中学综合素质-精讲-模块一(第一讲)

模块一职业理念

课程提示

一、参照大纲，以真题为主，略有增减。

二、总——分——总。

三、详略有序,重点标i己

四、讲——练。

考情分析

内容题型分值

第一节教育观4x2=8

选择题

第二节学生观1x14=14

材料分析题

第三节教师观

素质教育的提出

素质教育的特点及目标

教育观

素质教育的实施

"人的全面发展"思想

"以人为本"的学生观

职业理念学生观

教育公正与学生共同发展

新课程改革下的教师观

教师的职业特征

敦师观教师的专业发展

教师职业的责任与价值

考试特点：

L单选题难度低

2.材料分析题考点固定

3.全套模板

4.中学真题+小学真题混用

材料分析题设问方式

<教育观的角度评价x老师的做法。

1.请从《学生观的角度评价x老师的做法。

I教师观的角度评价X老师的做法。

2.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。

【例2019年下-真题单选】1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）

A.素质教育更要重视德育

B.素质教育主要适用于基础教育

C.素质教育应遵循教育规律

D.素质教育不要求学生平均发展

【答案】B

【例2019年下-真题单选】2.吴老师在指导青年教师时说道「我们是生物老师，自己就知

道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学

生修剪得整整齐齐的园丁J这种说法表明教师劳动具有（）

A.差异性

B.协作性

C.复杂性

D.示范性

【答案】C

【例2019年下-真题】30多年来，徐老师一直坚持还课堂于学生，他安排的"课前五分钟”

深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是：学生讲授一

大家评论一师生共同给出成绩，此项活动让学生得到了多方面的锻炼。除了这项活动，

徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好效

果。

徐老师的教学方式别具一格，他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说、

用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技

术手段，不断变换教学思路，寻找最佳切入口。大家评价说："徐老师玩转了课堂!二

徐老师说，当老师要舍得"折腾"自己为此，他每天梳理自己的课堂，写教学日志，多年

下来，他积累的教学日志多达二十多万字，还被学校当作校本培训的资料。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。

2019年下：请结合材料,从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。（14分）

2019年上：问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）

2018年下：请结合材料,从学生观的角度，评析陈老师的能法。（14分）

2018年上：请结合材料,从学生观的角度,评析“我"的教育行为。（14分）

2017年下：问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。

2017年上：问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为.（14分）

第一讲教育观

考点1素质教育的提出

一、素质教育的思想源头

改革开放以后，党和国家开始把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项

根本任务。

二、素质教育的提出

1993年2月13日，中共中央、国务院在总结广大教育工作者改革实践经验的基础上

制定发布的《中国教育改革和发展纲要》中指出："中小学要从‘应试教育’转向全面提

高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体

心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色」'

三、素质教育的涵义

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目

的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征

的教育。

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育

2.素质教育是面向全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个|生发展的教育

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

记忆口诀：

一个两全三创建

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育

全面提高国民素质，把学生培养成为符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民，这是素

质教育的根本目标和根本宗旨。

【例2018年上-真题单选】下列关于素质教育的表述中,正确的是（X

A.素质教育包括社会实践

B.素质教育不包括家庭教育

C.素质教育就是学校教育

D.素质教育不包括社会教育

【答案】A

【例2019年下-真题单选】下列关于素质教育的表述中,不正确的是（\

A.素质教育更要重视德育

B.素质教育主要适用于基础教育

C.素质教育应遵循教育规律

D.素质教育不要求学生平沟发展

【答案】B

2.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每人人都得到发展，而不是只注重一部

分人甚至少数人的发展。

材料中的体现：

正面：关注所有学生，一个都不少，公正公平，不带有色眼镜，不歧视不蔑视不打击。

反面：按照单一标准衡量学生,唯家庭条件、成绩论。

【例2018年上-真题单选】某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能

参选，理由是"连自己都管不好，怎么能管好别人"。这种做法（X

A.正确，有利于学困生安心学习

B.正确，有利于刺激学困生上进

C.不正确，不能促进学生个性发展

D.不正确，未能平等对待所有学生

【答案】D

【例2018年上-真题单选】某校将成绩较好的学生单幅班，并组织优质师去对这个班进

行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该校的做法（

A.违反了义务教育的公平性

B.践行了因材施教的教学原则

C.弱化了学校办学的鲜明特色

D.遵循了长善救失的教学原则

【答案】A

【例2019年上-真题单选】陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师

问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师

课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（I

A.正确，不得罪每一个学生

B.正确，不放弃每一个学生

C.不正确，挫伤了其他同学的积极性

D.不正确，伤害了其他同学的正义感

【答案】B

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要使学生的道德修养、法

律意识、学习习惯、科学精神、身体发育、心理健康、审美情趣、劳动技能等能力和素质

的在教育中得到全面提升。这体现了教育的普遍性，是补齐学生的“短板、

材料中的体现：

德智体美劳并重，动手+幼脑，主科+副科，特长+品德，成绩+品德，性格+成绩，性格

+品德，性格+成绩。

【例2017年上-真题单选】进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于

补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅。石老师的做法（\

A.正确，是提高学习成绩的有效途径

B.正确，是提高班级声誉的有利措施

C.错误，不利于学生公平竞争

D.错误，不利于学生全面发展

【答案】D

【例2018年下-真题单选】关于图1反映的情形，正碓的说法是（）

A.忽视了学生的智力发展

B.忽视了学生的全面发展

C.忽视了学生的主动发展

D.忽视了学生的个性发展

【答案】D

4.素质教育是促进学生个|生发展的教育

素质教育不是要把学生按照统一的标准培养，而是要根据不同学生的特点促进其个性发展，

这体现了教育的特殊性，是增长学生的"长板"。

材料中的体现：

因材施教，长善救失，取长补短，自主探究、发现，允许质疑、创新。

【例2019年上-真题单选】图中教师行为体现的是（1

A.评价标准多元化

B.评价标准单一化

C.评价方法复杂化

D.评价方式多样化

【答案】B

【例2016年上-真题单选】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星""孝心

少年""运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（\

A.不利于端正学生的学习态度

B不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争

D.有利于促进学生的个性发展

【答案】D

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

创新精神和实践能力是优秀国民素质的重要体现，也是促进国家和社会不断发展的重要动

力。

重视创新精神和实践能力的培养，是素质教育和传统应试教育的重要区别。

材料中的体现：

鼓励动手和探索，理论联系实际，实践中掌握知识；

保护好奇心、求知欲，不照本宣科，鼓励大胆发现和与众不同,肯定标新立异。

【例2017年上-真题单选】为了改变学生从课本中找标准答案的习惯，刘老师经常在课堂

上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论探索答案。同事马老师对刘老师说："你这样会

使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏，我从不这样做!”下列选项中正确

的是（\

A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩

B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识

C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序

D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度

【答案】B

☆素质教育的含义☆

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育

2.素质教育是面向全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个|生发展的教育

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

重点提示：案例分析答题思路

*

/理论依据

1答题模板一斗分析

答题模板：总评+分析+总结

1.评价：材料中该老师的做法遵循了/违背了……，是正确的/错误的。

2具体分析

(1)理论依据

(2)案例依据

3.总结：总之，作为一名教师，应该虚心学习/引以为戒

具体模板一教育观

材料中该老师的做法遵循了/违背了……，是正确的/错误的。

首先，体现了素质教育是面向全体学生的教育。材料中，教师……。

其次，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育，材料中，教师……。

再次，体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，教

师.……

最后,体现了素质教育是促进学生个性发展的教育c材料中，教师……。

总之，作为一名教师，应该……。

【例2017年上-材料分析题】李老师是一名中学美术老师。他常常说："美术课堂不仅要教

会学生画画，还应该培养学生更多的能力「有一次在和学生聊天时，李老师听说学生家里

都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新"创意大

赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，

有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布

条、布块，制作成灯笼、小布娃娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，

制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画、古诗词意境配画等。

他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用

心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的"十

大明星老师"之一。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

【答案】老师的教育教学行为符合素质教育观，值得肯定。

首先，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中，李老师不仅对学生进行了美育，

教授美术知识、技能的同时，还积极组织"变旧为新”等课余活动，渗透了环境保护意识；

带领学生参观美术展览,开阔了学生的视野，促进了学生的全面发展。

其次，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，李老师在教学中能够综合

运用各种教育教学手段，开展"变废为新"活动，允许学生有个性化的表达；带领学生外出

写生，满足了学生个性发展的需求。

再次，体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。材料中李老师

在教学中让学生自己改造日衣物，自己动手"裁剪"，能够培养学生的动手实践能力，鼓励

学生积极创新，培养了学生的创新意识和能力。

总之，作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性

发展的统一。

【例2019年上-材料分析题】下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。

我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作,有时还会

说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……经过现察，

我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学

校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说："我是一个坏孩子，成绩不好，又不听

话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到

否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说："你看，这

样舌储槽的，多不好看啊！你想把字写好吗？""老师，我想写好，但就是写不好r我接着

说道："你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？"他点了点头，在作业本上认认真真

地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步。我不失时机地说："写得多好，

如果能把字写小点是不是就更好看？"只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时,

我在他的木子上写了一个“优丁并且盖上了一朵鲜艳的"小红花、渐渐地，小安也自信多

了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二

等奖。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

【答案】材料中刘老师的做法符合素质教育观的要求，值得我们学习和借鉴。

首先，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，刘老师没有否定小安的绘

画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了老师促进学生个性发展的基本理念。

其次，体现了素质教育是面向全体学生的教育。材料中，刘老师没有放弃这个“后进生”，

反而对他格外关注，帮助小安各方面提升，体现了老师面向全体学生的素质教育理念。

再次，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中，老师不仅帮助小安在绘画

（美育）方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显

改善，促进了小安各方面素质的全面发展。

综上所述，作为新时代的人民教师，我们应该树立正确的教育观念，践行素质教育。

小结,素质教育的思想源头

考点1素质教育的提出《素质教育的提出

I素质教育的涵义

考点2素质教育的特点及目标

一、素质教育的特点

1.教育对象的全体性

2.教育目标的全面性

3.教育内容的基础性

4.教学空间的开放性

5.注重学生的发展性

6.发挥学生的主体性

【例2013年下-真题单选】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（I

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

【答案】A

【例2014年下-真题单选】期末考试前一个月，学校突然决定将音体美提前考查,把课时

留给语数外科目。学校的做法（\

A.正确，有利于教师组织教学

B.正确，有利于提高学生成绩

C.错误，不利于校际公平竞争

D.错误，不利于学生全面发展

【答案】D

【例2015年下-真题单选】在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生

的品德养成与能力发展。这说明素质教育具有（\

A.全面性

B.阶段性

C.独立性

D片面性

【答案】A

【例2015年下-真题单选】下列说法中正确的是（I

A.只有成绩优良的学生才是好学生

B.学生在教学中处于从属的地位

C.成绩差的学生也有可能获得成功

D.头脑笨的学生怎么教都教不好

【答案】C

【例2018年下-真题单选】陈老师在教学时引用徐霞客的诗句"五岳归来不看山，黄山归

来不看岳"，有学生产生了疑问："为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的

是（\

A.不予理睬继续上课

B.批评该生上课分心

C.布置学生课外探究

D.解释说作者弄错了

【答案】C

二、素质教育的目标

"全面提高国民素质"是素质教育的总目标。中小学教育的根本目标在于培养符合当前社会

存在和发展所需要的公民或国民。在具体层面，素质教育的目标有如下几点：

L促进学生身体的发育

2.促进学生心理的成熟化

3.培养学生基本的生存能力

4.培养学生良好的学习习惯和兴趣爱好

5.培养学生的道德品质和法律意识

6.培养学生的科学精神和创新意识

考点3素质教育的实施

一、实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生

2.促进全体学生的全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

5.着眼于学生的终身可持续发展

【例2017年上-真题单选】小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力

争将来成为名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一

名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（1

A.善于因材施教

B.注重学生的全面性

C.善于激发学生自信

D.注重学生的差异性

【例2017年下-真题单选】小峰经常迟到、旷课，多门功课"挂红灯”。不过，他百米赛

跑速度很快连续两年获得校运会百米赛冠军。对止匕教师的下列做法中不恰当的是I

A.获得信任，寻找恰当教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

【答案】D

二、开展素质教育的途径

1.德育为先

2.把握课改精神，实践"新课改”

3.关注课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作

把握课改精神，实践"新课改”

改革内容旧课程新课程

课程目标强调获得基础知识和基本技能倡导三维课程目标

课程结构强调学科本位、科目过多和缺乏整合体现均衡性、综合性和选择性

课程内容以学科为中心密切联系学生生活

学习方式接受学习自主学习、合作学习、探究学习

师生地位突出教师中心主义强调学生主体地位

课程评价强调甄别与选拔强调发展性评价和激励性评价

课程管理课程管理过于集中实行三级课程管理

【例2018年下-真题单选】桂老师专门找朱松谈话，告诉他："你这段时间虽然学习效果不

太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。“桂老师的做法（X

A.有利于激发朱松的学习动力

B.不利于保护学生的自尊心

C.有利于激发朱松的合作意识

D.不利于发展学生的个性

【答案】A

三、区分素质教育和应试教育

类别应试教育素质教育

教育目的侧重应试选拔，追求升学率和考试分数侧重素质提升，全面发展

教育又搀主要面向少数学生，只重视优等生面向全体学生

紧扣应试要求和升学需要，"考什么，适合学生发展和社会需要发展的

教育内容

教什么"内容

课程结构重视少数“主科"，轻视"副科"注重课程结构的均衡性、综合性

灌输式教学，学生以死记硬背和机械启发式教学，学生在探究中堂提

教育方法

训练为主，容易脱离实际和理解并学会应用

强调师道尊严，师生之间是一种管与被强调尊师爱生，师生之间是平等

师生关系管、教与被教、灌与被灌的个性合作、相互交流、相互信任、相

互理解的关系

静态评价，以考试分数作为评价学生学立足学生全面素质的提高，动态

评价标准

习质量和教学质量的唯一标准评价，评价方式、评价主体多元

【例2018年下-真题单选】熊老师在家长会上说："要想使孩子得到更好的发展，家长要做

的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（\

A.分数决定孩子的未来

B.学生的成绩关键在家长

C.家长不能只追求分数

D.素质教育需要废除考试

【答案】C

【例2015年上-真题单选】孙老师给小华写了这样的评语："填空题错了一题，其他题型全

部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识,等级