Lesson 10 Grandpa and Grandma教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册冀教版（一起）

Lesson10GrandpaandGrandma教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册冀教版（一起）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本节课以《Lesson10GrandpaandGrandma》为主题，旨在帮助一年级学生对家庭成员的表达进行初步学习，通过实际情境对话，使学生能够熟练运用“grandpa”和“grandma”等词汇，提高学生英语口语表达能力。同时，通过趣味活动，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼，学生能够提升英语口语交际能力，增强对家庭文化的理解；同时，通过角色扮演等活动，学生将锻炼合作能力，提高在真实语境中运用英语的能力，培养跨文化交流的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写“grandpa”和“grandma”等家庭成员的称呼。

②能够在简单的情境中运用所学词汇进行基本的对话交流。

③理解并运用句型“Canyousay...?”和回答“Sure,Ican.”

2.教学难点，

①学生在英语发音上的准确性，尤其是元音和辅音的区分。

②在实际对话中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的交流。

③在角色扮演活动中，学生能够克服害羞心理，积极参与并表达自己。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片和实际家庭场景，帮助学生理解和记忆家庭成员的称呼。

2.实施互动式教学，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3.运用多媒体教学，利用动画、歌曲等辅助工具，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。教学过程设计：（一）导入环节（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组家庭照片，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthepictures?”

2.提问：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

3.引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示“grandpa”和“grandma”的图片，引导学生模仿发音，并纠正发音。

2.引导学生观察图片中的家庭成员，学习并记忆其他家庭成员的称呼，如“mommy”、“daddy”、“brother”等。

3.通过情景对话，展示如何使用“Canyousay...?”和回答“Sure,Ican.”，让学生跟读并模仿。

4.教师示范角色扮演，让学生观察并学习如何进行对话。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语进行简单的对话。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.邀请部分小组进行展示，全班学生共同评价。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatdidyoulearntoday?”

2.让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“HowdoyoucallyourgrandpaandgrandmainEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“Canyoumakeasentenceusingthewordswelearnedtoday?”

4.学生尝试造句，教师给予评价和指导。

（六）课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.引导学生思考：“Whyisitimportanttolearnaboutourfamilymembers?”

3.鼓励学生在课后和家人进行英语交流，巩固所学知识。

（七）布置作业（用时2分钟）

1.学生课后用英语向家人介绍自己的家庭成员。

2.家长协助，记录学生的发音和表达情况。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的英语口语交际能力。

2.教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，提高学生的自主学习能力。

3.通过小组活动和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和有效性。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确发音和拼写“grandpa”、“grandma”、“mommy”、“daddy”等家庭成员的称呼，以及相关的基本词汇。

2.句型运用：学生能够理解并运用句型“Canyousay...?”和回答“Sure,Ican.”，在简单的情境中运用所学词汇进行基本的对话交流。

3.情境适应：学生能够在模拟的家庭情境中，运用所学知识进行角色扮演，提高在实际生活中运用英语进行交流的能力。

4.发音改进：通过教师的指导和学生的反复练习，学生的英语发音准确性有所提高，元音和辅音的区分更加清晰。

5.互动能力：学生在小组活动和角色扮演中，积极参与，提高了合作能力和人际交往能力。

6.学习兴趣：通过多媒体教学和趣味活动，学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的热情有所提升。

7.自主学习：学生在课后能够主动与家人进行英语交流，巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

8.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，学生能够了解西方国家的家庭文化，增强跨文化交流的意识。

9.社会实践能力：学生在实际情境中运用英语，提高了社会实践能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

10.综合素质：本节课的学习有助于提高学生的综合素质，包括语言表达能力、思维能力、创新精神和团队协作能力等。Xx重点题型整理：1.**角色扮演题**

-题型描述：学生扮演不同的家庭成员，使用“grandpa”和“grandma”等词汇进行对话。

-答案示例：StudentA:Canyousay"grandpa"?StudentB:Sure,Ican.Grandpa.

2.**句型转换题**

-题型描述：将给定的句子从中文翻译成英文，或从英文翻译成中文。

-答案示例：中文：你能说“爷爷”吗？英文：Canyousay"grandpa"?

-答案示例：英文：Sure,Ican.Grandpa.中文：当然可以，爷爷。

3.**听力题**

-题型描述：学生听录音，根据听力内容选择正确的家庭成员称呼。

-答案示例：听力材料：Mygrandpaistallandkind.选项：A.grandpaB.grandmaC.mommyD.daddy答案：A

4.**填空题**

-题型描述：在句子中填入合适的家庭成员称呼。

-答案示例：My__________isateacher.(答案：mommy)

5.**写作题**

-题型描述：学生根据所学内容，用英语写一段关于自己家庭成员的短文。

-答案示例：

Myfamilyisveryhappy.Ihaveagrandpa,agrandma,amommy,andadaddy.Mygrandpaistallandstrong.Heisadoctor.Mygrandmaiskindandgentle.Sheisateacher.Mymommyisprettyandsmart.Sheisanurse.Mydaddyisfunnyandbrave.Heisasoldier.Ilovemyfamilyverymuch.Xx教学反思与总结：今天的课，我深感收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

在教学过程中，我发现孩子们对于家庭成员的称呼非常感兴趣，他们通过角色扮演和互动游戏，很快就掌握了“grandpa”和“grandma”等词汇。这让我很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生在发音上还存在问题，尤其是对于元音和辅音的区分不够准确。这让我反思，是否应该在接下来的教学中，更加注重语音教学的细节。

在课堂管理方面，我发现通过小组合作和角色扮演，学生们更加积极地参与进来，课堂气氛活跃。但同时，我也遇到了一些纪律问题，比如有些学生注意力不集中，或者小组讨论时过于吵闹。对此，我意识到需要更好地平衡课堂的互动性和纪律性，可能需要制定更明确的课堂规则，并加强对学生的个别指导。

对于学生的收获，我认为他们在知识上有了新的积累，能够用英语表达家庭成员的称呼，并且在技能上，他们的口语交际能力得到了锻炼。情感态度方面，孩子们对于英语学习的兴趣有所提升，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在巩固练习环