统编版八年级语文上册 第12课《短文二篇记承天寺夜游》思维导图及知识点梳理及课后题

【第12课】《记承天寺夜游》（苏轼）

，思维导图

-----------（I）因•月色入户■・

我游嫁*

S念无用乐*.导女民

_____________上/有过程怀民”亦未«r・相与少于中庭

结构层次

Z9*1庭下如取水空明

庭中赏月

-水中・、杵文。（♦竹柏影）

（1）反向：何哀无月？何处无竹柏，

议挹，fit

-----------0）点■:但少国人如昌两人，耳

信也・承天书■月之•,疗发复今心境

第12谡（1）含■月的周的、时生活的玲■，・

/主旨用粗

记承天寺夜游BK«cn»x,人生失意的日・

c»・境境中乐Im结、・Q而安的・怀

速推逢情11

・一衣欧・'到・U京许民・

迨空具意，

用•税水空明.・■方文9•

✓写作特点-比♦月色竹彩

借月夜典款

*ewz«.网域之■

多短句，噂・明快

・月色入户，收健国行.

/文学常识

1.作者作品

苏轼，字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家,位列“唐宋八大家”。

代表作有《水调歌头・明月几时有》《赤壁赋》《江城子・密州出猎》等。其文

语言自然流畅，善用比喻（如本文以“积水空明”写月色）、情景交融；风格豁

达超脱，常于平凡景事中融入哲理与人生况味。

《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》（中华书局版收录于卷七十一）。该文

集涵盖苏轼诗词、散文、书信等，全面展现其文学造诣与思想境界，是研究末代

文学、苏轼生平的核心文献。

2.写作背景

元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”遭弹劾,被贬为黄州团练副使

（闲职，无实权）。元丰六年（1083年）十月十二日夜，苏轼谪居黄州,仕途

失意、心境孤寂，却因“月色入户”触动闲情，寻友人张怀民夜游承天寺，借景

抒情，写下此文。既透被贬的落寞，也藏超然自适的生活态度。

记jlc聚h6ng美tian寺si夜yd港ydu

苏su.shl

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元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然

qTxfngnianwuyuweiIezhdsufzhichengtiansIxunzhanghuaiminhudim（ny'wei

起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦木

qInxiangyu

覆，相身

buyuzhdngt（ngtfngxidrdjTshuTkdngm（ngshuIzhdngzdox1ngjifloh6nggdizhu

步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹

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柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

/基础知识

1.默写易错字

⑴寝（丰侵）：“怀民亦未寝”中“寝”指睡觉，从“…”（与房屋、休息

相关）；“侵”从F”（表侵犯，如“侵犯”）O

⑵若（丰行）：“水中藻、存交横”中“吞”是水生植物,从”;“行”

表行走（如“行动”）。

⑶闲（手闭）:“但少闲人如吾两人者耳”中“闲”指清闲，门字框内为“木”；

“闭”门字框内为“才”（表关闭，如“闭门”）。

⑷盖（学益）：“盖竹柏影也”中“盖”为发语词（表推测），上下结构;

“益”表益处、增加（如“利益”）。

2.重点字词解释

诗句出处教材注释/语境解析

解解衣欲睡脱下（语境：脱衣准备睡觉）

欲解衣终睡将要（表动作趋向，“想要、准备”）

户月色入广门（古指单扇门，语境：月光照进门内）

欣然然根起行高兴的样子（“欣”表喜悦，“然”为助词）

念容无与为乐者考虑，想到（注释③：“考虑，想到”）

遂遂至承天寺寻张怀民于是，就（表顺承，连接“念”与行动）

寝怀民亦未寝睡觉（同“寝”本义，注释⑤关联）

相与才目与步于中庭共同，一起（注释⑤：“共同，一起”）

空明庭下如积水室明形容水的澄澈（注释⑦：”形容水的澄澈”）

藻、苻水中藩、有交横均为水生植物（注释⑧：“均为水生植物”）

盖羞竹柏影也大概是（注释⑨：“大概是”，表推测）

但华少闲人如吾两人者耳只是（注释⑩：“只是"，表转折）

耳但少闲人如吾两人者耳语气词，相当于“罢了”（注释⑪）

3.重点句子翻译

⑴元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，恰好月光照进门

里，（于是我）高兴地起身出门。

⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

译：想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。

（3）怀民亦未寝,相与步于中庭。

译：张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。

⑷庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。

译：庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、存交错纵横，大概是

竹子和柏树的影子吧。

⑸何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

译：哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两

个这样清闲的人罢了。

4.字词拓展

⑴一词多义

字词句子（篇目）释义

水中藻、若交横，尊竹柏影也连词，表推测，可译为“大概是”

乃悟前狼假寐，尊以诱敌（《狼》）表解释原因，可译为“原来是”

A

尝贻余核舟一，羊大苏泛赤壁云

表推测，可译为“大概是”

（《核舟记》）

但少闲人如吾两人者耳副词，“只，只是"

但华当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）只，只是

无他，得手熟尔（《卖油翁》）只，只是

相与步千中庭一起

与“至”组成固定结构“至于”，

至于夏水黑陵（《三峡》）

表提起另一件事

于

故天将降大任丁是人也（《生于忧

给

患，死于安乐》）

万钟手我何加焉（《鱼我所欲也》）对、对于

怀民亦未寝，相与步于中庭一同

陈太丘与友期行和、跟

与

所识穷乏者得我与（《鱼我所欲

通“欤”，为语气助词，译为“吗”

也》）

但少闲人如吾两人者呼语气助词，可译为“罢了”

耳禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

语气助词，可译为“罢了”

（《狼》）

⑵古今异义

字词句子（篇目）古义今义

户月色入？fJ窗户

念念无与为乐者考虑、想到想念；念头、想法

表转折的连词（“但

但但少闲人如吾两人者耳只、只是

是”）

表转折的连词（“但

耳但少闲人如吾两人者耳只、只是（表限定）

是"）

⑷字类活用

字词句子（篇目）释义

空明庭下如积水室吸形容词作名词，空明的积水

步相与岁于中庭名词作动词，散步、步行

,文章主旨

本文通过记述元丰六年夜游承天寺、与张怀民共赏月色的小事，借澄澈月光

匕闲适心境,既流露被贬黄州的孤寂落寞,更展现作者于逆境中发现生活诗意、

随遇而安的豁达襟怀。

/写作特色

1.叙事极简，脉络清晰

全文以“夜游”为线索，用寥寥数笔勾勒事件：从“解衣欲睡”到“月色入

户”触发游兴，再到“寻张怀民”“相与步于中庭”，最后以赏月感慨作结。如

“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，仅13字便交代了寻友的缘由与行动，

无半句冗余，尽显叙事的凝练。

2.写景精妙，善用比喻

写月色不直接言“亮”，而以“庭下如积水空明”喻月光的澄澈，又以“水

中藻、存交横”喻竹柏影子的交错，虚实相生。看似写“水”与“藻芍”，实则

句句写月，既写出月光的皎洁，又暗含环境的清幽，画面感极强。

3.情景交融，寓情于景

月色的“空明，，既是眼前景，也是作者心境的投射一一澄澈闲适；竹柏影的

“交横”暗合夜游的静谧。结尾“何夜无月？何史无竹柏？但少闲人如吾两人者

耳”，将赏月的闲适与贬谪的孤寂、超然的豁达融入景中，景与情浑然一体，余

味悠长。

4.语言凝练，节奏明快

全文仅84字，多为短句，如“月色入户，欣然起行”“怀民亦未寝，相与

步于中庭”，语言质朴自然，无华丽辞藻，却以极简的文字承载丰富情感，读来

节奏轻快，朗朗上口，尽显文言的精炼之美。

一/学习重点

（-）整体结构把握

1.本文围绕“夜游承天寺”展开，依次写了哪些内容？请用简洁的语言概恬。

依次写了夜游缘起（月色入户，欣然起行，寻张怀民）、夜游过程（怀民未

寝，相与步于中庭）、庭中赏月（月色如积水，竹柏影如藻苻）、议论抒情（叹

“闲人”之少）。

2.全文以“夜游”为线索，叙事、写景、抒情结合紧密，这种结构有何妙处？

以“夜游”为线索，先叙事交代背景与行动，再写景展现核心场景，最后抒

情点明主旨，层层递进。叙事为写景铺垫，写景为抒情蓄势，三者融合，使文章

虽短却层次清晰，情感自然流露，余味悠长。

（-）重点句子赏析

1.赏析“庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹柏影也”一句的妙处。

运用比喻修辞，将月光比作“积水”，写出月光的澄澈透明；将竹柏影子比

作“水中藻、苻”，写出影子的交错灵动。虚实结合，既写活了月色的皎洁，又

暗含环境的清幽，不用“月”字却句句写月，画而感极强，尽显写景的精妙。

2.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中，“闲人”一词有

何含义？

“闲人”既指二人身份的清闲（苏轼被贬黄州任闲职，张怀民亦为贬谪之人），

也指心境的闲适（能于深夜赏月，发现平凡中的诗意）；还暗含贬谪的孤寂与自

嘲，以及超脱世俗的豁达——虽处境失意，却能从自然中寻得慰藉，体现复杂而

深刻的心境。

3.“月色入户，欣然起行”中，“欣然”一词有何表达效果？

“欣然”是“高兴的样子”，写出作者被月色吸引时的愉悦心情。这一词语

既呼应了月色的美好，也暗示了作者即使身处逆境，仍能被自然之美打动的生活

态度，为后文“赏景”“抒情”埋下伏笔。

（三）内容分析

1.作者夜游承天寺时，表达了怎样的复杂情感？请结合文本分析。

①赏月的闲适：“欣然起行”“相与步于中庭”，体现与友共赏月色的轻松

愉悦；②贬谪的孤寂：“念无与为乐者”咯含无人共赏的落寞，“闲人”一词藏

着失意的自谢；③豁达的超脱：“何夜无月？何处无竹柏？”以反问释怀，虽处

境困顿，却能从自然中寻得慰藉，展现随遇而安的襟怀。

2.文末”但少闲人如吾两人者耳”一句，在文中有何作用？

①点明主旨：以“闲人”收束全文，将赏月的闲情与人生的境遇结合，揭示

文章核心情感；②深化情感：既叹知音难觅，又显对世俗忙碌的超脱，暗含泛谪

中的豁达，使情感从写景的清幽上升到人生的哲思，余味悠长。

（四）人物形象分析

1.文中的苏轼是一个怎样的人？请结合内容分析。

①善于发现美的生活家：“月色入户，欣然起行”，能被寻常月色打动，于

平凡中捕捉诗意；②豁达超脱的失意者：虽被贬黄州（“闲人”暗示处境），却

不沉溺孤寂，以“何夜无月？何处无竹柏？”释怀，体现逆境中的乐观；③重情

的知己：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，可见他渴望与知己共赏美景，

珍视精神共鸣。

2.文中对张怀民的描写仅“怀民亦未寝”一句，这一细节有何深意？

“亦未寝”三字虽简，却暗示张怀民与苏轼处境相似（同为贬谪之人）、心

境相通（深夜未眠，或许也在感怀境遇或欣赏月氢）o这一细节既解释了“寻”

的合理性，也凸显了二人“闲人”的共鸣，体现知己无需多言的默契，侧面烘托

苏轼对知音的珍视。

/课后题

一、朗读并背诵课文。比较《答谢中书书》《记承天寺夜游》在句式、节

奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。

（1）《答谢中书书》的句子大多是四字短语，比如“高峰入云，清流见底”，

句式整齐，读起来节奏明快，像踩着轻快的步子，既有规律乂灵动，让人觉得山

水景色特别有活力；《记承天寺夜游》的句子长短交借，比如“庭下如积水空明，

水中藻、谷交横”，节奏更舒缓，读起来像在轻轻讲故事，带着一种安静、清新

的感觉。

（2）《答谢中书书》的美是“热闹又整齐”的，山山水水的色彩、声音都很丰

富，读着像看到一幅色彩鲜艳的画；《记承天寺夜游》的美是“安静又亲切”的，

月光和影子淡淡的，像和朋友在夜里慢慢聊天，很舒服。

三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼

生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。

作者的心境是复杂的：有看到月色时的开心,有和张怀民一起赏月的闲适,

也有被贬