：周末活动短语；询问周末安排与提议计划的句型。

难点：00两种发音区分；usually一般现在时运用。

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分课时教学设计

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇:dochores,dohomework,dosomeexercise,helpcook,visit

grandparents,weekendo

2.掌握句型：Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...on

Saturdays/Sundays.。

3.能谈论自己周末常做的事，完成简单调查。

二、教学重难点

重点：周末基础活动词汇；周末日常安排问答。

难点：chore发音与理解；onSaturdays/Sundays用法。

三、教学过程

（一）导入：激活经验，建立语境

1.Freetalk

提问：WhatdoyoudoonSaturday?学生用中文分享，引出英文表达。

LB示课题：Unit4Weekendactivities。

2.Chant导入

播放课木歌谣：Whatdoyouusuallydoattheweekend?学生跟唱，感知句型。

（二）新知呈现：词汇与句型输入

1.Learnthephrases

课件出示图片+短语，教师领读，动作辅助记忆：

dochores做家务

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dohomework做作业

dosomeexercise做运动

helpcook帮忙做饭

visitgrandparents看望祖父母

2.Learnthedialogue

播放Haoran与Jiaming对话录音，学生跟读。

讲解核心句型：

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

Iusually...onSaturdays.I...onSundays.

替换操练：用活动短语轮流问答。

3.Roleplay

同桌模仿对话，互相介绍周末安排。

（三）练习巩固：交际运用

1.Look,listenandmatch

完成课本听力匹配，核对答案。

2.Doasurvey

小组调查同伴周末活动，填写表格并汇报。

（四）总结与作业

1.总结：梳理周末活动词汇与核心句型。

2.作业

听读Lesson1单词与对话3遍。

用句型向家人介绍自己的周末习惯。

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Lesson2教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：gotothecinema,gofishing,haveapicnic,gotothepark,togethero

2.掌握句型：WhatcanwedotogetherthisSaturday?Wecan...。

3.能提出周末共同计划并回应。

二、教学重难点

重点：周末休闲活动短语；提议共同活动的句型。

难点：can表示提议与能力的用法。

三、教学过程

（一）热身复习

1.快速问答：复习周末日常安排句型。

2.短语快读：Lesson1活动词组快速认读。

（二）新知呈现

1.Learnnewphrases

教学休闲活动：gotothecinema,gofishing,haveapicnic,gotothepark,边

做动作边读。

2.Learnthedialogue

播放Yaoyao与Xinxin对话，学生跟读。

讲解：Whatcanwedotogether?用来提议周末一起做某事。

Pairwork：替换活动进行操练。

3.Singasong

学唱课本歌曲，巩固Wecan...together句型。

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（三）练习巩固

1.Look,listenandmatch

完成课本听力，核对答案。

2.Lefsplay

周末计划接龙：Thisweekend,wecan...

（四）总结与作业

1.总结：梳理周末休闲短语与提议句型。

2.作业

背诵周末活动短语。

和同伴编一段周末相约计划对话。

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Lesson3教学设计

一、教学目标

1.能阅读Mike周末安排短文，提取信息完成表格。

2.掌握语音：oo两种发音/u:/(food,room,zoo)/u/(book,cook,good)c

3.能仿写介绍自己周末的短文。

二、教学重难点

重点：阅读信息提取；。。两种发音区分。

难点：按周六、周日顺序写作；often,sometimes运用。

三、教学过程

(一)热身复习

1.句型接龙：周末活动+计划轮流表达。

2.短语听写：重点周末词组。

(二)新知学习

1.Readandwrite

阅读Mike周末短文，划出活动，完成周六、周日活动表格。

讲解：often,sometimes表示频率。

仿写模板：

I'mbusyattheweekend.

OnSaturdays,Iusually...

OnSundays,Ioften...

Ireallyenjoymyweekends.

2.Let'sspell

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学习OO发音：

/u：/：food,room,zoo

/u/：book,cook,good

跟读对话，对比发音。

3.Writing

独立完成周末生活小作文，教师巡视指导。

（三）巩固拓展

1.Funtime

制作周末活动图表，和同伴配对找共同活动。

2.Goodtoknow

了解国外孩子周末：室内攀岩、露营、敬老院服务。

3.Storytime

阅读Bill的故事，给句子排序，表演故事，渗透合理安排周末。

（四）总结与作业

1.总结：梳理。。发音、阅读技巧与写作模板。

2.作业

熟读短文，默写00发音单词。

完成《Myweekend》小作文。

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单元整体作业与评价

一、单元作业

1.背诵周末活动全部短语与核心句型。

2.制作“我的周末计划”手抄报（配图+英文句子）。

3.表演Unit4Storytime。

二、评价方式

1.课堂表现：词汇认读、对话表演、调查参与度。

2.作业评价：书写规范、句子通顺、时态正确。

3.单元检测：单词拼写、句型转换、短文阅读。

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Unit5Specialdays教学设计

单元整体分析

单元教学内容

本单元围绕Specialdays（特殊节日）核心话题展开，学习母亲节、儿童节、

春节等节U表达，掌握节H活动短语与Whatareyougoingtodo...?一般将来时核

心句型，能谈论节日计划、书写节日安排。通过对话、制作贺卡、故事阅读、计

划展示等活动，让学生学会用英语表达节日祝福与计戈I感受中西节日文化，培

养感恩与亲情意识。

单元学习遵循激活节日话题一学习节日活动词汇一交际运用一写作拓展逻

辑链，各板块功能：

板块内容功能

Lesson1母亲节活动、祝福句型、歌基础输入：学习母亲节祝福与行

谣动表达

Lesson2儿童节派对活动、计划句型、拓展提升：谈论儿童节派对节目

歌曲与计划

Lesson3春节计划阅读写作、语音（ow输出运用：读写传统节日计划，

两种发音）掌握OW发音

Funtime节日计划海报制作、班级展实践运用；制作并介绍自己的节

示日计戈

Storytime“年”的传说故事、排序复述文化拓展：了解春节传统习俗与

来历

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1.语言能力目标

听、说、读、写核心词汇：buysomeflowers,makeacard,writealetter,tella

story,singasong,actinaplay,dosomekungfu,dosomepapercutting,Mother'sDay,

Children'sDay,SpringFestival,luckymoney。

熟练运用核心句型:Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto…。

能阅读并仿写节日计划短文，掌握ow/au/u/两种发音。

2.思维品质目标

能区分不同节日的对应活动，逻辑表达节日计划。

能按步骤介绍自己的节日安排。

3.文化意识目标

了解母亲节、儿童节、圣诞节、春节等中西节日习俗。

懂得感恩父母、尊重传统习俗。

4.学习策略目标

用“节日一活动”思维导图梳理知识；通过制作贺卡、海报实践语言。

借助ow发音规律记忆单词。

教学重难点

重点：节日活动短语；begoingto谈论节日计划。

难点：一般将来时正确运用；ow两种发音区分。

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分课时教学设计

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.掌握词汇：buysomeflowers,makeacard,buyacup,writealetter,Mother'sDay。

2.掌握句型：Fmgoingto...fbrmymum.o

3.能为母亲节制定计划，表达对妈妈的爱。

二、教学重难点

重点：母亲节活动短语；用begoingto表达计划。

难点：计划句型在语境中的自然运用。

三、教学过程

（一）导入：激活经验，建立语境

1.Freetalk

提问：Doyouloveyourmum?Whatdoyoudoforyourmum?引出母亲节话

题。

出示课题：Unit5Specialdays。

2.Chant导入

播放课本母亲节歌谣：Mother'sDayiscoming.Tmgoingtobuysomeflowers.

学生跟唱。

（二）新知呈现：词汇与句型输入

1.Learnthephrases

课件出示图片+短语，教师领读，动作记忆：

buysomeflowers买花

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makeacard做卡片

buyacup买杯子

writealetter写信

2.Learnthedialogue

播放Yaoyao与Sofia对话录音，学生跟读。

讲解核心句型：

Mother'sDayiscoming.

I'mgoingto...formymum.

替换操练：用不同活动短语练习。

3.Roleplay

同桌模仿对话，讨论母亲节计划。

（三）练习巩固：交际运用

1.Look,listenandmatch

完成课本听力匹配，核对答案。

2.Lefsplay

接龙说计划：I'mgoingto...forMum.

（四）总结与作业

1.总结：梳理母亲节活动与计划句型。

2.作业

听读Lesson1词汇与对话3遍。

为妈妈制作一张英文母亲节贺卡。

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Lesson2教学设计

一、教学目标

1.掌握词，匚：tellastory,singasong,actinaplay,dosomekungfu,dosomepaper

cutting,Children'sDay,partyo

2.掌握句型：WhatareyougoingtodofortheChildren'sDayparty?2mgoingto...。

3.能谈论儿童节派对节目计划。

二、教学重难点

重点：儿童节派对活动短语；询问与表达节日计划。

难点：party相关短语的记忆与运用。

三、教学过程

（一）热身复习

1.母亲节计划回顾：学生轮流说母亲节打算做什么。

2.短语快读：复习Lesson1节日短语。

（二）新知呈现

1.Learnnewphrases

教学派对节目：tellastory,singasong,actinaplay,dosomekungfu,dosome

papercutting,边表演边读。

2.Learnthedialogue

播放Xinxin与Lisa对话，学生跟读。

讲解：Whatareyougoingtodo...?用来询问对方节日计划。

Pairwork：小组互问儿童节计划。

3.Singasong

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学唱课本儿童节歌曲，巩固句型。

（三）练习巩固

1.Look,listenandmatch

完成课本听力，核对答案。

2.Doasurvey

调查同学儿童节派对节目，填写表格并汇报。

（四）总结与作业

1.总结：梳理派对活动短语与节日计划句型。

2.作业

背诵派对活动短语。

编写一段儿童节计划对话。

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Lesson3教学设计

一、教学目标

1.能阅读春节计划短文，提取信息完成表格。

2.掌握语音：ow两种发音/au/(brown,cow,down)/ou/(blow,slow,snow)。

3.能仿写介绍春节计划的短文。

二、教学重难点

重点：春节习俗阅读；。w两种发音区分。

难点：用begoingto连贯写春节计划。

三、教学过程

(一)热身复习

1.节日计划接龙：学生轮流用Whatareyougoingtodo...?问答。

2.短语听写：重点节日活动词组。

(二)新知学习

1.Readandwrite

阅读春节计划短文，划出活动，完成表格。

学习春节相关表达：haveabigdinner,watchTV,getluckymoneyo

仿写模板：

DuringthisSpringFestival,I'mgoingto...

Wearegoingto...

2.Let'sspell

学习。w发音：

/aU/：brown,cow,down

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/su/：blow,slow,snow

跟读对话，对比发音。

3.Writing

独立完成春节计划小作文，教师巡视指导。

（三）巩固拓展

1.Funtime

制作节日计划海报,向班级介绍:Children^Dayiscoming.Tmgoingto...

2.Goodtoknow

了解西方圣诞节习俗：Christmastree,giftso

3.Storytime

阅读“年，，的传说，给句子排序，复述故事，了解春节贴红纸、放鞭炮习俗

来历。

（四）总结与作业

1.总结：梳理ow发音、春节词汇与写作模板。

2.作业

熟读短文，默写ow发音单词。

完成《MySpringFestivalPlan》小作文。

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单元整体作业与评价

一、单元作业

1.背诵节日活动全部短语与核心句型。

2.制作“我最爱的节日”手抄报（配图+英文计划）。

3.表演Unit5Storytime“年的传说

二、评价方式

1.课堂表现：词汇认读、对话表演、计划表达清晰度。

2.作业评价：书写规范、begoingto用法正确、句子通顺。

3.单元检测：单词拼写、句型转换、短文阅读与写作。